德育之事 必作于细——学生德育工作要注重精彩的细节设计

的是“业精于细，荒于粗”啊。 德育工作的 “业精于细”是设计者建立在对德育内容的
目 养成良好的 提升行为规范 提升行为规范约束
标 学习习惯 约束的能力
的能力
掌握行为规范 的能力的技能
活学活用
收获成功的行为 规范体验
深入钻研、对学生学情的清醒了解、对自身
优势的自觉、对教学环境的谙熟、对各种德 育资源的优化整合之上，他们必定是用心考虑，深入思索，综合关注各 方面的问题，比别人想得多，想得细，想得透，因而工作开展得更加具 月份
操作性、评价方式等等。 计划和目标不能是单一性的，而应该是多向 的、开放的、注重细节的。 德育工作的计划和目标要着眼整体、全面发 展，兼顾循序渐进，阶段性和连续性相统一。 德育工作的细节设计不仅 要集中而鲜明地体现了培养学生完善人格的前沿理念,折射德育先进 思想的理性之光、人生修养的人文之光、引领方向的人性之光，而且让 学生在细节的设计过程中获得了行为规范的美的享受和丰富的陶冶， 从而在动态的行为规范培养中自我发展，健全人格。 例如，可以作如表 1 计划。
在实践过程中就按照 “四注重 ”来实施对学生的表现性评价 。 下面 是在实践中使用的一份表现性评价的操作表。每次操作时都要求学生 认真填写好这一份“我的修养屋评价表”（如表 3）。 实施了将近两年， 感觉效果很好。
《“我的修养屋”评 价 表 》中 的 14 点 评 价 覆 盖 了 细 节 评 价 ，创 新 评 价，人文评价，实际评价，凸显的是评价的细节设计。 这份评价表既给 学生的行为规范评分，又对学生的成长情况进行了诊断；同时，兼顾到 鼓励学生的综合人格培养，允许学生追求完善行为规范的丰富性和细 节性 。 做好了这 “四注重 ”，使用表现性评价才是有效的 ，它所体现的是 重“质”而非重“量”的评价过程。
表 3 “我的修养屋”评价表
项目
评价者 自评
小组评
老师评
以后的努 家长评
力方向
1、仪容仪表 2、书包规范 3、自行车停放 4、早操晨队列 5、吃零食整治 6、课间文明休息 7、规范文明用语 8、和同学关系 9、和老师关系 10、 和 父 母 关 系 11、 和 其 他 人 关 系 12、 上 网 的 习 惯 13、 自 己 的 优 点 14、 反 思 之 处
科技信息
○教学研究○
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2013 年 第 9 期
德育之事 必作于细
— ——学生德育工作要注重精彩的细节设计
潘伟仪 （增城市成人教育培训中心，广东 增城 511300）
【摘 要】本文在探讨德育工作的现状、特点、原则的基础上，着眼于德育工作中的细节设计，以“从细节中来，到细节中去”为策略，从一个 个细节入手去实现德育工作的实效：德育主题，于细节之处生成；德育活动，于细节之处开展；德育评价，于细节之处体现，从而形成一个个的德 育精品。 通过对“学生德育工作要注重精彩的细节设计”的探讨和实践，着力构建精彩的德育细节设计，让学生在在动态的德育细节的教育中自 我发展，健全人格。 同时，教育工作不断地走向全面、走向丰富、走向生活，走向深刻，也让我们的德育工作更具实效。
每学期 ，我班都会确定第八周为 “环保周 ”，实施 “三化 ”工程 。 第一 步，净化校园 。 通过划分卫生区域把责任落实到学生身上 ，每天进行两 次检查，对结果进行公布，使校园每时每刻保持干净清爽。 第二步，美 化课室，让学生巧手把课室装扮得美观整洁。 第三步，诗化课室，课室 里布置形式新颖的宣传窗，在墙壁上悬挂学生创作的绘画、书法作品、 环保标语，使课室的面貌焕然一新。 此时的课室变成了一部立体的情 操养成教科书。 4．3 教育评价，于细节之处体现
【关键词】细节设计；个性；全面；生活；实效
0 前言
（3）细 节 设 计 要 注 重 生 活 意 识 ；（4）细 节 设 计 要 注 重 时 代 性 ； （5） 细 节 设
随着现代社会的飞速发展，现代企业的各个领域的管理工作日趋 成熟，逐步走向了科学化、精细化、专业化。 老子说：“图难于其易，为大
计要注重量体 裁 衣 ；（6）细 节 设 计 要 注 重 与 学 科 相 结 合 ；（7）细 节 设 计 要注重整体观。
德育工作的细节设计必须体现整体观。 德育工作要杜绝随意性， 要行之有效，应该先从这一步开始。 计划是实施的基础，目标是教学的
1 德育工作的现状
导向。 而制定计划和预设目标要考虑时间、场地、学生的具体情况、可
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
虽然广大的德育工作者对德育工作进行了大量的探索，但是在实 践中还发现存在着许多的弊端。 最突出的弊端是“重多轻细”。 “轻细” 的 做 法 归 纳 起 来 表 现 在 以 下 几 点 ：（1）德 育 内 容 编 排 的 “ 重 多 轻 细 ”， 教 育主题缺乏系统性和连续性，不是一个有机整体。 （2）工作环节的“重 多轻细”，在工作中，教师往往会割裂德育内容、学生、实践活动三者的 关系。 三者脱离德育工作的各个环节，没有贯穿和渗透各个环节，这样 不利于学生道德品质的培养。（3）理论和实践的“重多轻细”。 关于德育 的理论和实践已形成一定的模式，但还未形成一定的系统。
［责任编辑：王静］
5 初步效果和作用
在实施德育工作的细节设计之后， 发觉工作的实效和以往不同
●
（上接第 397 页） 建设项目竣工决算是控制工程造价的最后一个 环节。 竣工阶段能否有效的实现投资控制目标，取决于建设项目全过 程造价管理的过程中，是否及时的处理合同执行过程中的变更、签证、 索赔的确认与审核。
● 【参考文献】
［1］王 铁 军 ，周 在 人 .给 校 长 的 建 议 [M].南 京 师 范 大 学 出 版 社 ，2005. ［2］小学德育[J].华南师范大学杂志社，2007，10.（上，19 期）. ［3］吉奥 尔 当 ，高 如 峰 译.环 境 教 育 的 教 学 原 则 与 学 习 原 则[M].中 国 环 境 科 学 出 版 社 ，1991. ［4］冯 为 民 .阅 读 教 学 要 呼 唤 精 彩 的 细 节 设 计 [J].语 文 教 学 通 讯 ，2009，1B.
在合同执行过程中，应有完备的过程管理记录，无论谁来做决算， 都能够清晰的反应当时的状况，全过程造价管理就能够体现这样的优 势，把功夫用到过程中，而非全部到最后算总账。
表现性评价更加关注对学生的培养“过程”，重新回归学生在教育 活动中、在德育课程中的完整而真实的生活，强调在完成实际培养任 务的过程中来评价学生的发展。表现性评价不仅要评价学生知识技能 的掌握情况，更重要的是要通过对学生表现的观察分析，评价学生在 创新能力、实践能力、与人合作的能力以及健康的情感、积极的态度、 科学的价值观等方面的发展情况。
于其细。 天下难事必作于易，天下大事必作于细。 ”德育工作既是学校 4 德育工作的设计要“从细节中来，到细节中去”
的大事也是难事，在德育工作的领域里，如果我们把现代企业管理工 作“精细化”的理念和方式引用到德育工作中，注重德育工作中精彩的 细节设计，“从细节中来，到细节中去”，那么，德育工作必定会不断走 向全面、走向丰富，走向生活，走向深刻，更具实效。 因为在德育工作中 如果注重了细节的设计，不仅让我们的德育工作富有个性，极具创造 性，突出创新性；同时，还可以建构丰富的德育空间，让德育工作具有 一定的广度和深度。 德育工作者们充满智慧和创造的细节设计使德育 的渗透过程更加具体、更加丰富和更加充实，德育工作的魅力也就散 发出来了，而教育的实效同时体现出来了。
2 德育工作就应该是 “业精于细，荒
表 1 中专学生行为规范培养全程序列表
于粗”
步 基础 骤 规范培养
领会 规范培养
表达 规范培养
提升 规范培养
情景 规范培养
实践 应用
在一节普通的课堂教学中， 细节设计 的优劣往往决定着课堂教学的成败。 教学 的魅力，从某种意义上说就是细节的魅力。
时 中专一年级 中专一年级
3 德育工作注重细节设计的原则
5 月份
“我与环境”主题班会活动
德育工作的主要特征表现在实用性、情景性、互动性、规范性、社 会性、综合性几个方面。 在简要地了解了传统德育工作中一些现状后， 我们可以深入地研究德育工作的内涵、突变因素以及实施原则，重点 把 握 德 育 工 作 的 核 心 — — — 注 重 细 节 设 计 ，多 角 度 ， 多 渠 道 ， 多 形 式 地 实 施细节设计，让学生在教师的德育工作细节设计中愿学、乐学、会学， 成为一个能说会做、具有完善人格的新型人才。
间 第一学期
第二学期
中专二年级 第一学期
中专二年级 第二学期
中专三年级 第一学期
中专三年级 第二学期
同样，德育工作的魅力，从某种意义上说就 是德育细节的魅力， 德育细节设计的优劣 往往决定着德育工作的成败。 德育工作真
内 日常学习行 学校礼仪行 和老师、同学、父母之 其他社交礼仪行 模拟现场的行 走向生活、走向社 容 为规范培养 为规范培养 间的行为规范培养 为的规范培养 为规范培养 会的行为规范实践
表 2 学校环保教育活动卡
活动内容安排
体和细微。 反之，德育主题、德育活动、德育方向的随意和放任，不注重 2 月份
看科教片、读环保方面的书籍
细节的设计必定会不利于教师开展工作，造成人力、时间的浪费。 真是 “业荒于粗”啊！
3 月份 4 月份
植树节带领学生种树 4 月 22 日地球日举办“变废为宝”活动
学生的生活和学习细节中蕴涵着许多的教育主题，教育工作者就 可针对这些主题，结合本校实际和节日特征，为学生开展一些富有实 效，小型多样的德育活动。 如我班开展环保教育活动的细节设计体现 如表 2。
一系列的环保教育活动，考虑了设计的精细化，尽量让更多的学 生参与其中 。 通过这一系列的教育活动 ，具体实施了环保教育 ，丰富了 教育内容，普及了环保知识，提高了学生的环保意识。
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在这份序列表上，体现了德育工作的细节设计的整体观。 中专阶 段学生行为规范培养的过程是一个螺旋式渐进的过程，这个过程从易 到难，由浅入深，由简到繁，追求的是着眼于整体的培养，体现的是一 种综合的设计程序，贯穿了培养计划的“从细节中来，到细节中去”的 理念。 4．2 教育活动，于细节之处开展
了，学生行为规范的能力有了很大的提升，综合素质有所提高了。 同 时，本人也从中获益匪浅：注重了德育工作的细节设计促进了教育观、 学习观的转变。 在实践中，深感自己知识不足，于是不断的学习，更新 自己的知识体系，努力做到教学相长。 本人的德育素养和业务素质也 随之得到提高和发展。
总而言之，每一位教师只要善于钻研、努力探索，一定会找到更多 和更好的德育策略。 “得其法者事半功倍”，精彩的细节设计需要教师 的智慧，体现教者的教育理念和思想，每一位教师都应用心于细节的 设计，从小处着手做大文章，于细微处见精彩，为德育工作进入到完美 的境界作铺垫。 科
如何才能使行为规范培养更好地渗透学生到的心目中，并且要打 上烙印 ，深入到其骨髓 ，表现性评价是一个非常重要的细节设计 。 表现 性评价评价 ，可以于细节之处体现 。 结合自己平时的实践 ，本人认为德 育工作中使用表现性评价时应该做到“四注重”：一是，注重细节评价； 二是注重创新评价；三是注重人文评价；四、注重实际评价。
根据个人的实践，本人认为德育工作的原则可以从以下几方面去 把握：（1） 细节设计要注重人文关爱；（2） 细节设计要注重自身体验；
6 月份 9 月份 10 月份 11 月份 12 月份 1 月份
世界环保日，开展“环保宣传进万家” “我是环保好学生”演讲比赛 “热爱我们共同的家园”书画长卷创作活动及签名仪式 环保图片展览 开展“环保手抄报”比赛 “庆元旦”环保征文比赛
在探讨了德育工作的现状、特点以及注重细节设计的意义和原则 的基础上，本人在工作中进行了德育工作细节设计的实践和探索。 具 体 方 法 是 “一 言 以 蔽 之 ”：德 育 工 作 的 设 计 要 “从 细 节 中 来 ， 到 细 节 中 去”。 德育工作细节的设计外延和生活的外延相等，“从细节中来，到细 节中去”工作策略可以为德育工作撑起一片亮丽和广阔的天空。 具体 操作有以下几点： 4．1 德育工作的主题内容，可以于细节之处生成