用社会主义核心价值观把文明礼仪教育渗透到课堂教学

用社会主义核心价值观把文明礼仪教育渗透到课堂教学——浅论文明礼仪教育与社会主义核心价值体系
课堂教学是学校一切教育活动的主渠道，文明礼仪教育应该渗透其中，它是社会主义核心价值体系的具体体现，要把开发文明礼仪教育资源作为蕴涵的社会主义核心价值体系的教育资源，把各门课程已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课内教学和课外实践活动过程中受到教育。

我们不能孤立地看待文明礼仪教育，我们要用“放大镜”去观察文明礼仪教育的内涵和本质的东西。

我们更不能以功利的思想去抓文明礼仪教育，它是每一个人必须具有的为人、为事、为官的立身之本，立家之本，立业之本。

它是每一个人来世之后就必须具有的东西，它和穿衣吃饭一样重要，因此，它是予一个人快乐成长，幸福生活的奠基之石。

文明礼仪在学校教育，家庭教育、社会教育的全过程中无处不存在。

就学校教育教学看，教师对待所教学科的态度，表达的不仅仅是对工作的态度而是对事业的态度，甚至是对科学的态度。

老师对待不同学生的态度，表达的是对人的尊重、对人的情感、对教育的情感，也是对民族未来的情感。

就教学内容而言，文明礼仪教育要在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然生活中让学生了解、知道、掌握、运用做人做事的基本道理，引导学生学习处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的各种关系，逐步培养正确的世界观、人生观和价值观。

比如，语文课教学要以文字、文学的魅力传播中华民族的优秀文化和革命传统、民族精神和时代精神，引导学生感受思想精神的崇
高境界和高尚情操。

又如历史课教学，要通过历史事件和重要人物揭示人类社会发展的内在规律，引导学生逐步树立唯物史观。

再如理科课程要揭示科学发展规律和人类对客观物质世界的认识规律，培养学生的科学精神和科学方法。

还有音体美课教学，要通过学习和掌握相关的知识、技能、技巧，让学生接受美的陶冶和健康的教育。

学校要结合国情、区域情、校情的实际，开发具有社会主义核心价值体系教育的文明礼仪地方课程、校本课程。

这就要求所有教师既具有学识魅力又具有人格魅力，深入把握本课程的知识体系，深刻认识本课程的内在规律，深刻认识本课程的内在规律，融会贯通、深入浅出，讲课要具有启发性和感染力。

教育科研部门和学校评价一堂课不只是看知识、技能传授得如何，还要看是不是挖掘了育人资源，实现了育人功能，所谓创新教育不是搞什么花架子，就是要挖掘教育的有效资源，提升资源的内涵，从而达到启发人，教育人、教化人的根本目的。