《平面图形的认识》教案、说课、反思

平面图形的认识
教课内容：平面图形的认识
教课目的：
知识与技术：经过复习使学生娴熟地掌握各样图形的特色，认识每种图
形之间的联系和差别。

过程与方法：会画各样基本图形，提升基本技术。

感情态度与价值观：培育学生抓住事物的实质认识事物的能力。

教课要点：复习计算公式及推导过程，运用有关知识解决实质问题。

教课难点：依据平面图形之间的相互联系建立知识网络。

教课准备：课件。

教课过程 :
一、讲话沟通，导入复习
1、讲话沟通：
师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形，它们各有什么特色？学
生自由的说一说。

2、导入：师：同学们知道的可真多，但是大家想不想更系统地认识一
下这一部分知识呢？
师：好，这节课我们就一同来系统地复习一下平面图形的有关知识。

（板书课题：平面图形的认识）
二、自主整理，建构网络
1、自主整理
师：我们学过哪些平面图形？它们各有什么特色？下边就请同学们对
平面图形的知识进行整理。

要求：（1）用自己喜爱的方法整理。

（2）由小组同学共同分类整理。

（3）教师指引学生列表整理，并巡视讲堂进行个别指导。

2、小组沟通、议论。

要求： (1) 学生以小组为单位进行沟通议论。

（2）议论的时候把自己整理的内容增补完好。

（3）组内选举一人展现本组的作品。

3、报告展现。

师选定几个小组，分别登台报告展现本组所整理的内容。

要求：（1）报告时先说一说自己是用哪一种方法整理的。

（2）说一说自己都整理了哪些内容。

（3）其余同学仔细听，并把自己的作品进一步的完美。

小组代表报告完成后，可让下边的同学对他的报告做适合的评论，若有遗漏，可做相应的增补。

4、优化再建，完美知识构造。

师：依据方才的沟通报告请同学们再次完美自己整理的内容。

教师把学生完美后的作品选几份张贴在黑板上供学生参照，并依据学生的完美，做简要板书 .
三、要点复习，加强提升
（一）复习线段、射线和直线。

1、复习特色。

（1）请每位同学各画一组直线、射线和线段。

并谈谈每一种“线”
的特色及它们之间的关系。

（2）指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段
有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无穷长的．
（二）复习角。

1、什么叫做角？请你自己画一个随意角．
发问：依据你画的角说—说，如何的图形是角？（板书：角）
2、复习各部分名称。

师：依据你整理内容说一说，角各部分的名称都是什么？
教师发问：（1）角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，
与边画的长短没关）（2）角的大小的计量单位是什么？
3、复习角的分类．
教师说明：依据角的度数，能够把角分类．
教师发问：我们学习过哪几类角？每种角的特色是什么吗？
（板书：锐角直角钝角平角）
（三）复习垂线和平行线。

1、议论垂直和平行是什么样的地点关系？它们能否在同一平面内？
2、请两位同学分别在黑板上画：经过线外一点 A 与已知直线平行和垂直。

（四）复习平面图形．
1、复习三角形的观点。

（1）发问：什么叫做三角形？你能够画出几种不一样的三角形？
（2）老师板书分类： a．依据边分类； b．依据角分类
（3）教师口述，学生作图．①等腰三角形②等腰直角三角形
（4）复习三角形的内角和．
发问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是如何发现的？
2、复习四边形。

教师发问：四边形有什么特征？我们学过的四边形有哪些？
（1）学生说完后，请全体学生各画一个随意大小的长方形，再画一个
上底 4 厘米，下底 3 厘米，高是 2 厘米的梯形，最后画一个平行四边形。

小组共同回想：①长方形有什么特色？②正方形有什么特色？③平行四边形有什么特色？④梯形有什么特色？
（2）教师持续发问：我们学过的四边形能够分为哪几类？正方形，
长方形和平行四边形之间有什么关系？为何？
教师小结：因为长方形、正方形两组对边都分别平行，因此长方形、正方
形都是特别的平行四边形，而正方形又是特别的长方形．
3、复习圆．
（1）复习圆的特色。

①画圆，并用字母表示圆心、半径和直径．
②发问：圆是如何的一个图形？
同一个圆中直径和半径有什么关系？
（2）复习轴对称图形。

①请同学们把圆对折。

发问：你发现圆对折后有什么特色？
再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完好重合②发问：你以为方才对折的图形都有什么特色，是什么图形？这里对
折的折痕就是什么？
师：如何的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？我们学过的其余图形里，哪些是轴对称图形？你还可以说出哪些见过的轴对称图形？
四、练习：
1、判断。

（1）小于 180 度的角叫做钝角。

（）
（2）平角是一条直线。

（）
（3）两条直线订交构成的四个角中，假若有一个角是直角，那么其余的三个角也是直角。

（）
（4）不订交的两条线叫做平行线．（）
（5）等边三角形必定是等腰三角形．（）
（6）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形．（）
2、选择题．
（1）直角的两条边是（）。

① 直线②射线③线段
（2）等边三角形是（）。

① 锐角三角形② 直角三角形③ 钝角三角形五、
概括总结：师：这节课你都学到了哪些知识？
《平面图形面积的复习》讲课稿
《平面图形的面积的复习》是六年级放学期总复习空间与图形中的一
部分，主假如让学生经过复习明确平面图形面积的意义，掌握长方形、正
方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等基本平面图形的面积计算公式及
其推导过程，进行娴熟应用，同时建立知识网络，形成知识系统。

这关于
学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有特别重要的作用，也是学生进
一步学习其余平面几何知识与立体几何知识的基础。

本节课的教课目的是：
知识与技术：经过复习使学生娴熟地掌握各样图形的特色，认识每种
图形之间的联系和差别。

回想、整理已学过的平面图形的面积计算公式及
其计算公式的推导过程，能够比较娴熟地运用公式解决简单实质问题。

过程与方法：会画各样基本图形，提升基本技术。

研究知识间的相互
联系，建立知识网络的过程，进而加深对知识的理解。

经过议论、沟通等
方式参加学习小组活动，，加强合作意识，提升学习能力
感情态度与价值观：培育学生抓住事物的实质认识事物的能力。

浸透
转变思想方法，体验数学与生活的联系，数学在实质生活中的运用。

教课要点：复习计算公式及推导过程，运用有关知识解决实质问题。

教课难点：依据平面图形之间的相互联系建立知识网络。

本节课设计我主假如充足考虑到“以学生的发展为本” ，经过“回想整理——建立网络——走进生活”等环节，充足让学生动脑、动口、着手。

在教课时，出示图片经过赏识装饰图片激起学生的学习兴趣引出平面图形。

而后以小组为单位沟通平面图形计算公式的推导过程，由小组代表全班汇
报。

沟通结束后，指引学生自主研究平面图形间的联系，并依据学生的汇
报实时总结，使学生认识到“事物之间是相互联系的”以及“转变的数学
思想”。

记得一位教育数学家说过“作为知识的数学，出校门不到两年可能
忘了，惟有深深铭刻在脑筋中的是数学精神、数学的思想和研究方法。

”
“数学的价值在于应用” ，知识整理概括结束后，我先后出示了四道不一样层次、不一样角度的练习题，这样做的目的是希望学生心甘宁愿地做乏味无
味的数学题，同时培育学生口算、数学语言表达能力、仔细的学习习惯和
审题能力。

平面图形复习反省
本课时是对平面图形的种类、特色和联系进行的回首和梳理，教课后我感觉有以下几点值得商讨与反省：
1.勇敢松手，把学习的主动权交给学生，充足发挥学生的主体作用。

比如：对图形进行适合的分类就是经过小组议论沟通进行的。

在这个过程中不只能够激发学生的创建性思想以及研究欲念，并且还可以够培育学生的合作意识，使学生互帮互帮，扬长避短。

2.重视学生的思虑过程，鼓舞学生勇敢展现沟通自己的想法，经过相互议论剖析找到认识决问题的最正确门路，同时又让学生相互评论，这样不
仅锻炼了学生的表达能力，并且让学生感觉到了思虑的快乐与学校的成就感。

3.公正公正地对待每位学生，对不一样的学生有不一样的要求，特别是关于差生要多关怀、多帮助、有爱心、有耐心，同时擅长发现他们的点滴进步，实时的赐予夸奖和鼓舞，激发学生的学习兴趣，加强学生的学习信心。

4.建立学习楷模，培育竞争意识。

使学生能够在一个奋斗向上、努力拼搏的气氛中学习。

5.着重学生学习态度、学习习惯的培育。

努力使每个学生都能做到上课专心、思虑专心、做题仔细，这样学习必定能够获得事半功倍的成效。