核心素养视角下初中数学教学策略

核心素养视角下初中数学教学策略
一、引言
核心素养是综合素养的核心部分，是学生在学习过程中所需要具备的基本素养。

在数
学教学中，培养学生的核心素养是教师的重要任务之一。

本文将从核心素养视角出发，探
讨初中数学教学的策略。

二、核心素养理念
核心素养包括学科素养、学习能力、思维能力、创新能力和社会责任感等方面的素养。

在数学教学中，学科素养是最基本的要求，而其他素养则是在学科素养的基础上综合培养的。

学科素养主要包括数学基础知识、数学思维和数学方法等。

在数学教学中，首先要确
保学生掌握基本的数学知识和技能，扎实的基础是培养学生核心素养的前提。

通过引导学
生进行数学思维的训练，培养他们的逻辑思维能力、创造思维能力和分析解决问题的能力，以及将数学知识应用到实际问题中的能力。

学习能力是指学生通过学习获得新知识的能力。

在数学教学中，培养学生的学习能力，可以通过激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。

教师还应该指导学生掌握一
些学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和学习质量。

创新能力是指学生运用所学知识解决新问题的能力。

在数学教学中，教师可以通过开
展数学竞赛、数学模型设计等活动，培养学生的创新能力。

要鼓励学生提出自己的想法和
解决方法，促进他们在学习中的创造性思维。

社会责任感是指学生具备独立思考和承担社会责任的能力。

在数学教学中，教师应该
引导学生思考数学知识对社会的作用，培养他们的社会责任感。

可以让学生了解数学在现
实生活中的应用，让他们意识到数学对社会和个人的重要性。

1. 培养学生的数学兴趣和学习动机
为了培养学生的数学兴趣和学习动机，教师可以通过丰富的教学内容和教学方式，引
发学生的兴趣。

通过教授有趣的数学问题和数学故事，让学生感受到数学的魅力；通过游
戏化的教学方式和小组合作学习，增强学生的参与感和合作意识。

2. 引导学生进行探究学习
探究学习是培养学生核心素养的重要途径。

在数学教学中，教师可以通过提问式教学
和探究式学习等方式，引导学生主动探索和发现数学规律。

可以通过设计问题和情境，让
学生自主思考并提出解决方案；可以组织小组合作学习，让学生相互合作，共同探索解决
方法。

3. 注重数学思维的培养
4. 创设情境，提高数学应用能力
将数学知识应用到实际问题中，是培养学生数学素养的重要途径。

在数学教学中，教
师可以通过教授一些具有实际应用背景的数学知识，让学生感受到数学在现实中的作用和
重要性。

教师还可以组织一些数学建模活动，让学生通过解决实际问题，提高数学应用能力。

5. 培养学生的合作精神和社会责任感
培养学生的合作精神和社会责任感，是培养学生核心素养的重要目标。

在数学教学中，教师可以通过小组合作学习和数学社区建设等方式，促进学生之间的交流和合作。

教师还
可以组织一些与社会相关的数学活动，让学生了解数学对社会的作用和重要性，激发他们
的社会责任感。

四、结语
在核心素养视角下，初中数学教学应注重培养学生的学科素养、学习能力、思维能力、创新能力和社会责任感等方面的素养。

通过引发学生的兴趣，探究学习，培养数学思维，
提高数学应用能力，培养合作精神和社会责任感等策略，可以有效地培养学生的核心素养。

教师应该创造有利于学生全面发展的教学环境，引导学生主动参与和探索，激发他们的学
习兴趣和学习动机，促进他们的成长和发展。