善待心灵 和谐成长——针对“学生缺乏自信心”问题及解决方案

善待心灵和谐成长——针对“学生缺乏自信心”问题及解决方案
发表时间：2018-04-24T11:34:56.610Z 来源：《基础教育课程》2018年3月06期作者：陈邦艳
[导读] 有一句教育名言这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。

然而，在我的班里就有两位小姑娘总是低着头走路，红着脸看老师，胆怯地回答问题，孤独地躲在角落里……作为班主任，当看到她们缺乏自信心的自卑的样子，感到特别内疚。

陈邦艳（湖北省十堰市五堰小学湖北十堰 442000）
中图分类号：G658.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）03-0015-01
一、问题提出的背景
有一句教育名言这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。

然而，在我的班里就有两位小姑娘总是低着头走路，红着脸看老师，胆怯地回答问题，孤独地躲在角落里……作为班主任，当看到她们缺乏自信心的自卑的样子，感到特别内疚。

“除了人格以外，人生最大的损失莫过于失掉自信心了”于是，我走进了孩子们的家，也走近了她们的心灵。

家访后，我才了解到，学生安洁从小就生活在妈妈自办的打印部里，她的周围全是成年人，没有一个好朋友，天长日久她变得不爱说笑，做事慢腾腾，她妈妈很着急“老师，我的孩子根本不知道怎么与小朋友玩，对什么也不感兴趣，很不自信，你帮她一下吧！”学生王雨上课总是胆怯得很，没有一点信心，不敢举手回答，平时讲话声音小小的。

经过多次谈心后才知道，父母不在身边，从小跟爷爷在一起，爷爷嫌她是女孩，总是偏爱小哥哥，久而久之，她失去了信心。

许多班级活动不愿意参加，不愿意积极表现自己。

同学们一句过激的话，她也会想半天。

据了解，现在很多学生缺乏自信心，缺乏上进的勇气，这是外因与内因相互作用的结果，外因可能是受到的贬抑性评价多，内因看，自尊心受阻，心态差，缺乏自我调控的能力。

这些事例多么令人深思啊！面对孩子缺乏自信心，缺乏自我调控能力的现象，我们该怎么办？
二、解决方案内容与实施
1、问题解决方案的基本内容
与家长密切配合，尊重孩子个性，多鼓励少批评，多谈心，走近学生，倾听学生的心声，帮助孩子成功，培养学生自信心，善待孩子的一切，及时捕捉孩子的闪光点，进行因势利导，使她们产生积极情感，是解决问题最根本的途径。

（A）尊重孩子的个性，因循善导，循序渐进
作为班主任，只有用心地爱学生，才能取得信任，只有主动接近学生，与学生成为朋友，从体贴关心联络感情入手，给她们温暖，才能培养她们的自信心。

《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者。

”含义是：善于发现孩子优点，克服孩子身上缺点，使其充满信心，这就是所谓的表扬法。

不论在课堂上，还是在生活中，我处处关心这两个小姑娘，发现她们的闪光点就称赞她们，我经常单独地与她们谈心，做游戏，还把我心爱的书送给她们看，这样让她们觉得老师是不可怕的，老师像妈妈一样可亲。

一次，我们学习《称赞》一课，我抓住机会，趁机引导她们思考一个问题：谁来称赞一下自己？别人都是大声喊：“老师！老师！我回答！我回答！”安洁却害羞地低下了头，我趁机说：“谁来称赞一下咱们的安洁呢？”很多同学站起来一句一句地称赞着她： “她善良。

”
“她很文静。

”
“她很遵守纪律。

”
“她长得很美。

”
当她听到这些的时候，抬头看了看我，我知道她的意思，于是走到她身边说：“安洁，同学们称赞得很对，老师也想称赞你。

”这时，她的眼里含着泪，小手握住了我的手，我说：“希望我们的安洁充满自信，再努力好吗？”从那以后，她一点一点地变了，回答问题积极了，头也抬高了。

她妈妈给我打电话：“孩子愿意当领读员，你允许吗？”我高兴极了，我为自己的成功感到高兴。

于是每周三的早上，安洁大方地站到了讲台前。

在课堂上，我还经常把她们写的字（画）投到大屏幕上，让同学欣赏。

我看到她们的笑是那样灿烂。

老师的爱是伟大的，我用爱心感动她们，使她们找到自信心，与其他小鸟一起飞翔，一起和谐地成长。

（B）创造机会，帮助孩子成功，激发进取
心理学研究表明，儿童都有需要表现和展现自己的欲望。

作为一名班主任，帮助缺乏自信心的孩子成功，是责无旁贷的。

本学期学校为了培养孩子的阅读习惯，要求各班建立图书角。

谁来当图书管理员呢？我想到了这两位刚刚敢大声讲话的小姑娘。

这不是锻炼她们能力的机会吗？我鼓励她们，并用爱迪生的名言来激励她们，并让她们自己去想办法管理图书，她们感到很高兴，积极地制订出了图书管理原则并且很尽职。

现在我很高兴地告诉大家：她们当图书管理员很合格！同学们对她们刮目相看，她们还交了很多的朋友。

她们觉得生活在一个很美好的班级里。

看来，不断给孩子创造机会，培养学生自信心的做法收效是很大的。

（C）善待心灵，抓住契机，鼓励上进
“精心浇灌，花儿灿烂！”经过很长一段时间的实践，我收获的是喜悦。

两个孩子的家长反映：孩子像变了个人，对学习、对生活充满了信心。

在期中考试中，她们的成绩遥遥领先，这是多么激动人心的事情，自信使她们成功了。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。

”于是，我抓住契机，对全班其他缺乏自信心的学生教育，让他们也知道，自信是成功的秘诀，希望人人都充满自信。

三、思考与建议
1、所提出问题的价值与意义
二十一世纪是人才竞争的时代，竞争需要自尊自信。

“哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的信心。

”培养学生的自信心，特别是“特殊生”的自信心很重要，这不仅关系着家庭，关系着学校，还关系着社会的发展、社会的竞争，这些孩子如果不及时得到家长、学校与社会的引导、教育，就会影响自信心，表现得不佳，又可能导致新的变异，形成恶性循环。

任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。

而有自尊、被人尊重更是产生自信心的第一心理动力。

2、针对问题研究与借鉴来实施方法需要注意的事项
①针对学生年龄阶段特点来实施本方案。

②实施过程不能脱离与家长的配合，并及时交流切磋。

③“冰冻三尺，非一日之寒”，实施过程不要急于求成，懂得“欲速则不达”的道理。

④慢慢走近学生，深入她们的生活。

善待心灵，和谐成长是关键。

⑤与家长建立成功记录卡，记录她们的成功足迹。

3、其他有关需要说明的问题
每个学生都有其不同的心理特点，尤其是缺乏自信心的学生，造成他们心理障碍的原因是多方面的，作为一个教育者，在呵护孩子的心灵的时候，把握问题产生的原因是最为重要的。