五年级语文上册期末重点知识复习第一单元

五年级语文上册期末重点知识复习第一单元
第一课．白鹭
1．这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是清田独钓图、清晨望哨图、黄昏低飞图，从中我们可以感受到作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

2．《白鹭》作者是郭沫若。

代表作有诗集《女神》《星空》；剧本《屈原》《蔡文姬》等。

3. 白鹭给人最深的印象就是一个字—美!它的颜色美,形体美,觅食、栖息、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。

4. “白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

”说说你对这句话的感受。

美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。

我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。

5.“人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?”从文中看，作者认为白鹭在望哨吗?为什么?
作者不这样认为。

因为“望哨”给人紧张的、不安稳的感觉；而作者却感受到的是白鹭的悠然，这是一种诗意美。

6.比喻句
(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。

（来源：老教师学堂）(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。

7.拟人句：人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,形象生动地写出了
白鹭站着时的情景。

第二课．落花生
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的笔名是“落华生”。

老教师学堂
3.花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。

看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯
分析：
竹子：具有“奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈的精神。

”由“竹子”我想到了红军战士、航天员、科学家、身边的同学等。

梅花：具有“坚忍不拔、不屈不挠、自强不息”的精神。

梅花是中华民族的精神
象征。

由此，我想到了解放军、消防员、鲁迅等。

蜜蜂——勤劳——清洁工、妈妈等；
路灯——奉献——老师等
示例1：
蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤劳啊。

看着这些小蜜蜂，我想到了辛勤劳作的环卫工人。

“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。

她，就是我们天天都能看到的女清洁工。

我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……
示例2：
我选择蜜蜂，“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神，由此，我想到了想到了每天为学生辛苦付出的老师们。

老师虽然不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。

他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。

多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。

那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。

在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！”
第三课，桂花雨
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（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（2）桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

这两段话中的“浸”有什么不同?
“浸”是泡、沉浸的意思。

第二段话与第一段话照应，第一段话中的“浸”表示花香浓郁，使人们沉漫在花香中，第二段话中的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。

桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。

语文园地一
《落花生》中，作者借花生朴实无华、默默无闻,不计较名利的特点，来说明做人的道理。

《桂花雨》中，桂花雨不仅带给作者许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡情。

《珍珠鸟》通过描写与珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

◎我们平时的学习中，总会用到类似手法（借景抒情、借物喻理），比如粉笔平平常常、普普通通，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，默默无闻，无私奉献，照亮了别人而毁灭了自己。

二、词句段运用：
1、读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

◎它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

◎(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鷺或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

◎青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

①句子有什么相似之处？（把某种事物与其他事物作比较）
②这样写有什么好处？（更直接地突出所写事物的特点）
③这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么？（对比）
第一个句子运用对比手法，将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,更加突出了花生朴实无华，默默无闻,不计较名利。

第二个句子运用对比手法，把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，突出白鹭“一切都很适宜”的特点。

④请用对比的修辞手法造一个句子。

老教师学堂
2、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和"写句子。

温和 (形容气候)：家乡的气候很温和。

(形容性格)：他性格温和，大家都很喜欢他。

例：①精神（活跃，有生气）：这个人长得真精神。

（宗旨、主要的意义）我们要深刻领会会议的精神。