《藤野先生》课堂笔记
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《藤野先生》课堂笔记
自题小像鲁迅（21岁作）
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
全诗译文：
我的心灵无法逃脱对祖国故土的深深爱恋，
祖国故乡在风雨飘摇的浓重黑暗之中，
我把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，还不能理解我，
我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民族的解放而牺牲。
一、本文作者鲁迅，出处《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。
二、时间推移和地点转换的顺序
在东京（1-3）——在仙台（4-35）——回到中国北京寓所（35-38）
三、本文的主题是强烈的爱国主义感情以及对没有民族偏见的藤野先生的感激怀念。
三、语段
语段一（1-3段）
1、概括段意。
写“我”在东京的见闻，表达了自己的失望和厌恶之情。
2、作用。
交代去仙台的原因，为后文写藤野先生作铺垫。
3、语段部写了清国留学生哪两件事？
赏樱花。
学跳舞。
4、作者的态度是什么？
作者对自己的同胞在东京的种种丑态和不学无术深感厌恶。
5、分析句子。
（1）、东京也无非是这样。
“无非”，副词，意思是只不过。
表达了作者强烈的失望之情。
结构上引出后文对清国留学生的描写，为后文离开东京到仙台见到藤野先生作铺垫。
（2）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
分析：外貌、动作描写。
并用比喻、反语的修辞。
表达了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。
清国留学生留着落后的大辫子，“盘得平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮；“扭几扭”动
作描写，写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态；“标致”，漂亮，这里是反语，加上副词“实在”修饰，表达了作者强烈的讽刺。
语段二11-23段
1、在仙台“我”与藤野先生的交往写了哪四件事情？从中可以看出藤野
先生是什么样的人？
2、为什么在鲁迅心中，藤野先生是“伟大”的？
“伟大”是鲁迅对藤野先生的高度评价和赞美。
藤野先生没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵，
所以，在鲁迅的眼里，先生是伟大的。
语段三29-31段：看电影事件
1、分析句子。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们
疑惑。
两个分句之间并没有因果关系，“当然”表示强调，
作者故意用这种方式，揭示日本“爱国青年”逻辑的荒谬，表达了自己遭受屈辱之后的极为辛酸和愤懑的感情。
2、但偏有中国人夹在里边
“偏”，副词。
主观上不希望的事情却发生了。
表达了作者心中的激愤和对中国人的失望。
3、但在我，这一声却特别听得刺耳。
“这一声”指“万岁”的欢呼声。
“刺耳”，弱国的国民受人歧视，自己强烈的民族自尊心深受刺激，感到非常痛苦，所以觉得声音很“刺耳”。
4、此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！
“他们”指“我看见那些闲看枪毙犯人的人们”，“酒醉似的喝采”，原指日本学生在课堂上的欢呼，这里指闲看枪毙犯人的中国人的表现。
变现出作者对麻木的国民的震惊、沉痛、怒其不
争的心情。
5、但在那时那地，我的意见却变化了。
“那时”指看电影听到欢呼的时候；“那地”指在日本仙台的课堂上。
“我的意见”是指鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。
但他看了影片以后，认为凡
是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，所以
我们的第一要著，是在改变他们的精神。
“改变”是指自己决定弃医从文。
6、鲁迅弃医从文对你有什么启发？联系实际谈谈。
鲁迅弃医从文表现出“天下兴亡，匹夫有责”，每一个中国人都应该热爱自己的祖国，我们要
像鲁迅先生一样，将自己的命运与祖国的命运连为一体，在选择自己的人生道路时，作出明确
的决定，为国家的富强而努力。
语段四第38段（别后思念。
）
1、写了几件事情？
（1）装订收藏讲义
（2）悬挂先生照片
（3）多写战斗文章
2、“良心发现”指什么？指自己的爱国思想和斗争精神受到触动，写出先生对
“我”的深远影响。
小结：
本文通过写作者在日本留学时期的生活，表现藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气
下，对中国人的热情友好与尊重（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。