临床护理工作的探索与体会
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
・
６ ２８ ・
工 企 医 刊
导， 诱 导学 生深 入思 考 和讨 论 ， 培 养 了学 生 灵 活运 用理论 知识 去 观察 、 分 析解 决 问题 的能 力 ， 同 时也 完善 了 他 们 的知 识 结 构 和 培 养 了 终 身 学 习 的 技 能， 树 立 了正 确 的 职 业 道 德 观 。最 后 教 师 作 出 总 结性 发 言 。病 例 的导 入 ， 问题 的设 置 ， 使学 生 如 同 面 对病 人 ， 谈其诊 断、 治疗 ， 追其病因、 机理 ， 探 讨 其答 案 。使 学 生们 只听 、 只看 ， 变 成 去寻 、 去学 、 去 钻， 变被 动学 为 主动学 。例 如 ， 在 妊 娠 高 血压 疾 病 的教学 过程 中 ， 我们 先 让 学 生 自 己 由病 因 和 发 病 机 理归 纳 出妊高 症 的临 床表 现 以 及 与其 他疾 病 的 鉴 别要 点 ， 然 后 由学 生 独 自完 成 病 史 采 集 和 体 格 检查 ， 并根据 所得 的资料 总 结病 例 特 点 ， 提 出初 步 诊 断 和有 待完 善 的检 查 ， 在 此 基 础 上 提 出治 疗 意 见； 最后 ， 依 据 真实病 例 检验 学 生 的 问诊 和 查 体是 否全 面 ， 诊 治过 程是 否 合 理 和可行 。结 果 显示 ， 学 生 的诊断 基 本 准 确 ， 能 掌 握 基 本 用 药 原 则 。 我 们 发现 ， 通过 让学 生模 拟 真实 的临床 工 作 ， 一 方 面 激 发 了他们 的学 习热情 ， 增 加 了参 与 意识 ， 同时 也 强 化 了他们 的 临床思 维意 识 ， 掌 握 了一些 工作 方法 。 １ ． １讨论 课 在讨 论课 前先 让 同学 们 预 习。 由于 准 备充 分 ， 在课 堂 上 同学 们 积极 思 考 ， 讨论热烈 ， 对 问题 的理 解不 断加 深 ， 给 原本 呆 板 枯燥 、 难 以记 忆 的课 程 带来 了色 彩 和 生 机 与 活 力 ， 从 而 激 发 了 学 生 的求 知欲 和探 索潜 能 。 同时 也锻 炼 了学 生们 的 表 达能 力 。 １ ． ２见 习课 我们 还 让 教 学 与 病 房 、 门诊 室 和 手 术 室 等有 机地 结合 起来 。提供 足 够学 习学 生 观摩 学 习的 场地 和 时 间 。例 如 正常 分 娩 的学 习 ， 我们 了 解到 １ ０ ０ ％ 的学生 认 为 观 看 一 次 分 娩过 程 对 他 们 掌握 相关 知识 非 常有 益 ， 但 由于 分 娩 本 身 不 受 时 间限 制 ， 学 习课 时不 能保 证 完 成 ， 就 需利 用 节 假 日 和夜 间正 常分 娩 的病人 较 多 时补 充 完 成 。课后 学 生 留下联 络方 式 ， 老师 与 产房 保持 密 切 联 系 ， 尽 量 为每 位学 生 提 供 机 会 学 习 一 次 分 娩 ， 使 课 本 内 容 更生 动 ， 学 习效 果更 好 。 使 教师 与 学 生 的 交 流 扩 大 到 了课 堂 学 习外 ， 让学 生 学 习 的 时 间 地 点 范 围 更 宽 ， 任 意度更 大。 鼓励 学 生进行 相互 网络信 息 交 流 ， 利用 信 息 技术 ， 参 加 网络教 育 ， 使 学 习 内容更 丰 富 ， 锻 炼 了 自学 能 力， 益 于终身 。
教学 的 目的。学生 多 ， 病人少 ， 两 者矛 盾 突 出 。培 养学 生 的 良好 的 实 践 能 力 ， 减 轻 病 人 不 必 要 的 痛 苦， 保证 他们 的 隐私权 ， 准 备 一 些仿 真 的 人体 和器 官模 型 ， 甚 至 电动 智 能 模 型供 学 生 反 复 练 习 基 本 操 作和 检查 是必要 的 。例 ： 进 行妇 科 的二 合 诊 、 一 ＿ 合 诊 的人体 模 型 ， 产 科 的 内外 骨 盆 检 查 的器 官 模 型及产 程 进 展 过 程 中宫 颈 、 胎头变 化模 型等等。 教学 ］ 二 具 的改 良已成 为 妇产 科 教 学 中急 需 解 决 的
问题 。
电教 、 多 媒体 的辅 助应 用 ： 多媒 体 教学 在 我们 的学 习 中 也 需 逐 步 开 展 （ 特 别 是 讨 论 课 和 录 像 课） 。借助 这种 教学 手段 可使 讲 授形 象 生 动 ， 传授 更 大的信 息量 ， 还 能增 添新 特 色 ， 补 充 临床 典 型 病 例较 少 的 问题 ， 实 现 教 学 互 动 。进 行 教 学 质 量 的 评估 也是 必要 的 。收集 学 生 的 意见 反馈 和平 时 的 考 核考试 成 绩 ， 了解 பைடு நூலகம் 们 对 妇 产 科 学 习 的 重 视 程 度 和建议 要 求 ， 同样 会 促 进 教 学 手 段 的改 进 。现 代 技术 的进 步 ， 给我们 的教 学工 作 提供 了多 样 化 、 更 直观 的教 学方 式 。我 们通 过 Ｖ Ｃ Ｄ 录像 、 课 件 等 可 以给学 生 直 观 展 示 许 多 动 态 的过 程 ， 这 样 不 仅 能 提高 学生 的学 习兴 趣 ， 而 且 能 有 效 地 提 高 了教 学 效果 。如 产 前 检 查 、 产 程 巾的 处 理 可 直 接 通 过 Ｖ Ｃ Ｄ 录像 让学 生 直观 了解其 步骤 及方 法 ： 讲解“ 妇 科 肿瘤 ” 时 。可 通 过 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 给学 生直 接 展 示 不 同部位 不 同类 型 的肿 瘤 ， 使 学 生 更 容 易 记 住 不 同 肿瘤 的特 点 。这 样 ， 书 本 上 的文 字 变 成 直 观 的 动 画． 有 利 于提高 教学 效果 。
３ 培 养 良好 的 医德 医风
医生 这一 职 业 是 以德 为 主 ． 所 以医 德 教 育 是 提 高临床 学 习水 平不 容 忽 视 的环 节 。 临床 中病 人 对 学习 医生一 般都 心存 顾 虑 ， 甚 至 产生 怀 疑 抵触 、 逃避 等情 绪 ， 我们要 求 学 生 注意 仪 表及 文 明 礼貌 ， 语 言和蔼 ， 动作轻柔 ， 关心爱护病人 ， 不加 重 病 人 的伤痛 ， 使其 消 除顾 虑 ， 感到放心 ， 自愿 接 受 学 习 同学规 范 的检 查 。因 妇 产 科 的特 殊 性 ， 学 生 要 克 服 紧张 不安 和 莽 撞 的心 态 ， 同 时 要 具 有 保 密 意 识 和 严肃 的态 度 ， 逐 步 建 立 起 以 病 人 为 中 心 的 临 床 工 作 品德 。通 过 临 床 学 习 ， 使 同 学们 懂 得 尊 重 个 人， 重 视人 文背 景与文 化 价 值 的差 异 ； 真 诚地 想 减 轻 患者 的病 痛 ； 意识 到 与病 人 及 其 家 属 交 流 的必 要； 愿 意 以最低 的费用 达 到 最理 想 的康 复 ； 重视 自 己的 责任 ， 从 而 在 职业 生 涯 中尽 可 能 地 保 持 最 高 的行 医标准 。
６ ２８ ・
工 企 医 刊
导， 诱 导学 生深 入思 考 和讨 论 ， 培 养 了学 生 灵 活运 用理论 知识 去 观察 、 分 析解 决 问题 的能 力 ， 同 时也 完善 了 他 们 的知 识 结 构 和 培 养 了 终 身 学 习 的 技 能， 树 立 了正 确 的 职 业 道 德 观 。最 后 教 师 作 出 总 结性 发 言 。病 例 的导 入 ， 问题 的设 置 ， 使学 生 如 同 面 对病 人 ， 谈其诊 断、 治疗 ， 追其病因、 机理 ， 探 讨 其答 案 。使 学 生们 只听 、 只看 ， 变 成 去寻 、 去学 、 去 钻， 变被 动学 为 主动学 。例 如 ， 在 妊 娠 高 血压 疾 病 的教学 过程 中 ， 我们 先 让 学 生 自 己 由病 因 和 发 病 机 理归 纳 出妊高 症 的临 床表 现 以 及 与其 他疾 病 的 鉴 别要 点 ， 然 后 由学 生 独 自完 成 病 史 采 集 和 体 格 检查 ， 并根据 所得 的资料 总 结病 例 特 点 ， 提 出初 步 诊 断 和有 待完 善 的检 查 ， 在 此 基 础 上 提 出治 疗 意 见； 最后 ， 依 据 真实病 例 检验 学 生 的 问诊 和 查 体是 否全 面 ， 诊 治过 程是 否 合 理 和可行 。结 果 显示 ， 学 生 的诊断 基 本 准 确 ， 能 掌 握 基 本 用 药 原 则 。 我 们 发现 ， 通过 让学 生模 拟 真实 的临床 工 作 ， 一 方 面 激 发 了他们 的学 习热情 ， 增 加 了参 与 意识 ， 同时 也 强 化 了他们 的 临床思 维意 识 ， 掌 握 了一些 工作 方法 。 １ ． １讨论 课 在讨 论课 前先 让 同学 们 预 习。 由于 准 备充 分 ， 在课 堂 上 同学 们 积极 思 考 ， 讨论热烈 ， 对 问题 的理 解不 断加 深 ， 给 原本 呆 板 枯燥 、 难 以记 忆 的课 程 带来 了色 彩 和 生 机 与 活 力 ， 从 而 激 发 了 学 生 的求 知欲 和探 索潜 能 。 同时 也锻 炼 了学 生们 的 表 达能 力 。 １ ． ２见 习课 我们 还 让 教 学 与 病 房 、 门诊 室 和 手 术 室 等有 机地 结合 起来 。提供 足 够学 习学 生 观摩 学 习的 场地 和 时 间 。例 如 正常 分 娩 的学 习 ， 我们 了 解到 １ ０ ０ ％ 的学生 认 为 观 看 一 次 分 娩过 程 对 他 们 掌握 相关 知识 非 常有 益 ， 但 由于 分 娩 本 身 不 受 时 间限 制 ， 学 习课 时不 能保 证 完 成 ， 就 需利 用 节 假 日 和夜 间正 常分 娩 的病人 较 多 时补 充 完 成 。课后 学 生 留下联 络方 式 ， 老师 与 产房 保持 密 切 联 系 ， 尽 量 为每 位学 生 提 供 机 会 学 习 一 次 分 娩 ， 使 课 本 内 容 更生 动 ， 学 习效 果更 好 。 使 教师 与 学 生 的 交 流 扩 大 到 了课 堂 学 习外 ， 让学 生 学 习 的 时 间 地 点 范 围 更 宽 ， 任 意度更 大。 鼓励 学 生进行 相互 网络信 息 交 流 ， 利用 信 息 技术 ， 参 加 网络教 育 ， 使 学 习 内容更 丰 富 ， 锻 炼 了 自学 能 力， 益 于终身 。
教学 的 目的。学生 多 ， 病人少 ， 两 者矛 盾 突 出 。培 养学 生 的 良好 的 实 践 能 力 ， 减 轻 病 人 不 必 要 的 痛 苦， 保证 他们 的 隐私权 ， 准 备 一 些仿 真 的 人体 和器 官模 型 ， 甚 至 电动 智 能 模 型供 学 生 反 复 练 习 基 本 操 作和 检查 是必要 的 。例 ： 进 行妇 科 的二 合 诊 、 一 ＿ 合 诊 的人体 模 型 ， 产 科 的 内外 骨 盆 检 查 的器 官 模 型及产 程 进 展 过 程 中宫 颈 、 胎头变 化模 型等等。 教学 ］ 二 具 的改 良已成 为 妇产 科 教 学 中急 需 解 决 的
问题 。
电教 、 多 媒体 的辅 助应 用 ： 多媒 体 教学 在 我们 的学 习 中 也 需 逐 步 开 展 （ 特 别 是 讨 论 课 和 录 像 课） 。借助 这种 教学 手段 可使 讲 授形 象 生 动 ， 传授 更 大的信 息量 ， 还 能增 添新 特 色 ， 补 充 临床 典 型 病 例较 少 的 问题 ， 实 现 教 学 互 动 。进 行 教 学 质 量 的 评估 也是 必要 的 。收集 学 生 的 意见 反馈 和平 时 的 考 核考试 成 绩 ， 了解 பைடு நூலகம் 们 对 妇 产 科 学 习 的 重 视 程 度 和建议 要 求 ， 同样 会 促 进 教 学 手 段 的改 进 。现 代 技术 的进 步 ， 给我们 的教 学工 作 提供 了多 样 化 、 更 直观 的教 学方 式 。我 们通 过 Ｖ Ｃ Ｄ 录像 、 课 件 等 可 以给学 生 直 观 展 示 许 多 动 态 的过 程 ， 这 样 不 仅 能 提高 学生 的学 习兴 趣 ， 而 且 能 有 效 地 提 高 了教 学 效果 。如 产 前 检 查 、 产 程 巾的 处 理 可 直 接 通 过 Ｖ Ｃ Ｄ 录像 让学 生 直观 了解其 步骤 及方 法 ： 讲解“ 妇 科 肿瘤 ” 时 。可 通 过 Ｐ Ｐ Ｔ课 件 给学 生直 接 展 示 不 同部位 不 同类 型 的肿 瘤 ， 使 学 生 更 容 易 记 住 不 同 肿瘤 的特 点 。这 样 ， 书 本 上 的文 字 变 成 直 观 的 动 画． 有 利 于提高 教学 效果 。
３ 培 养 良好 的 医德 医风
医生 这一 职 业 是 以德 为 主 ． 所 以医 德 教 育 是 提 高临床 学 习水 平不 容 忽 视 的环 节 。 临床 中病 人 对 学习 医生一 般都 心存 顾 虑 ， 甚 至 产生 怀 疑 抵触 、 逃避 等情 绪 ， 我们要 求 学 生 注意 仪 表及 文 明 礼貌 ， 语 言和蔼 ， 动作轻柔 ， 关心爱护病人 ， 不加 重 病 人 的伤痛 ， 使其 消 除顾 虑 ， 感到放心 ， 自愿 接 受 学 习 同学规 范 的检 查 。因 妇 产 科 的特 殊 性 ， 学 生 要 克 服 紧张 不安 和 莽 撞 的心 态 ， 同 时 要 具 有 保 密 意 识 和 严肃 的态 度 ， 逐 步 建 立 起 以 病 人 为 中 心 的 临 床 工 作 品德 。通 过 临 床 学 习 ， 使 同 学们 懂 得 尊 重 个 人， 重 视人 文背 景与文 化 价 值 的差 异 ； 真 诚地 想 减 轻 患者 的病 痛 ； 意识 到 与病 人 及 其 家 属 交 流 的必 要； 愿 意 以最低 的费用 达 到 最理 想 的康 复 ； 重视 自 己的 责任 ， 从 而 在 职业 生 涯 中尽 可 能 地 保 持 最 高 的行 医标准 。