中学信息技术《精美信纸DIY》说课稿

中学信息技术《精美信纸DIY》说课稿
为了达到教学目标，我采纳了以下几个教学策略：
1、以项目带动学习
市面上有很多精致的信纸，很受同学的欢迎。

而同学所学的PhotoShop正好能够实现信纸的制作。

让同学依据写信的内容和写信的对象设计一张性格化的信纸，更能引起同学的爱好。

同学用自己设计的信纸给亲朋好友写信会有一种胜利感和满意感，以此激发同学创作的积极性。

于是，设计了“精致信纸DIY”这样一个项目。

2、分层教学
信纸的制作涉及到选取、色调调整、图层应用、蒙版、滤镜等各种技术的综合运用，每个同学对已学知识的掌控层次不同、在设计过程中敏捷运用技术解决设计问题的技能不同、审美的眼光也不同。

所以，不能用统一模式的'信纸去要求同学。

于是，我让同学依据自己的认知状况，依据自己写信的内容和写信的对象，合理设计一张具有性格化的信纸。

基础较高的同学可以敏捷应用多种技术，制作得精致些，；基础较差的同学只需运用一些基本的操作，完成简约设计。

这样既实现了分层教学，又激发了同学创作的激情。

正由于没有统一的要求，才使得同学的思维不受束缚，创作出各种各样的信纸，想象力制造力再一次得到培育。

3、利用站指导同学自主学习
我制作了一个信纸制作的学习性网站，分为结构篇、色调篇、背景篇、行线篇、点缀篇、文字篇和性格篇，具体介绍了制作信纸的各个操作环节。

同学可以结合自己的状况有选择的进行探究学习，使同学养成遇到困难先找援助文件的习惯。

借助网站自主学习的教学方式既提高了同学自主学习的技能，又提高了教学效率。

当然，在提倡同学自主学习的同时，老师更应发挥老师的启发指导作用。

所以，当同学借助网站制作信纸时，老师应随时捕获课堂
的信息，对同学普遍存在的问题予以实时、适当的辅导。

最末，通过作品沟通，让同学体验到胜利的喜悦，并能正确地评价自己和评价他人，学会用观赏的眼光看同伴。

课后同学可以利用自己设计的信纸给亲朋好友写一封信，感受亲情友情的重要。