《森林的开发与保护》教学建议

《森林的开发与保护》教学建议
中山二中梁贤兰
一．教材分析
本节内容主要以区域环境建设为主题，以亚马孙热带雨林为例介绍森林的开发与保护，森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。

亚马孙热带雨林对于调节气候，维护全球生态平衡起着至关重要的作用。

通过本节学习，旨在让学生理解雨林对全球环境的重要意义和雨林的脆弱性，理解应以全球的、长远的眼光审视雨林目前的严峻形势，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

二．重难点分析
1．雨林的全球环境效应
2．雨林生态的脆弱性
3．亚马孙热带雨林的开发和保护
三．学情分析
学生长期生活在城市中，对森林的了解很少，森林的作用只局限在绿化上，更不用说热带雨林的全球环境效应了，加上学生的基础比较薄弱，学习这节内容时可能会停留在表面。

只是简单记忆知识点。

四．课时建议
２课时
五．教学建议
１.课前小实验
在必修２的第六章学生已经接触过可持续发展的理念了，在平时的生活中，政府也在提倡低碳生活，这都较好的学生正确认识人地关系，树立正确的生态观、生活观。

但是基于学生对森林的具体作用知之甚少，所以在课前建议教师先做一个小实验，简单测量一下地表温度在不同地表状态下的变化，让学生明白植被在改善大气温度方面的作用，进而明白绿化和保护森林的作用。

这是一个简单易行的实验，而且可以让学生有较好的感性认识。

围绕自己选定的问题确定调查范围、设计调查方法、制订调查计划。

通过实践探究，使学生对绿色植被的环境效益有更为直观的认识和感受，激发学生的兴趣和参与意识。

２.以可持续发展理念为基础导入本节知识的内容，有利于学生从整体上把握本章的知识体系。

同时简要介绍森林作为自然资源的作用，重点引出森林作为环境资源的重要作用。

进而引导学生思考：森林被毁带来的后果。

３.指导学生看图，培养学生读图、析图的能力。

地图是地理的第二语言，所以在地理教学过程中，要注重训练并培养学生读图、分析图表的能力。

读图中注意问题设置要做到由浅入深，由显性信息到隐性信息的提取。

同时给学生补充我国森林的现状和分布情况，知识的适当补充开阔了学生的视野，有助于学生更全面深刻的认识雨林的环境效应。

通过观察、描述并思考相似的地理现象，比较得出脆弱性所在。

培养学生从图表中获取信息，分析归纳问题的能力通过活动，使学生掌握分析问题的方法，培养学生的地理分析问题的能力和地理表达等基本的地理素养。

不同图片的对比，让学生感性地认识雨林破坏的现状。

亲身体会并归纳环境保护和环境建设中不同参与者的立场和行动，并进行反思。

有助于学生学会分析问题的方法，激发学生的参与意识。

另外还要借助流程图解析知识点，有利于学生对知识的输理、分析和掌握。

４.重点解析热带雨林地区的水循环中雨林的“海绵作用”和促进全球水循环，调节全球水平衡的重要意义。

５.对于雨林的前途建议采取辩论的形式。

通过辩论，使学生意识到雨林的破坏是一个全球性的问题，应该辩证的来分析。

在辩论中培养了学生的思辨能力和发散思维通过讨论使学生树立正确的环境观和发展观学生根据搜集的信息，设计几种解决方案，并通过讨论进行对比。

同时让学生反思自己的个人行为，学生在反思个人行为和人类活动对环境的影响的基础上，从自身着手，关注全球环境，并积极落实在行动上，培养了学生对保护环境的责任感和参与意识。

六．教学方法
活动式、探究式、辩论式
但是对于热带雨林的保护还是开发的辩论容易流于形式，学生的知识面较窄，时间有限，搜集的资料不够全面，学生能不能真正从辩论中了解雨林对于全球的环境意义，还要看组织者（教师）的引导是否深入。