二年级上册数学第一次月考试卷分析

长江路校区二6班数学成绩分析报告
一、基本情况分析
本班共有学生 72 人，其中班级均分为 85.64 ，高于年级均分2.3分。

85分以上人数为 35 ，优秀率为 48.61% 。

不及格人数为 3 ，占全班人数的 4 %，30分以下人数为 0 ，占全班人数的 0 %。

二、学生成绩分析
（一）总体情况
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

从内容上看，本次考试是检测学生对第一、二、三单元的基础知识的和基本技能掌握情况，试题覆盖量全面，题型较广，包括填空、判断、计算、解决问题，试题灵活多样，能够充分考查学生对知识掌握的基本情况。

试卷内容共分为六项，主要包括“算一算”“填空题”“选择题”“画图题”“看图列式”“解决问题”这几个项目。

（二）具体内容
1.算一算：本题学生共被扣102分，失分率为5.09%，得分率为94.91%，学生对计算掌握得不到位，学生对计算方法不能较好理解。

主要体现在直接写出得数乘加、乘减计算失分率较高。

列竖式计算，大部分同学用的是进位加和退位减出错，导致这个题丢分。

2.填空：本题学生共被扣305分，失分率为15.14%，得分率为84.86%。

4个6比3个6多（），比5个6少（）。

2个4相加的和是（），2个4相乘的积是（）。

这两个题错的比较多，对于题意的理解不够透彻，分析不到位。

找规律填数，学生找不到规律，失分率较高。

3.选一选：本题学生共被扣232分，失分率为40.28%，得分率为59.72%，其中有一个特差生被扣掉8分，综合考虑，本班第1题2×3表示（）第2题用24减去4，连续减（）次，最后得数是0，这两个题错的比较多，对于题意的理解不够透彻，分析不到位。

4.画一画：本题学生共被扣55分，失分率为7.62%，得分率为92.38%。

此题大部分学生掌握的很好，有个别学生把平行四边形画成正方形或长方形。

5.看图列式：本题学生共被扣61分，失分率为14.29%，得分率为85.71%，主要是同一幅图，写乘加和乘减两道算式丢分较多。

6.解决问题：本题学生共被扣332分，失分率为23.08%，得分率为76.92%。

主要存在的问题是学生没有认真读题审题，用“正”字的方法记录我讲解的不够，学生理解的不到位，所以这个方面还得在加强练习及讲解。

还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题。

三、教学存在的不足：
1、从整体来看，主要体现在：
1、对学生的计算能力的培养还是不够,计算的正确率相对比较低，导致学生对计算失误。

2、学生缺乏对应用题题意的理解，分析题意的能力。

导致整体成绩水平下降。

3、数学学习习惯没有完全养成，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数、漏做题目等我们俗称的低级错误。

需要教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。

2、从部分题来看，存在着以下不足：
1、在做题过程中，一部分学生由于自己的粗心、马虎等原因失分较多。

如计算题，有漏得数没写，加号和减号不分，竖式计算进位和退位不分，或者混合。

2、解决问题中学生没有明白题意，学生没有仔细读题，体现在比一个数多几和少几的问题上，2个4相加，2个4相乘，2个3表示，没弄明白是用加法、减法还是乘法，用蒙的做法来做，导致整体成绩水平下降。

四、今后的教学策略：
1、加强学生计算训练，特别是口算和竖式计算。

2、加强书中思考题的复习，主要题型是填空、选择和判断。

3、加强解决问题的能力，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

4、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

5、要十分重视书本上的每一个例题和习题，要善于研究这些题目，要学会分门别类。

6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。