学生迟到问题的解决方案(2)

中职学生上课迟到问题解决方案
由于中职学生自身存在着一些，如缺乏进取心，懒散，叛逆等缺陷，因此上课总是迟到是作为班主任必须解决的一大问题，因此关于这一问题的分析与解决如下：
一、确定学生迟到的原因及其表现模式
一些学生经常因为各种各样超出他们控制的原因而上学迟到。

一些学生因为他们做出的某些选择，在上课铃声之后才到达学校。

他们的迟到可能是学校焦虑症的一种症状，这是由于担心学习或者人际关系所引起的。

也有些学生喜欢外面徘徊，总是要晚进教室几分钟，因为他们喜欢这种在众目睽睽之下进入教师时所获的关注，尤其能够因此获得几分钟和教师进行面对面交流的机会。

如果有学生经常上学迟到，设法确定学生表现的模式。

当然你可以和这个学生以及他的家长谈一谈；也可以与以前的教师协商，查看过去的成绩单的评语，看看他与过去迟到是不是一个问题。

也可以思考一下是否学生的迟到是更大的行为涣散问题的一部分和对时间管理的困难。

二、解决迟到的方法
1、让学生明白准时到校的重要性。

有些学生可能没有时间观念，总以为迟到几分钟没有什么关系，养成迟到的恶习，在将来的工作当时，随时会面临被罚款甚至辞退的危险，并且在更加不利于人际交往，一个人守时的观念有时候能反应一个人的品质，教育学生守时从最基本的上课准时开始，养成良好的行为习惯。

2、不能让迟到的学生打断老师的教学进程。

告诉学生，如果他们迟到了，要安静的进入教室，做到自己的位子上，并且设法跟上课程进度。

当有迟到的学生到达时，不要给他们太多的注意力，更不要因为迟到而批评他们。

如果有学生经常迟到，在不打断教师讲课的情况下，花几分钟找出原因，并且告诉学生他的迟到会干扰教学和他的学习。

问问学生可以做些什么样的改变，来保证准时到校。

3、要求学生填写一份迟到报告表。

告诉他们，任何迟到的学生进入教师都要保持安静，拿一份迟到报告表，填完后，交给老师。

在这份表格中，让学生写上日期，他们到达的时间，以及他们迟到的原因。

在表格的底部有一句口号：“在今后的日子里，我将尽我最大的努力准时进入教室”，并且让学生签字.。

老师要检查这份填好的表格的准确性，如果觉得有必要，可以和学生当面讨论一下他迟到的问题。

另外还有一个办法，可以让迟到的学生把日期时间以及他们的签名写在班级的“迟到簿”中。

4、和经常迟到的学生家长谈一谈。

确信他们知道学生应该进入教室的时间，并且了解他们的孩子迟到以后，所面临的学习困难。

可以问问家长孩子早上的例行程序，提出一些方法，改变现在的模式，让他能够早点出家门。

例如，如果因为早上要花太多的时间来收集他的学习材料，而导致他经常迟到，可以建议他在头天晚上做这件事情。

5、规定迟到的后果。

当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，你可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者在放学后留校。

不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。

进行处罚的时候，要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。

同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。

6、让每堂课的开头部分特别有趣。

这可以诱使那些怠惰的人准时到校。

在铃声响过之后，用一个简短但是有趣的任务开始一节课，比如一个谜语、一个笑话、一个脑筋急转弯、一首幽默的诗，或者一个教育性游戏。

你甚至可以布置一个有趣的任务放在他们的课桌上，只要他们进入教室，就可以着手进行。

你也可以给学生一个“摇铃人”的选举权，允许他们投票选出他们最喜欢的那个。

7、给习惯迟到的学生一件他喜欢的晨间工作。

例如，可以让他负责向办公室呈递出勤人数，或者负责向他的同学收取困惑反思集。

教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的
历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。

一、爱岗敬业是师德的基石
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。

对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。

我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。

同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

二、热爱学生是师德的核心
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。

热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。

许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。

所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

作为一名教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，我尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟我谈。

记得有一次，我收到一位学生给我的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮助，我及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找加了自信。

教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

三、为人师表是师德的灵魂
除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。

教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。

加里宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。

"因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

四、不断进取是师德的生命
前苏联教育家马卡连柯说过："学生能原谅教师的严厉，刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术?教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。

高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。

面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。

现代社会、现代教育的急剧
变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

做为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。

要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的求，为培养现代化高素质人才而努力。

教师职业道德个人总结（三）
作为一名普通教师，我热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，在课堂教育中，注重培养学生具
有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，耐心答疑，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的
思想。

授课之余，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法提高教育教学
科研水平。

教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。

教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经
济的负面影响，要“守身如玉”
，
“一尘不染”
，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作。

做一名真正的
教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。

教师要胜任当代
社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。

教师职业道德是
教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或
行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又
要从自身实际出发，有切实可行的具体要求；从现实实践中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积
月累才能取得成效。

90ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。

青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处
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2014-11-30
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