江苏省丹阳市陵口中学九年级语文上册 第5课《故乡》学案（无答案）（新版）苏教版

第五课：家乡
【学习目标】
1.理清小说线索和故事情节。

2.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。

3.理解课文通过人物形象的对比来突出中心思想的方法。

4.感悟鲁迅憎恶旧社会、怜悯劳动人民的思想感情。

【学习重难点】
1.学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物、突出中心的方法。

2.体会本文以中心大事为线索构建文章的方法。

【课前预习】
1.给加点的字注音。

阴晦．（）五行．（）潮汛．（）愕．然（）
嗤．笑（）髀．间（）瑟索
．．（）深黛．（）
恣睢
．．（）（）颧．骨（）惘．然（）潺．潺（）
2. 朗读课文两遍。

3. 课文在“我”回家乡的路上插入对少年时的回忆，用的是插叙的写法。

假如小说用顺叙的写法，先叙少年时的生活，然后再叙“我”这次回乡的经过，会有什么不同的效果？【课堂助学】
一、导入新课：
二、介绍作者和时代背景：
1.鲁迅，原名周树人，是我国有名的文学家、思想家、革命家，主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，今日我们要学的《家乡》就选自《呐喊》。

2.背景：1911年，辛亥革命并没有转变中国的半殖民半封建的社会性质，中国人民尤其是农夫，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。

1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农夫生活陷入逆境、人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《家乡》。

3.明确体裁：课文中的“我”是不是鲁迅呢？
三、整体感知课文：
1.朗读课文，读准字音。

2.理清文章的结构：
小说以时间为序，以“我”在家乡的所见所闻为线索开放故事情节，全文可以按回家乡——在家乡——离家乡分成三个部分。

四、分析第一部分：
1.有感情地朗读课文1——5段。

2.概括“我”所看到的家乡和“我”当时的心情。

3.联系上下文，分析第三自然段起什么作用？
五、分析闰土人物形象：
1.朗读第12—30自然段和第55自然段。

2.《家乡》写闰土着重从哪几方面进行对比？通过对比突出了什么？
3.归纳少年闰土和中年闰土的性格特点。

六、分析杨二嫂人物形象（外貌、语言、动作描写）：
七、讲读第三部分
1.朗读这一部分，体会"我"离别家乡时的怅惘心情和对将
来的期望。

2.重点分析一些语句含义：
八、归纳小说的主题思想：
次数
8
家长
签字
老师
评价
【课后作业】
一、抄写预习部分字词拼音两遍。

二、阅读《种春风》，完成习题。

种春风
那天正好是立春。

我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。

邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。

后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂又邋遢。

他确定是来取子女们的汇款的。

他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农夫报》，我从来没读过的一份报纸。

老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。

我正戴着MP3耳机听歌呢，老人突然伸出手来，我忙摘下耳机。

他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。

”
我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗﹖人老了，戴上花镜也怕写错。

”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。

“寄到哪里﹖”我问。

“就照这报纸上印的地址寄吧。

”他指着巴掌大的一篇文章说。

我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。

“多可怜啊！”老人说。

“骗你呢，大伯。

这确定是骗局，连照片都没有，哪能信？”
老人很固执：“确定是真的。

以前我也寄过，人家都给回信了。

你说，谁要有活着的方法会这么求你呢﹖肯定是过不去这个坎了，对吧，姑娘﹖”
我抬起头来，端详着这个猛然打动了我的老人。

他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。

老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我确定活不到现在。

为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他格外感谢。

老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。

我有些震惊，300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其全部。

老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。

”
不知为什么，我的眼角有些潮湿，假如不是亲自填写这张汇款单，我很难信任一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。

那一刻，我的心隐隐担忧。

一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。

那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。

老人格外感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩感谢你！”
我赶忙摇头。

哪里用他替生疏人感谢我，我才要感谢他，那种本真的和善，唤醒了我心中一度被遗忘的东西。

这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热忱的、松软的。

和老人告辞后，我的心头别样的暖和。

外面春风乍起，心里的春天也静静来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但始终不明白，春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着，最终知道，春风是可以种的。

（虹莲有删改）
1．文章划线句“那种本真的和善，唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?
答：
2．文章中有好几处地方描写了老人的外貌，这些描写有什么作用?
答：
3．写出文中“我”感情变化的过程。

答：
4．文章的标题“种春风”有什么深刻含义?
答：
后记：
家长
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老师
评价。