一年级下册语文教案12《可爱的小松鼠》｜冀教版(1课时)

单元
第三单元
授课时间
课题
可爱的小松鼠
执教者
课时
课时
主备人
朱艳萍
教学预设
教学
目标
.知识技能：
()．正确、流利地朗读课文。
()．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
.问题解决：通过对冯骥才喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。
.情感态度：了解作者喜欢松鼠的理由。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
教学反思
．电脑出示词语，让学生读一读：
时常，轻灵，惊讶，毛茸茸
．请学生自由、轻声地朗读课文。
．指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。
．说说你本文共几个自然段，共分成几部分。
．教师在学生汇报中补充介绍冯骥才其他作品，例如《珍珠鸟》。
第二课时
．教师以问引读第一段：
作者最喜欢什么小动物？它生活在哪里？再请学生读第一段。
教学准备
多媒体课件、实物投影
教学过程
教学环节预设
个性化修改
第一课时
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？
今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也ห้องสมุดไป่ตู้别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
．借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
．再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
（）左右结构的，上下结构的字，分别怎样记？
．先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
．教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
板书设计
可爱的小松鼠
最爱小松鼠
举止可爱
与之相处
．教师以问导读第二段：画出描写小松鼠动作的词，体会表达效果。
．引读第三自然段，说说从哪里看出小松鼠和可爱。
.朗读全文。
.分析结构，进行归类。
（）指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。
（）哪些是左右结构的字？哪些是上下结构的字？
（）哪个字是独体字？
.运用方法，记忆字形。
（）你认为哪个字容易记？用什么方法记？
教学
重点
正确、流利地朗读课文。并正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学
难点
识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会作者是喜欢小松鼠的理由。
教学分析
本册内容更加具体，也更侧重于孩子自身的活动和感受，培养孩子观察自然、善于思考的意识，如：风到底在哪儿？惊蜇到来时大自然会有什么变化？春雨是什么颜色？这些都需要孩子们自己去留心观察、思考，所以说本单元更侧重于让孩子们自己去发现美。