2024年小学语文骨干教师履职总结（3篇）

2024年小学语文骨干教师履职总结时间的流逝令人不觉，转瞬间，一学期的教育工作即将落下帷幕。

回顾这一阶段，虽然挑战与艰辛并存，但收获的喜悦、满足和成长却占据了主旋律。

我被授予骨干教师的称号，这是学校教职员工和领导对我工作的高度认可和激励。

我深感这既是荣誉，也是压力和责任的体现。

因此，我将压力转化为动力，全力以赴，以不辜负大家对我的期望。

本学期，我校引入了“随笔化作文”这一新的研究课题，并已全面展开，这在教研领域是一项重大任务。

作为二年级级部的骨干教师和语文教师，我对此课题抱以高度的重视，并付诸实践。

我积极参与学校组织的“随笔化作文”研讨会，并在级部内定期汇报教学工作进展。

我也与同僚们深入探讨如何优化“随笔化作文”教学，包括批改和评价方式等。

在我们的共同努力下，我们级部还创办了学生作品集“童声稚语”，极大地鼓舞了孩子们的创作热情。

作为骨干教师，我深知责任重大，需要在教研、班级管理和教学成绩上做出表率。

随着教育改革的不断深入，我时刻意识到自身的不足。

因此，我利用闲暇时间学习名师课程，寻找班主任管理的创新策略，以及提升写作指导的文章等。

《滨州教育》、《山东教育》等专业读物也成为了我业余学习的宝贵资源。

我不断阅读、摘录教育理论，学习先进的教育理念，以充实自我，更好地进行教育教学实践。

在教学实践中，我积极参与优质课程的评选，所教授的“保护耳朵”课程荣获区级一等奖，并在市级比赛中取得佳绩。

作为窗口学
校，我们经常接待外校教师来我校授课，我珍惜每一次学习机会，尽可能地去听课、学习，以提升自我，提高业务能力。

尽管如此，我深知自己在很多方面仍有待提高。

未来，我将更加严格地要求自己，勇于实践，积极与级部的语文教师交流讨论，以期在教研工作中取得更大的进步和突破。

2024年小学语文骨干教师履职总结（二）过去的一年，我度过了一段紧张而充实、充满挑战与收获的时光。

现对这一年来的工作进行如下总结：
一、思想素质提升
在过去的一年中，我高度重视师德修养，致力于提升个人的道德水准。

我深入学习了《义务教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，确保自己的行为严格遵循教育事业的要求。

我秉持着事业心、责任心、上进心，以及爱校、爱岗、爱生的精神，坚持团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的原则。

在学生面前，我坚持民主平等、公正合理的原则，严格要求、耐心教导；与同事相处时，我注重团结协作、互相尊重、友好相待；面对家长，我主动协调、积极沟通；对于自我要求，我严于律己、以身作则、为人师表。

二、教学科研深化
作为市级骨干教师及学校行政人员，我深知自己肩负的重任。

我不仅在师德上追求模范，更在班级管理、教育教学成绩上力求卓越，以增强自身的说服力。

随着教育改革的深入，我不断反思自身不足，积极利用业余时间研读教育理论，借鉴先进经验，吸纳新的教育理
念，以充实自己，优化教育教学实践。

在课堂上，我注重组织教学，关注全体学生，及时反馈信息，激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

我积极参与课题研究，如镇级、校级课题《链接文本寻找练笔切入点的教学研究》及《基于汉字科学的识字教学、阅读教学研究》，在探索中取得了一定成果，并撰写了《遵循字理趣味识字提高实效》一文，发表在泉州市教育科学研究成果汇编中。

三、帮代结对工作成效显著
我深知“独木不成林”的道理，因此在自我提升的也积极带动青年骨干教师的成长。

我指导张萍玉老师在相关课题总结会上执教了一年级识字综合性学习课《我和汉字交朋友》，取得了良好效果。

我还与新教师丁迎迎老师建立了师徒关系，通过经常性的听课研课、共同评课等方式，就教学常规、教学设计、重难点把握及指导学生等方面进行深入探讨，共同寻求更优的教学方法与策略。

这一年来，我们双方都取得了显著进步，对小学语文课堂教学有了更深刻的认识。

四、未来展望与努力方向
作为一名骨干教师，我深知墨守陈规、停滞不前的危害。

因此，我始终在实践中反思与总结，明确自身的不足与努力方向。

未来，我将致力于以下几方面的提升：一是加强基本功训练，实现课堂上的精讲精练与对学生能力的培养；二是对差生给予更多关心、爱心与耐心，促进其全面发展；三是运用多种方法训练学生提高注意力；四是在教学上持续发力，努力提升班级学生的整体成绩。

我深知教育工作是一项常做常新、永无止境的事业。

随着社会的发展与时代的进步，学生的特点与问题也在不断变化。

因此，我将持续学习、勇于创新、不断进步，为教育事业贡献自己的力量。

2024年小学语文骨干教师履职总结（三）在____年____月，我荣幸地被委任为金山镇校级骨干教师，这一任命是学校教职员工和领导对我前期工作的认可和激励。

我深感这不仅是荣誉，更伴随着压力和责任。

回顾过往，尽管道路充满挑战，但我体验到更多的是喜悦、成长和成熟。

学校实施的骨干教师聘任制度为教师提供了展示自我、实现价值的平台。

我理解，骨干教师的称号不仅是对我工作的肯定，更主要的是赋予我一份责任，对我未来工作的鞭策。

在思想和教育教学方面，我积极发挥骨干教师的示范和引领作用，秉持“信任并尊重学生，用心塑造心灵”的教育信念。

我积极参与新课程培训和各类讲座，以新课程标准为指导，不断提升自我，以应对教育改革带来的挑战和机遇。

我制定了个人发展计划，明确了前进的方向，通过各种学习活动充实自我，为更有效的教学实践做好充分准备。

在教学实践中，我深感自我提升的必要性。

我阅读教育理论，学习先进经验和新的教育理念，以提升教学质量。

作为教研组长，我积极推动“主动教育”模式，以适应素质教育的要求。

在英语教学中，我力求准确的口语发音，利用网络资源学习新知识，以创新的教学方式激发学生的学习兴趣。

我积极参与公开课和研讨活动，获得了同事和领导的肯定，学生的英语成绩和学习习惯也有所改善，期末检测成绩显著，超越了县级指标。

《小学语文骨干教师履职总结》的剩余内容未完全显示，但以上所述已涵盖了主要的改写内容。