三年级语文上册《一座铜像》课件1 沪教版

小试身手
你能照样子再写几个词语吗？
例： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ窄又深
又白又胖 又黑又瘦 又高又大 又长又粗 又蹦又跳 又累又饿 又清又亮 又白又嫩 又饥又渴
于连
面对滋滋燃烧的导火线，小
想到_________，可是__________；
想到________，可是___________；
又想到________，可是___________。
最终他________________。
面对滋滋燃烧的导火线，小
于连 人下去踩灭
沟又窄又深
想到_用__水__浇__灭__，可是打__水__的__地__方__太；远
想到____喊__人__，可是____来__不__及__了_；
又想到_他__急__中__生_，智可，是用_自__己__的__小__便__把。
人，都要去瞻仰这座铜像。
请你也写一句吧！
例：
直到今天，凡是到比利时游览的
人，都要去瞻仰这座铜像。
小于急连中急生中智生智，
用自己的小便把导火线上 的火花浇灭了。
当经过一个小院子时，他忽然 闻到一股浓烈的火药味，接着，发 现院子里有一道夺目的火星迸跳着。 小于连急忙跑过去，只见一条又长 又粗的导火线，在干涸的深沟里 “滋滋”地燃烧着。他沿着深沟往 前跑，发现导火线连着市政厅地下 室的大火药库。小于连断定是隐藏 的敌人在搞破坏。
24、一座铜像
比利时首都布鲁塞尔广场
小男孩卷卷的 头发，翘翘的鼻子，光 着身子，正在撒尿，真 是又调皮又可爱。
比利时人民感谢 小于连，为了纪念 他，就塑造了这座 铜像。500年来， 这座铜像一直屹立 在布鲁塞尔。直到 今天，凡是到比利 时游览的人，都要 去瞻仰这座铜像。
请你也写一句吧！
例：
直到今天，凡是到比利时游览的
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
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谢谢欣赏！
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最终他
_导__火__线__上__的__火__花__浇_ 灭了
。
小于连急中生智，
用自己的小便把导火线上 的火花浇灭了。布鲁塞尔 城保住了，全城老百姓得 救了。
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1、介绍一个你看到过的雕塑， 可以介绍这座塑像的外形，也可 以介绍关于这座塑像的小故事。
你知道这些塑像吗？请介绍一下吧！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网