高校思想政治教学中心理健康教育.doc

高校思想政治教学中心理安康教育
在进展思想政治教学时，教师大都不注重对心理安康教育进展渗透，对心理安康教育的认知不深，教学中缺乏心理安康教育实践活动，难以有效解决学生的心理问题，进而影响思想政治教学质量。

随着教育事业的开展，我国各高校思想政治教育也有了较大进步，取得了较多的教学成果，新型教学方法也不断涌现，给学生思想政治的学习带来了较大便利。

但高校学生心理还不够成熟，易受外部客观因素的影响，而且一些学生还未树立正确的价值观，如果教师在进展思想政治教学时没有考虑到学生实际心理情况，将难以保障教学效果。

因此，面对以往思想政治教育中存在的多种问题，教师必须对学生实际心理情况进展合理分析，适当引入心理安康教育，了解学生的学习需求及学习兴趣，激发学生的学习热情，帮助学生树立正确的价值观，这样才能更好保障思想政治教学效果。

思想政治教育与心理安康教育的侧重点虽然有所区别，但是在目标上却趋于一致，都是为了提高学生的综合素质、加强学生的社会适应能力、培养出德智体美劳全面开展的社会主义接班人。

在区别方面，思想政治教育主要包括思想教育、道德品质教育、政治教育，主要解决一些政治问题、思想问题;心理安康教育那么以学生心理特征为根底，主要帮助学生认识自我、认识社会，更好适应学校、家庭与社会。

思想政治教育主要偏重社会关系，心理安康教育更偏重于人际关系。

在联系方面，心理安康教育是思想政治教育的根底。

如果思想政治教育中缺乏心理安康教育，就会导致学生开展存在缺陷，不仅社会适应能力较差，而且失去了自身的个性化。

思想政治教育那么是心理安康教育的保障，思想是理性认知的根源、
是心理问题的形成根底，如果心理安康教育中缺乏思想政治教育，将难以保障学生树立正确的价值观，也不能有效提高学生的认知水平。

因此，思想政治教育与心理安康教育密不可分、互相渗透、互为补充、严密关联，在高校思想政治教育中渗透心理安康教育至关重要。

思想政治教学对学生的安康成长有着重要作用，而心理安康教育的渗透那么是引导学生树立正确价值观的关键途径，但是目前很多高校的思想政治教学工作中都缺乏心理安康教育内容，一些教师也不注重进展心理安康教育，致使高校思想政治教学效果并不理想。

(一)思想政治教学中涉及心理安康教育内容参差不齐
一些高校在进展思想政治教学工作时，只注重对学生的文化素质、道德素质、能力素质进展培养，而无视了心理素质的教育，致使学生难以得到全面开展。

很多高校在对学生进展评价时，往往只是从文化成绩、道德素质等方面进展判断，没有考虑到心理素质对衡量学生综合素质水平的重要性，导致评价结果不全面，不能完全反映出学生各方面的情况。

在进展思想政治教学时，教师只注重引导学生认识集体与个人、个人与自然、个人与社会之间的关系，却不注重引导学生认识自我、了解自我、独立应对生活，而这种缺陷往往是学生心理扭曲的关键要素。

很多情况下，由于学生自我了解缺乏，当其遭遇生活中的竞争问题或是一些情感问题时，往往难以承受各种压力，进而影响学生身心安康。

(二)思想政治教学中心理安康教育队伍素质良莠不齐
目前很多高校都缺乏高素质的心理安康教育队伍，心理教育力度缺乏。

局部思想政治教师、辅导员缺乏教学经历，社会实践能力
缺乏，致使心理安康教育难以有效开展。

一些高校通过制度标准来对学生进展管理，约束学生的思想行为，而且大多数辅导员缺乏与学生之间的沟通交流，对学生的心理情况及学习需求不够了解，致使心理安康教育难以顺利开展，进而不能对学生起到一定的引导作用。

很多教师只是按照教学任务进展操作，不注重了解学生的心理情况，缺乏深入研究，致使思想政治教学过于薄弱、浅显，内容不够丰富，难以从内心深处对学生进展引导。

(三)思想政治教学中心理安康教育缺乏实践活动经历支撑
有些教师在进展思想政治教学时虽然渗透了心理安康教育，但是大都偏向于理论知识的讲解，教诲学生如何调剂自身心理压力，应对各种心理问题，却没有采取相应的实践措施，没有教授学生实际应对各种压力、诱惑的方法，致使学生心理素质依旧存在缺陷，思想政治水平也不高，影响学生的安康成长。

大学生往往承受着较大的就业压力以及心理压力，稍不注意便可能酿成严重后果，所以当教师进展思想政治教学时，须根据学生实际情况合理渗透心理安康教育，加强与学生的沟通交流，从多方面对学生进展引导，从而更好提高学生的思想政治水平，因此，在高校思想政治教学中渗透心理安康教育有着重大意义。

(一)心理安康教育的渗透能促进学生心理素质以及思想道德素质的共同开展
高校学生即将与社会接轨，学生思想也在逐渐往成熟方向开展，如果在这一时期不做好思想政治教育，将很容易影响学生的价值观，危害学生的安康成长，所以教师必须意识到心理安康教育渗透的重要性，并加紧落实。

准确分析学生实际情况，了解学生出现的各种心理问题，加强与学生之间的沟通和交流，及时帮助学生缓
解压力、消除心理问题。

教师必须明确思想政治教育的目的，而心理安康教育是促进思想政治教学目的实现的重要途径，也是维护教学成果的关键要素，所以在思想政治教学中渗透心理安康教育能够较好促进学生心理素质以及思想道德素质的共同开展。

(二)心理安康教育的渗透能够提高思想政治教学的质量
基于思想政治教育自身特性，其与学生的心理特征以及情感认知特征有着严密联系，当教师在思想政治教学中渗透心理安康教育时，能够符合学生的心理预期以及学习需求，让学生的心理情况始终维持积极向上的状态，促进学生心理的安康开展，引导学生理性应对生活中的困难和压力，帮助学生深入了解自我，这样才能更好调动学生思想政治学习积极性，进而保障思想政治教学质量。

(三)心理安康教育的渗透能够促进高校德育工作的顺利开展
以往德育教育大都以理论灌输形式进展操作，而学生始终处于被动状态，学习兴致不高，致使德育教育工作无法顺利开展。

心理安康教育的渗透那么能有效激发学生的学习兴趣以及学习动力，促进学生的自主学习与实践。

让学生能够自觉纠正自身的不良行为，客观看待生活中各种不良现象，从而引导学生树立正确的价值观，实现学生的自我价值。

在心理安康教育的作用下，学生的心理压力以及就业压力都能得到有效缓解，进而促进促进学生心理的安康开展，确保高校德育工作的顺利进展。

(一)深度融合思想政治及心理安康教育内容
虽然思想政治教育与心理安康教育之间存在严密联系，但是也具有一定差异，而且很多学生对思想政治与心理安康的认知缺乏，很容易混为一谈，所以教师可以抓住学生的心理特征，将思想政治教学内容与心理安康教育内容进展混合，根据学生实际情况进展教
学。

通过教学内容的有机结合，能够较好端正学生的学习态度，让学生从思想深处认同教师的理论讲解，并有效融入思想政治的学习中，这样不仅有效解决学生的心理问题，还能提高思想政治教学质量。

(二)不断丰富思想政治教育中心理安康教育实践活动
在进展思想政治教学时，教师大都不注重对心理安康教育进展渗透，对心理安康教育的认知不深，教学中缺乏心理安康教育实践活动，难以有效解决学生的心理问题，进而影响思想政治教学质量。

很多情况下，在教学过程中出现的一些问题如果采用思想政治教学方法进展解决，难以取得较好效果，而采用心理安康教学方法那么能到达预期效果。

因此，教师需注重在思想政治教学中对心理安康教育进展渗透，加强教学思想的转变，让思想政治教学内容更贴近学生的实际生活，提高教学质量。

(三)多途径提高教师队伍的素质
很多思想政治教师大都较为擅长思想政治教学，在心理安康教育方面却涉猎较少，致使思想政治教学中出现较多问题。

由于心理安康教育有着较强的专业性，对教师的职业素质提出了较高要求，所以高校必须根据心理安康教学教师队伍实际情况对教师进展专业培训，鼓励教师多学习心理方面的知识，进而开展思想政治与心理安康教育的综合性教育，保障教学效果。

我国思想政治教学虽然获得了较大进步，但是教学体系依旧存在较多缺陷，缺乏心理安康教育内容，而且相应的教师队伍职业素质也不高，致使思想政治教学中出现多种问题，影响学生思想政治的学习，也给学生价值观的树立带来一定误导。

因此，教师必须意识到思想政治教学中渗透心理安康教育的作用，并根据学生实际情
况制定完善的学习方案，引导学生树立正确的价值观，这样才能更
好保障思想政治教学效果。

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