2013八年级上册地理自然资源的基本特征
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案
人教版八年级地理上册自然资源的基本特征教案第一节自然资源的基本特征一、教学目标1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重点、难点一）教学重点1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
二）教学难点树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为惯，初步形成可持续发展的观念。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主研究的能力。
在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生研究生活中的地理，研究对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的惯。
四、教学准备1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具五、讲授过程导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。
教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的研究。
【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。
】讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。
学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。
人教版初中地理八年级上册《自然资源的基本特征》说课稿
《自然资源的基本特征》说课稿各位老师：你们好！今天我说课的题目是《自然资源的基本特征》，转身走向黑板，写出题目，再返回。
我说课的内容主要分为6各部分：一、说教材：《自然资源的基本特征》是人教版初中八年级上册地理教材第3章第1节内容。
本节是中国自然资源的第一节，是对我国自然资源做一个大致的了解。
根据新课标的要求，本节着重要使学生初步了解。
一、什么是自然资源、自然资源是如何分类的；二、从生产、生活出发，探究自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，从而引出中国自然资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足”的特点；三、从而倡导学生珍惜和节约自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。
二、说教学目标：新课程提出了立体“三维”教学目标：知识与技能；过程与方法；态度情感与价值观。
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、让学生能列举出什么是自然资源，主要类型是什么；了解自然资源对国民经济和日常生活所起的作用；知道我国目前自然资源的总体特点，即“自然资源总量丰富，人均不足”。
2、能根据对资源的分类原则正确区分不同的自然资源类型；能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施；列举在日常生活中节约资源的措施。
3、通过本节的学习，加深初二年级学生对我国国情的了解，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成和谐的人地思想，并在将来的学习生活中，通过具体行动督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。
三、说教学重点、难点：本课中的重点是：说明资源的含义及其主要类型；了解我国自然资源的基本现状，并对自然资源的现状提出合理的解决措施。
本课中的难点是：使学生能够根据资料概括出我国资源"总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足"的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。
四、说教法、学法：课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。
《自然资源的基本特征》示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《自然资源的基本特征》教学设计一、教学目标1．认识什么是自然资源，并能够根据自然资源的基本特征区分可再生资源与非可再生资源。
2．能正确认识我国的自然资源现状，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
【教学重难点】能正确认识我国的自然资源现状，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
二、教学策略本节教材主要讲述自然资源的基本特征，从什么是自然资源、自然资源的分类及特点、我国的自然资源概况等三个方面进行介绍。
课时分配上为1个课时。
在教学策略上，以“生活中的日常用品与自然资源的关系”作为导入，引导学生关注生活地理，引入正文，激发学生学习兴趣。
正文部分首先讲解自然资源的概念以及判断依据，并通过练习题来巩固自然资源的判断方法。
接着通过图文资料和案例来区分再生资源与非可再生资源。
接下来通过呈现数据，从自然资源总量和人均占有量两个方面分析我国自然资源的现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。
四、教学流程1．下列属于自然资源的是（）A．钢铁B．两极冰川C．小麦D．森林2.下列属于可再生能源的是（）①太阳能②天然气③核能④风能⑤地热能A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①④⑤3.下列关于我国自然资源基本国情的说法，正确的是（）A．我国是世界上的资源大国，许多自然资源人均占有量居世界首位B．我国自然资源数量大，但种类少C．我国人均资源占有量相当于世界平均水平D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”4.下列属于非可再生资源的是（）A．森林B．河流C．煤炭D．阳光5.下列做法中，错误的是（）A．垃圾分类回收B．生活用水做到一水多用C．大量使用一次性消费品D．日常不用或少用贺卡答案：D；D；D；C；C六、课程小结七、板书设计自然资源的基本特征一、自然资源1．概念：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等2．两个判断条件：①自然性：它是自然界存在，还是人类创造的?②有用性：现阶段，它能否被人类利用，造福于人类？3．分类：可再生资源保护、培育非可再生资源珍惜、节约二、中国的自然资源1．特征：总量丰富，人均不足2．保障自然资源供给的途径：扩大重要资源的进口渠道开发新材料、新能源加强资源的回收和循环利用培养节约意识改进技术，提高利用率八、课后作业围绕“节约和保护自然资源，从我做起”，收集相关资料，设计一期手抄报。
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)
人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》说课稿(1)一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1自然资源的基本特征》这一节主要介绍了自然资源的定义、分类和基本特征。
教材通过生动的案例和丰富的图片，使学生能够更好地理解和掌握自然资源的概念，提高学生对自然资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但他们对自然资源的分类和基本特征可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。
此外，学生对实际案例的分析能力还有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够掌握自然资源的定义、分类和基本特征，提高学生对自然资源的认识水平。
2.过程与方法目标：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生树立正确的自然资源观，提高学生对自然资源的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：自然资源的分类和基本特征的理解与应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和课外资料，了解自然资源的定义和分类，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：教师通过讲解，使学生掌握自然资源的基本特征，解答学生的疑问。
4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生分析案例中自然资源的特点，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结自然资源的基本特征，提高学生的实践能力。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，使学生明确自然资源的定义、分类和基本特征。
八年级地理上册《自然资源的基本特征》教案、教学设计
在此基础上，本章节教学应关注以下几点：
1.抓住学生的好奇心，以生动形象的教学手段激发学生的学习兴趣，提高其对自然资源的关注度。
-自然资源的概念：指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
-自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
-分布特点：自然资源在地理空间上的分布不均匀，具有一定的规律性。
-我国自然资源的重要性：介绍我国自然资源在世界范围内的地位和作用。
2.教学方法：采用讲解、案例分析、图表展示等多种教学手段，帮助学生理解自然资源的基本特征。
3.培养学生具备全球视野，关注我国及全球自然资源的现状和问题，为可持续发展贡献自己的力量。
4.培养学生具备良好的道德品质，尊重自然、尊重生命，关爱地球家园。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识、提高能力的同时，形成正确的情感态度与价值观。
二、学情分析
4.培养学生对自然资源的忧患意识，树立可持续发展观念。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用案例分析、小组合作、讨论交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.通过实地考察、观察现象、分析问题等实践活动，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
八年级地理上册《自然资源的基本特征》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解自然资源的概念、分类及分布特点，掌握我国主要自然资源的基本状况。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的种类和分布。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用地图、图片等资料，培养学生的地理信息素养。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（2）培养学生热爱祖国，关注国家资源的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的基本特征，我国自然资源的种类和分布。
2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍自然资源的概念；（2）提问：同学们能想到哪些自然资源？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解自然资源的基本特征；（2）教师提问：请同学们说一下自然资源的基本特征是什么？3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解我国自然资源的种类和分布；（2）学生观看地图、图片等资料，加深对我国自然资源的了解。
4. 案例分析：（1）教师展示案例，引导学生分析案例中自然资源的利用和保护；（2）学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业：1. 完成教材课后练习题；2. 绘制我国自然资源分布图；五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 案例分析评价：评价学生在案例分析中的思考深度和观点独到性，考查学生的分析和解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，了解当地自然资源的利用和保护情况，提高学生的实践能力。
2. 开展自然资源知识讲座，邀请专家为学生讲解自然资源的相关知识，拓宽学生的知识视野。
八、教学资源：1. 教材：人教版八年级上册地理教材《自然资源的基本特征》。
2. 图片资料：我国各类自然资源的图片，如森林、水资源、矿产资源等。
自然资源的基本特征八年级地理上册上课课件(人教版)
01
尽量乘坐 公共汽车
02
不要过分追 求穿着的时 尚
03
倡步行、 骑单车
04
双面使用 纸张
05
节约粮食
06
随手关闭 水龙头
07
节约用水、 一水多用
08
随手关灯、 节约用电
09
少用洗涤 剂
连线
土地资源 铁矿资源 水和水能资源 煤炭资源 气候资源
可再生资源 非可再生资源
下课
学生活动：区分可再生资源和非可再生资源
温泉 煤炭
天然气 草地 树木 藏羚羊
太阳能
金刚石
风能 海鱼
可再生资源： 非可再生资源：
请列表比较可再生资源与非可再生资源。
项目 定义
可再生资源 在较短时间内更新、再生、 或者可以循环使用的资源
非可再生资源 在人类历史时期,用完 了 就不能再生产的资源
区别
举例子 利用
可再生资源 如：土地、阳光、森林、水和水能等。
结合图文资料，谈看法
可再生资源是“取之不尽， 用之不竭”的吗？
非可再生资源
再生过程非常缓慢，相对 于人类历史而然，几乎不 可再生，一点就少一点， 称为非可再生用资源。
用一点就少一点的煤炭资源
沼泽中的植物遗体转变成泥炭，泥炭长 期被埋入地下，经过高温、 高压及一系 列复杂的物理化学变化形成煤炭。这一 过程需要几 百万年乃至上千万年。
第一节 自然资源的基本特征
第三章 中国的自然资源
游牧民族对中原 王朝发动战争
大航海时代，欧洲列强的殖民扩张
外星文明入侵地球
战争的本质是由资源之 争推动的
国家的核心竞争力
资源
人类生产和生活离不开自然界中的物质和能量。
地理《自然资源的基本特征》教案
地理《自然资源的基本特征》教案第一章：自然资源的概念与分类一、教学目标：1. 理解自然资源的概念及其重要性。
2. 掌握自然资源的分类及其特征。
二、教学内容：1. 自然资源的概念：自然资源的定义、特点和作用。
2. 自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的概念和分类。
2. 案例分析法：分析具体案例，理解自然资源的特点和作用。
四、教学步骤：1. 导入：引入自然资源的概念，引导学生思考自然资源的重要性。
2. 讲解自然资源的概念和特点：通过讲解，使学生理解自然资源的定义、特点和作用。
3. 讲解自然资源的分类：介绍可再生资源和非可再生资源的分类及其特征。
4. 案例分析：分析具体案例，使学生更好地理解自然资源的特点和作用。
五、作业布置：1. 复习本节课的内容，整理自然资源的分类及其特征。
2. 选择一个具体的自然资源，分析其特点和作用，写成小论文。
第二章：自然资源的数量与质量一、教学目标：1. 掌握自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
2. 理解自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
二、教学内容：1. 自然资源的数量：自然资源的数量的概念、衡量指标。
2. 自然资源的质量：自然资源的质量的概念、衡量指标。
3. 自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
2. 案例分析法：分析具体案例，理解自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
四、教学步骤：1. 导入：引入自然资源的数量和质量的概念，引导学生思考自然资源数量和质量的重要性。
2. 讲解自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标：通过讲解，使学生理解自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
3. 讲解自然资源数量和质量的变化及其影响因素：介绍自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
4. 案例分析：分析具体案例，使学生更好地理解自然资源数量和质量的变化及其影响因素。
五、作业布置：1. 复习本节课的内容，整理自然资源的数量和质量的概念及其衡量指标。
人教版地理八年级上册《自然资源的基本特征》教学设计
人教版地理八年级上册《自然资源的基本特征》教学设计一. 教材分析《自然资源的基本特征》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要让学生了解自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会经济发展中的重要作用。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生的资源保护意识。
本章内容与学生的生活息息相关，具有很强的实用性和实践性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对周围的自然环境有一定的认识。
但他们对自然资源的概念、特征及其保护意义的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的自然资源观念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义、分类、基本特征，学会判断和分析身边的自然资源。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的定义、分类、基本特征。
2.难点：自然资源的有限性和可持续性，以及如何在实际生活中保护和合理利用自然资源。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中感受和理解自然资源的概念和特征。
2.案例教学法：分析典型实例，引导学生学会判断和分析身边的自然资源。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备自然资源的实物标本或模型，以便学生直观地认识和理解。
3.准备练习题和案例分析题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
然后提问：“你们知道什么是自然资源吗？”让学生自由发言，总结出自然资源的定义。
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3
人教版地理八年级上册第一节《自然资源的基本特征》教学设计3一. 教材分析《自然资源的基本特征》是八年级上册地理课程的第一节内容。
本节课的主要内容有：自然资源的定义、分类和基本特征。
通过本节课的学习，使学生了解自然资源的重要性，认识自然资源的有限性和可持续性，培养学生爱护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念有一定的理解能力。
但是，对于自然资源的分类和基本特征，还需要进一步的学习和理解。
此外，学生对于自然资源的保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高学生的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解自然资源的定义，掌握自然资源的分类和基本特征。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类和基本特征。
2.教学难点：自然资源的基本特征的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究自然资源的基本特征。
2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示自然资源的图片和案例。
2.教学素材：收集相关的案例和资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的定义。
教师简要介绍自然资源的概念，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现自然资源的分类和基本特征，引导学生关注自然资源的多样性和有限性。
同时，引导学生思考自然资源的基本特征对于人类社会的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例，总结自然资源的基本特征。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对自然资源基本特征的理解。
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解自然资源的概念；（2）掌握自然资源的基本特征；（3）了解我国自然资源的分布和利用状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，培养学生的观察和分析能力；（2）运用实例，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念；（2）提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自然资源的概念及其基本特征；（2）我国自然资源的分布和利用状况。
2. 教学难点：（1）自然资源的基本特征的深入理解；（2）我国自然资源的分布和利用状况的分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自然资源的概念、基本特征及其分布和利用状况；2. 讨论法：分组讨论自然资源的利用和保护问题；3. 案例分析法：分析具体实例，引导学生深入理解自然资源的基本特征和利用状况。
四、教学准备1. 图片、地图等教学资料；2. 实例材料；3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示自然资源的图片，引导学生关注自然资源；（2）提问：什么是自然资源？自然资源有哪些基本特征？2. 讲解自然资源的概念及其基本特征（1）讲解自然资源的概念；（2）讲解自然资源的基本特征：数量性、质量性、空间分布、时间变化、可利用性等。
3. 分析我国自然资源的分布和利用状况（1）展示我国自然资源分布的地图；（2）讲解我国自然资源的分布特点；（3）讲解我国自然资源的利用状况：利用率、开发利用程度、可持续利用等。
4. 实例分析（1）选取具体实例，让学生分析实例中自然资源的利用和保护情况；（2）引导学生讨论如何合理利用和保护自然资源。
5. 总结与反思（1）总结自然资源的基本特征和我国自然资源的分布、利用状况；（2）引导学生反思自然资源的利用和保护的重要性，提高环保意识。
6. 布置作业（1）复习自然资源的基本特征和我国自然资源的分布、利用状况；（2）选取一个实例，分析实例中自然资源的利用和保护情况，并提出改进措施。
地理《自然资源的基本特征》教案
地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的定义和基本特征。
2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学内容1. 自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。
2. 自然资源的基本特征：a) 有限性：自然资源的数量是有限的，随着人类的需求增加，资源日益减少。
b) 分布规律：自然资源的分布不平衡，受地理、气候、地质等因素影响。
c) 多样性：自然资源包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的定义、基本特征及其分类。
2. 教学难点：自然资源的有限性和分布规律。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的定义、基本特征及分类。
2. 利用地图、图片等直观教具，展示自然资源的分布规律。
3. 开展小组讨论，引导学生思考自然资源的合理利用和保护。
五、教学过程1. 导入新课：提问学生对自然资源的了解，引导学生思考自然资源的重要性。
2. 讲解自然资源的定义：自然环境中对人类有利用价值的资源。
3. 讲解自然资源的基本特征：a) 有限性：举例说明自然资源数量有限，需求增加导致资源减少。
b) 分布规律：分析地理、气候、地质等因素对自然资源分布的影响。
c) 多样性：介绍气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源的分类。
4. 展示直观教具：地图、图片等，让学生了解自然资源的分布规律。
5. 小组讨论：讨论自然资源的合理利用和保护措施，培养学生珍惜资源意识。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调自然资源的有限性和分布规律。
7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考自然资源的利用和保护。
六、教学评价1. 评价内容：学生对自然资源定义、基本特征和分类的理解。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况。
3. 评价标准：能准确回答问题，理解自然资源的有限性和分布规律，提出合理的资源利用和保护措施。
七、教学拓展1. 自然资源与人类生活的关系：引导学生关注自然资源对人类生活的重要性，提高节约和保护资源的意识。
人教版 地理 八上3.1自然资源的基本特征(18张PPT)
第一节
自然资源的基本特征
1
第三章 中国的自然资源
自然资源的基本特征
土地
常见自然资源
铁矿
阳光
水能
煤炭
1
2
3
4
5
6
7
8
9
水
石油
天然气
森林
自然资源
合作
Байду номын сангаас
认识身边的自然资源 以下属于自然资源吗？为什么？
钢材
鱼
冰川
野生动物
温泉
雷电
森林
木材
书本
岩石
自
然
资
可再生资源
源 （较短时间内再生、更新、循环使用）
节约资源 我们能做什么？
小结
自然资源
概念
1. 自然界本来就有的; 2. 能为人类所利用的。
1.可再生资源； 分类
2.非可再生资源。
我国自然 资源概况
种类多，总量丰富； 人口众多，人均少； 破坏和浪费严重。
合理利用 开发新能源
作业
小组为单位 设计“节约和保护自然资源，从我做
起” 的手抄报
5 4
2
2
1
1
3 1
矿产资源
耕地面积
河流年径流量
深林面积
探究问题与对策
面对这种情况，我们可以采取哪
些措施 保障资源供给？ 呢
各抒己见
保障自然资源供给的途径
扩大铁矿石、石油等重 要资源的进口渠道。
改进技术，提高资源利用 率，加强资源的回收和循
环利用、增殖使用。
培养节约能 源的意识。
开发新材料、 新能源。
乱砍滥伐 触目惊心!!!
八年级上册地理人教版《自然资源的基本特征》教案
一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的基本概念，知道自然资源的种类及其特点。
2. 使学生掌握自然资源的数量、质量、分布和利用状况，提高学生对自然资源的认识。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜和合理利用自然资源的情感和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的基本概念、种类及其特点；自然资源的数量、质量、分布和利用状况。
2. 教学难点：自然资源的分类及特点；自然资源的利用与保护。
三、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示自然资源的图片和视频，增强学生对自然资源的直观认识。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握自然资源的利用和保护方法。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力，提高学生对自然资源问题的思考和解决能力。
四、教学准备：1. 准备相关的多媒体课件和教学素材。
2. 准备案例分析材料，便于学生进行小组讨论。
3. 准备课堂练习题，检验学生对知识的掌握情况。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然资源的图片，引导学生思考自然资源的概念和特点。
2. 讲解自然资源的基本概念、种类及其特点：介绍自然资源的定义、分类，以及各类资源的特点。
3. 讲解自然资源的数量、质量、分布和利用状况：分析自然资源的数量和质量，讲解其分布规律和利用状况。
4. 案例分析：让学生通过分析实际案例，了解自然资源的利用和保护方法。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结自然资源的基本特征，强调自然资源的利用和保护的重要性，引导学生关注自然资源问题。
7. 布置作业：让学生课后收集相关资料，进一步了解自然资源的保护和利用。
六、教学内容：1. 让学生了解我国自然资源的基本状况，包括资源的总量、人均占有量、开发利用状况等。
2. 使学生掌握我国自然资源的分布特点，了解各类资源在地区间的差异。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：我国自然资源的基本状况，包括资源的总量、人均占有量、开发利用状况等。
人教版八年级地理上册教案3.1自然资源的基本特征
1. 学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级地理上册前两章的相关知识，如地球的自然地理环境、地形、气候等基本概念。此外，学生应该具备一定的社会实践经验，对自然资源有初步的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理现象和问题具有较强的探究欲望，他们善于通过观察、实践来获取新知识。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，学生偏爱互动式和探究式的学习方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标聚焦于地理学科的实践性和综合性，旨在提升学生的地理实践力和综合思维能力。具体包括：
1. 地理实践力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使其能够运用地理知识对自然资源进行合理的开发和利用。
2. 综合思维能力：通过分析自然资源的特征和作用，培养学生从多角度、多维度去思考问题的能力，提高其对自然资源综合管理的重要性认识。
教师布置一道关于自然资源的练习题，如“判断下列资源属于可再生资源还是非可再生资源？”让学生独立完成。完成后，教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固学生对新知识的理解和掌握。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。同时，提醒学生关注自然资源的保护和合理利用，提高学生的地理实践力和综合思维能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对自然资源的分类和基本特征产生困惑，特别是对可再生资源和非可再生资源的区别。此外，学生可能对自然资源在人类社会发展中的作用的理解存在困难。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予针对性的引导和帮助。
地理《自然资源的基本特征》教案
地理《自然资源的基本特征》教案一、教学目标：1. 让学生了解自然资源的定义和基本特征。
2. 使学生掌握自然资源的分类和分布规律。
3. 培养学生对自然资源的合理利用和保护意识。
二、教学内容：1. 自然资源的定义2. 自然资源的基本特征3. 自然资源的分类4. 自然资源的分布规律5. 自然资源的合理利用和保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然资源的定义、基本特征、分类和分布规律。
2. 教学难点：自然资源的合理利用和保护。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示自然资源的图像和数据。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
4. 进行案例分析，使学生更好地理解自然资源的利用和保护。
五、教学过程：1. 导入：提问“什么是自然资源？”引导学生思考并回答。
2. 讲解自然资源的定义，通过多媒体展示自然资源的图像和数据，让学生了解自然资源的丰富性和多样性。
3. 讲解自然资源的基本特征，包括数量有限、质量差异、可再生与不可再生性等。
4. 讲解自然资源的分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等，并通过多媒体展示各类资源的图像。
5. 讲解自然资源的分布规律，让学生了解我国自然资源的分布特点。
6. 小组讨论：如何合理利用和保护自然资源？引导学生思考并回答。
7. 讲解自然资源的合理利用和保护，强调可持续发展的重要性。
8. 案例分析：分析我国典型的自然资源利用和保护案例，如南水北调、退耕还林等。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对自然资源定义、基本特征和分类的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中提出自然资源合理利用和保护措施的能力。
3. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和应用能力，以及提出的解决方案的可行性。
4. 作业论文：通过学生的作业论文，评估其对自然资源保护的认识和思考深度。
七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
八年级地理上册3.1自然资源的基本特征()课件(新人教版)
评价园地
2．表中数据说明我国资源特点是 （ ）。 C
A．总量丰富 人均不足
B．分布不均 人均不足
C．总量丰富 类型齐全
D．分布不均 类型齐全
3．下列属于非可再生资源的是 （ ）。 C ． 河流 C． 煤炭 D．阳光
A．森林 B
评价园地
4．下列有关国家资源特征的描述，正确的是（ ）。
大
知总量
小 算人均
识分布
分布不 均
问题与对策
你认为未来资源 需求量会如何变 化？
各抒己见
面对这种情 况，我 们可以 采取哪些措 施 呢？
问题与对策
问题与对策
你还有哪些保护资源的好办法呢？
梳理归纳
自然资源
概念 分类
特征
可再生资源 非可再生资源
总量丰富
人均不足
评价园地
1．下列属于自然资源的是（ ）。 D A．钢铁 B． 两极冰川 C．小麦 D．森林
资源分类
非可再生资源：
再生过程非常缓慢，相对于人类 历史而言，几乎不可再生，用一 点就少一点，称为非可再生资源。
二、资源分类
可再生资源也不是“取之不尽，用之不竭”的，在利用过程中我们也要注意保护 和培育，以便能够实现可持续利用。
三、资源特点
大 知总量
三、资源特点
大 知总量
小 算人均
23.7 7.09
自然资源的基本特征
情境荟萃
图释导学
梳理归纳
评价园地
情境荟萃
情境1
情境2
情境1
情境2
石油土煤地炭资源
河草森流原丰林收
图释导学
图说自然资源 图解总量丰富，人均不足
八年级地理上册自然资源的基本特征课件
阅读材料
石油被称为“黑色的金子”、“工业的血液”，
是当今世界不可或缺的能源矿产和化工原料。目前，
我国人均石油可开采量仅为世界平均水平的1/5。
改革开放以来，我国经济一直处于高速增长时期，
石油消费量不断增加，国内产量已无法满足巨大的消
费需求。从1993年开始，我国成为石油净进口国。目
前，我国消费的石油一半以上依靠进口，石油进口量
示例：出门随手关灯；作业本、铅笔等文 具用完再扔；少让父母开私家车接送；洗 手洗脸的水用来浇花或冲厕所等。
2. 围绕“节约和保护自然资源，从我做 起”，收集相关资料，设计板报或举 办主题班会。
自然资 源的基 本特征
课堂小结
定义：自然界中对人类活动有价值的土地、 阳光、矿产、森林、水和水能等。
类型：可再生资源和非可再生资源。
过度 捕捞
请同学们想一想，我们应该如何合理 使用自然资源？请列举一些身边的事例。
垃圾分类
植树造林
建立生态保护区
活动 认识和区分可再生资源和非可再生资源
1. 区分下列自然资源中哪些是可再生资源，哪些是 非可再生资源，并说明理由。
温泉 风能
树木 海鱼
草地 核能
潮汐能 天然气
藏羚羊 花岗岩
可再生资源有__温__泉__、__树__木__、__草__地__、__潮__汐__能__、______ __藏__羚__羊__、__风__能__、__海__鱼__________________________ 理由：只__要__人__类__利__用__得__当__，__可__以__循__环__使__用__。________ 非可再生资源__核__能__、__天__然__气__、__花__岗__岩____________ 理由：_对__于__人__类__历__史__来__说_，__用__一__点__就__会__少__一__点__，__几__ _乎__不__可__再__生__。_________________________________
2013年八年级地理3.1_自然资源的基本特征
四、人类应怎样利用好自然资源？
对于可再生资源，我们要 利用合理 ，并且注 意 保护和培育 ，才能实现永续利用。 对于非可再生资源，更应当 珍惜和节约使用 。
活动：认识和区分可再生资源和非可再生资源
1、 温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊
风能
海鱼
核能
温泉
天然气
树木
花岗岩
草地 潮汐能 海鱼
可再生资源：
藏羚羊
一、人类的生产生活需要自然界中的哪些物质和能量？ 二、什么是自然资源? 三、怎样区分可再生资源和非再生资源？ 四、人类应怎样利用好自然资源？
一、人类的生产生活需要自然界中的哪些物质和能量？ 1、农业生产需要 土地 、 阳光 、 水 等； 2、冶炼钢铁需要 铁矿 ； 3、电灯照明、开动机器需要 煤 、石油 、水能 等 作动力； 二、什么是自然资源?
2、以下一组全部是自然资源的是 （A ） A 阳光、森林、土地 B 水能、钢铁、天然气 C 土地、阳光、电灯 D 金矿、空气、棉花 3、关于可再生资源和非可再生资源的叙述， 正确的是 （A ） A 矿产资源是不可再生的，必须珍惜和节约使用 B 今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源 是可再生资源。 C 生物资源是可以更新的，不必合理利用和 注意保护。 D 水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。
可再生资源不是“取之不尽,用之不竭”的 如果我们不合理利用和保护，可再生资源也 可能变成不可再生的资源。
在休渔期非法捕鱼、违规使 用超细密的渔网捕捞、过度 捕捞，使得渔业资源日益减 少，甚至枯竭。图为2012年 捕捞旺季，在海南琼海渔民 的渔获中，大鱼罕见。
试一试：
1、下列属于自然资源的是 A甘蔗 B钢材 C闪电 ( D ) D铁矿石
河流年 径流量
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 可再生资源是“取之不尽、 用之不竭”的吗？
用事实说话吧！
取之不尽 用之不竭？
1998年7 月7日黄 河济南段 断流
黄河流域 人口增加， 工农业用 水量大， 造成黄河 断流
取之不尽
用之不竭？
蚌埠城市水荒
由于不注意保护水资 源，淮河水污染，有 水不能用，出现了水 荒
取之不尽 用之不竭？
植被破坏、 水土流失、 土壤肥力 下降，造 成土地荒 漠化
新 疆 达 坂 城 风 力 发 电 站
广东大亚湾核电站
潮汐能发电
从我做起，从小事做起……
.节约用水，重复利用 2.节约用纸，废纸回收 3.少用一次性电池，多用充电池 4.垃圾分类 5.人离关灯 6.拒绝贺卡
1
……
---请同学为保护、 节约和合理利用自然 资源,写一些宣传标语.
A.节约(保护)资源，人人有责! B.资源连着你我他，
节约资源靠大家!
C.节约资源，保护资源，
功在当代，利在千秋 !
D.节约资源，持续发展 ! ……
世界地球日的起源和主题 130422 新看点 标清.mp4
让聪明的 脑瓜 转起来
你能举例说明自然资源 于我们的生活密切相关吗？
土地
耕
地
放
牧森林纸张 Nhomakorabea木 材矿产
发 电
冶 炼
水
发电
灌 溉
1、自然资源是存在于自然界 还是人为创造的？
2、自然资源对人类来说有没 利用价值？
自然资源
存在于自然界中，对人 类有利用价值的土地、阳 光、矿产、森林、水和水 能等等，称为自然资源。
2.资源的破坏和浪费
2.资源利用中浪费和破坏严重
污染严重
3.对资源需求 持续增长
经济的发展 生活水平的提高
探 究2： 保护和节约自然资源，我们能做 什么？
垃圾分类回收 拒绝贺卡 不购买一次性消费品：纸杯、 纸饭盒、一次性筷子、塑料袋 全民节约共同行动
“人类自有回天力”
——积极寻找替代品
太阳能汽车
自然资源
点拨：自然资源必备的两个
条件： 1、存在自然界中 2、对人类有利用价值的
判断下列各项中是否属于自然资源 (是) 水 小麦 (否) 汽车 (否) 煤炭 (是)
电脑 天然宝石 (是)
(否) (是)
青藏铁路 (否)
长江
闪 电
荒漠
闪电现在虽然不是自然 资源，但当科技发展到 能够利用它的时候，它 就成为一种资源了。
问课堂
在我国东南沿海，小河中的水为什么总是流 不完？
河水平均每16天轮换一次，可 以在较短时间内更新再生，或者说 能够循环使用，所以它可以日复一 日，年复一年的流淌。
问课堂
我国南方地区土地上的庄稼，为什么可以 一季又一季，一年又一年的种和收？
土地资源
可以在较短时间内更新、 可再生 再生、或者可以循环使用， 资源： 称为可再生资源。如：土地、
土地 荒漠 化
可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的 吗？应该怎么做?
不是.合理利用，注意保护和培育，以 实现可持续利用。
对于非可再生资源应该怎么办？ 珍惜和节约使用
问教材
大 我国自然资源不仅总量__，而且种 多 类___。我国已发现并探明储量的矿 160多 种就有_____种，是世界少数几个矿 齐全 种比较____的国家之一。
资 源 分 类
阳光、森林、水和水能等。
相对于人类历史而言， 非可再 几乎不可再生，用一点就 少一点，称为非可再生资 生资源： 源。如：煤矿、石油、铁 矿等。
对下列自然资源进行分类，并说明原因： 温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩
属于可再生资源的是： 温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 原因：能够循环利用 属于非可再生资源的是：核能 天然气 花岗岩 原因：用一点少一点，不能短时间再生
类 别
总量 居 世界 位次
国土 面积
矿产 耕地 河流 资源 资源 年径 流量
森林 资源基本特 面积 征
3 3 4 6 6
1/2 1/2
自然总量 丰富
人均 量占 世界 比值
2/5 1/4 1/3 人均资源
不足
探 究 1：
“人均不足”的人为因素
地大物博÷众多人口
=人均资源占有量少
将会继续下降
1.人口继续增长