九年级历史上册第三单元近代早期的西欧第12课欧洲文艺复兴培优练习76

《欧洲文艺复兴》培优练习
一、选择题
1. 小强在以“命运”为题的作文中引用了文艺复兴时期一位作家的名言：“人是能
够随心所欲地改造自己的。

”小强引用的这句话其实反映了这一时期的
A．人文主义精神B．人定胜天的精神
C．享乐主义精神D．利己主义思想
2. 他的《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。

他是（）A．但丁B．米开朗琪罗
C．达·芬奇 D．莎士比亚
3. 四百多年前，莎士比亚曾是伦敦环球剧院的股东、演员和剧作人。

他的经典剧作，现在依然是剧院的重要选择。

下列可以选择在此剧院上演的莎士比亚的戏剧是（）
A．《俄底浦斯王》B．《蒙娜丽莎》
C．《神曲》D．《哈姆雷特》
4. 文艺复兴时期，诗人但丁在其长诗《神曲》中为当时的教皇在“地狱”火窟里预留了一个位置。

这反映了但丁（）
A．善于创作神话B．反对封建神学
C．逃避现实生活D．弘扬古典文化
二、材料题
阅读下列材料：
中古时期西欧的罗马教皇和天主教教会是政治、经济和思想文化上的主宰力量，教会的影响甚至渗透到人们生活韵各个角落。

专横的宗教统治禁锢了人们的思
想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引发广泛的不满。

因此；许多人向往古代的某些民主，高举古典文化旗帜，抨击中古时代宗教神学的独尊地位和封建制度的黑暗反动，宣扬人文主义精神，涌现出了许多优秀的文学艺术作品。

这最终发展成为一场规模空前的思想文化运动。

请回答：
(1)材料中“一场思想文化运动”指的是什么运动?’(1分)从上面材料中找出它发生的原因是什么?这场运动最早从哪个国家开始？
(2)材料中的“古典文化’主要指哪些国家的古典文化?这场运动的核心思想是什么?
(3)你认为这场运动对当时的社会进步有什么重要意义?
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题考查的是文艺复兴的相关知识，材料中：人是能够随心所欲地改造自己，突出了人的价值，我们知道文艺复兴时期的指导思想是人文主义，所以答案是A。

2.【答案】A
【解析】本题主要考查学生对文艺复兴有关知识的识记。

解答此题一定要注意题干中的“他的《神曲》。

”这句话，通过学过的知识我们知道：14世纪开始于意大利的文艺复兴，以人文主义为核心，是一场资产阶级性质的思想解放运动。

意大利的诗人但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是《神曲》。

此题应选A。

3.【答案】D
【解析】本题考查的是莎士比亚的相关知识，通过所学，我们知道莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的剧作家，莎士比亚的代表作品有《哈姆雷特》、《罗密欧和朱丽叶》等，《蒙娜丽莎》是达芬奇的代表作，《俄底浦斯王》是索福克勒斯的代表作，《神曲》是但丁的代表作，所以答案是D。

4.【答案】B
【解析】本题主要考查学生对文艺复兴时期的核心思想的识记。

14世纪开始于意大利的文艺复兴，要求以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，人文主义思潮广为流行。

诗人但丁是文艺复兴的先驱，他反对封建神学，倡导人文主义。

因此选B.
二、分析题
【答案】
（1）文艺复兴运动专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引发广泛的不满。

意大利
（2）古希腊、罗马人文主义
（3）为资本主义社会的产生奠定了思想基础，推动了社会的进步和发展。

【解析】
(1)材料中“一场思想文化运动”指的是文艺复兴运动。

从上面材料中找出它发生的原因是专横的宗教统治禁锢了人们的思想，扼杀了人性，阻碍了社会的进步和科学的发展，引发广泛的不满。

这场运动最早从意大利开始。

(2)材料中的“古典文化”主要指古希腊、罗马的古典文化。

文艺复兴运动的核心思想是人文主义。

(3)文艺复兴运动对当时社会的进步意义：为资本主义社会的产生奠定了思想基
础，推动了社会的进步和发展。

Unit 3 Travel Journey
Grammar
Teaching aims
1.Ss will be able to use the Present Continuous Tense to express future actions.
2.Ss will be able to discover and use some useful words and expressions Teaching important points
the Present Continuous Tense to express future actions.
Teaching difficult points
How to use the Present Continuous Tense to express a plan or something to be done according to plan..
Teaching aids
a projector and a computer
Teaching procedures:
Step 1 Revision
Revise the words and phrases learnt last period.
Step 2 Lead-in
What are you going to do this weekend?
I’m doing
We can see that the verbs are all used in the “-ing” form. They are “the present continuous tense”, but they express future actions or plans. The Present Continuous Tense may be used to denote an action that can be pre-planned or
prearranged instead of the future indefinite in colloquial English. But please note that, not all verbs can be used in the “-ing” form to express future actions. Such verbs as come, go, leave, fly, walk, ride, drive, stay, meet, die, see, have, arrive etc. are mainly used in the “-ing” form to express future actions.
Step 3 Practice
1.Look at the following dialogue and underline the verbs in this tense.
A: Are you working this evening?
B: No. We’re having an English party, don’t you know?
A: Yes, I do. And we’re giving some performance at the party. What are you going to do? [中小学教育教学资料]
B: I’m singing song with my classmates.
2. Doing exercises No. 2 and 3 on page 21
Now turn to page 21 and do exercise 2. In the dialogue a newspaper reporter is interviewing Wang Wei about her plans for the trip along the Mekong River. However, they are not sure about some of the verb tenses. Can you help them complete their conversation?
Let’s continue to do exercise 3. Do you have any plans for the future yourselves? If you have any, please use the Present Continuous Tense to express your future actions. Give as much information as you can.
Step4 Dialogue
1. First show an example: Where you going on holiday?
A: Yanzi, where you going on holiday? B: I’ m going to Laos.
A: When are you leaving? B: Next Sunday.
A: How are you going to Laos? B: I’m taking a plane.
A: How long are you staying there? B: About two weeks.
A: Great. Have a good trip. B: Thanks.
Farewells:
Have a good trip/ journey; Have a good day/ time;
Enjoy yourself; Best wishes; Have fun; Good luck; Take care! Step5 HOMEWORK
Do exercises on Page 56, 57《近代科学文化》培优练习
一、选择题
1. 《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。

”这些问题的解决得益于哪位科学家( )
A.牛顿
B.达尔文
C.爱因斯坦
D.哥白尼
2. 它被恩格斯列为19世纪自然科学的三大发现之一,它用大量的资料证明了所有的生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的。

这里的“它”指的是( )
A.生物进化论
B.经典力学理论
C.相对论
D.阿基米德定律
3. 弗洛伊德曾说:“人类的自我观念在科学发展的冲击下,受到两次重大打击。

……第二次是生物学研究,把人类贬到‘我们都是动物界的子民’,打破了人类一向自以为是万物之灵的固有观念。

”造成这次“打击”的人物是( )
A.牛顿
B.达尔文
C.爱迪生
D.爱因斯坦
4. 一位英国著名生物学家指出，自然界是在“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的法则中发展的，这位在科学与社会领域引发革命的杰出科学家是
A．牛顿B．爱迪生
C．爱因斯坦D．达尔文
二、材料题
下列材料摘选自斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》。

阅读材料，结合所学知识回答问题。

(共7分)
从1763年至1914年的一个半世纪，作为欧洲获得对世界大部分地区的霸权的时期，在世界历史进程中据有显著地位。

……欧洲之所以能进行这种前所未有的扩张，是因为三大革命---科学革命、工业革命和政治革命---给了欧洲以不可阻挡的推动力和力量。

材料一科学革命主要发生在从哥白尼发表《天体运行论》(1543年)至牛顿发表《自然哲学的数学原理》(1687年)之间的一个半世纪里。

（1）《自然哲学的数学原理》是牛顿力学研究的划时代著作，牛顿在该书中对物理学的重大贡献是什么？
材料二工业革命……在其发展过程中有几个阶段清晰可见。

第一阶段到19世纪中叶，包括如之前所述的棉纺织工业的、采矿业的和冶金业的机械化以及蒸汽
机的发明及其在工业和运输业中的运用。

第二个阶段持续到19世纪整个下半叶，它以科学在工业上更直接的应用和大规模生产技术的发展为特征。

（2）在第一次工业革命中，蒸汽机的广泛应用，促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。

运输业方面，用蒸汽机作动力的轮船(汽船)和火车被发明出来，请写出世界上第一艘轮船(汽船)或第一辆火车建造者的名字。

(任答一个得1分，但要分别注明是汽船或火车建造者的名字)
（3）在第二次工业革命中，电磁学理论应用于生产实践，一是推动了发电机、电动机的发明和众多电气产品的问世，二是促进了电讯技术的兴起。

贝尔和马可尼在电讯技术方面的发明成果分别是什么？
材料三政治革命同经济革命一样，也是分为几个阶段发展起来……17世纪的英国革命标志其开始，随后的美国革命和法国革命标志其更进一步发展。

然后，它在19世纪时影响了整个欧洲。

最后，在20世纪席卷了整个世界。

（4）根据材料三，“英国革命”中领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是谁？“美国革命”中宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是什么？“法国革命”中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是什么？
答案和解析
一、选择题
1.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。

根据题干中的“水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下”可知是属于经典力学的内容,与此有关的是牛顿。

2.【答案】A
【解析】本题主要考查学生分析能力。

抓住题干中的有效信息“生物都是在遗传、变异、生存斗争和自然选择中,由简单到复杂,由低等到高等,不断发展变化的”可知是达尔文的生物进化论。

3.【答案】B
【解析】本题考查学生的理解能力。

解答本题的关键是明确题干中的关键信息:“生物学”“我们都是动物界的子民”。

链接所学知识可知,英国著名生物学家达尔文提出生物进化论思想,推翻了“神创论”和物种不变论,认为一切生物都是进化而来的,是大自然“选择”的结果。

牛顿、爱因斯坦是著名的物理学家,爱迪生是杰出的科学家。

4.【答案】D
【解析】本题考查的是达尔文的知识，英国科学家达尔文的代表作是《物种起源》，他的著名观点是“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，推翻了神创论和物种不变论，故答案选D。

二、材料题
【答案】
（1）建立了经典力学的基本体系；
（2）轮船：富尔顿(或火车：史蒂芬孙)
（3）贝尔：发明电话；马可尼：发明无线电报
（4）克伦威尔；《独立宣言》；《人权宣言》
【解析】
第（1）问，主要考查学生对英国科学家牛顿的贡献的准确识记，依据已学知识
可知，牛顿是近代自然科学的奠基人之一，他在天文学、数学、力学方面的成就最大，其中在《自然哲学的数学原理》中对物理学的重大贡献是建立了经典力学的基本体系。

解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，材料中“日本索偿二万万”依据已学知识可知指的是
第（2）问，主要考查第一次工业革命的相关史实，依据已学知识可知，在这次工业革命中，瓦特蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步，美国人富尔顿首先造出了蒸汽机作动力的轮船，随后，英国工程师史蒂芬孙利用蒸汽机发明了火车机车。

第（3）问，主要考查学生对第二次工业革命的准确理解与认识，依据已学知识可知，19世纪70年代，电力作为新能源进入生产领域，同时也被广泛的应用于生活领域，电车、电话、电灯、电报等新发明大量涌现出来，其中贝尔发明了电话；马可尼发明了无线电报。

第（4）问，主要考查学生对英法美三国资产阶级革命的准确认识，依据材料所学知识可知，在1640年开始的英国资产阶级革命中，领导议会武装“新模范军”打败王军、取得内战胜利的著名资产阶级革命家是克伦威尔；在美国独立战争中，宣告北美殖民地脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国的历史文献的名称是《独立宣言》；在法国大革命中提出自由、平等是天赋的人权，国家的主权属于人民，国家实行立法、行政、司法三权分立，私有财产神圣不可侵犯的纲领性文件的名称是《人权宣言》。

Unit 1 We’ve got lots of apples
第二课时(Activity 5－Activity 9)
Step 1：Have a dictation
Get students to write the words and phrases in Unit 1，check them if they have grasped the usages of the points.
Step 2：Listen and read
1．Ask students to close their books，listen to the tape and answer these questions：
(1)Has Tony's family got any apples? [中小学教育教学资料]
(2)What kind of fruit do they want to buy? [中小学教育教学资料]
2．Ask students to open their books，play the recording again and ask them to read the conversation with the tape.
3．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.
4．Have a competition：Read the conversation in groups and choose the best group.
5．Have the whole class read the conversation after the tape.
6．Act it out.
Step 3：Practice
1．Read the conversation again and complete the table in Activity 5.
2．Check the answers.
3．Keys：
Tony's family has got：[中小学教育教学资料]
Food：chocolate，apples [中小学教育教学资料]
Drink：tea [中小学教育教学资料]
Tony's family hasn't got：
Food：chicken，orange
Drink：orange juice，coffee，cola
4．Work in pairs.Talk about Tony's shopping.(Activity 6)
A：Has he got any…？
B：No，he hasn't.
Step 4：Everyday English
Let's go shopping for…
How about…
Good idea!
Step 5：Pronunciation [中小学教育教学资料]
1．Play the recording without stopping.(Activity 7)
2．Play the recording again，ask the whole class to repeat. [中小学教育教学资料]
3．Play the recording and have the students listen and choose/s/or/z/in Activity 8.
4．Check the answers. [中小学教育教学资料]
Keys：/s/：3 drinks /z/：1 apples 2 beans 4 potatoes
Step 6：Speaking
Work in pairs.Make a shopping list.
Student A：Make a list of things you need.
Student B：Make a list of things you've got. [中小学教育教学资料] Now ask and answer.
A：Have we got any…？[中小学教育教学资料]
B：Yes，we have.We've got some…/No，we haven't. [中小学教育教学资料]
Step 7：Homework
1．Revise all the check points in this unit. [中小学教育教学资料] 2．Finish off the workbook exercises.
Blackboard Design [中小学教育教学资料]
Unit 1 We've got lots of apples.(Activity 5－Activity 9)
1．We/I/You/They/Lingling and Daming have got…
2．He/She/My mother/Daming has got…
3．A：Have we got any…？
B：Yes，we have.We've got some…/No，we haven't.
第一章地球运动与海陆分布
第一节地球的自转和公转第1课时
张艳芳
一、教学目标：
1、知识与技能：（1）、地球沿什么方向绕地轴自转？（2）、你知道地球自转一周是多长时间吗？（3）、在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？（4）、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

[@~*&^]
2、过程与方法：（1）、用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律。

（2）、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更。

3、情感态度与价值观：通过学生了解地球自转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。

二、教学重点：用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替[%#~^*]
三、教学难点：用地球仪正确演示地球的自转，并熟悉其基本的运动规律
四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法
五、教学过程：[&*^%@]
（一）、自主学习[@*#^%]
1、地球绕着不停地旋转，这种运动叫地球的。

地球自转的方向是，自转一周需要，约小时。

2、由于地球是一个的球体，任何时刻地球上都有一半地区是，一半地区是，白天与黑夜的界线称为。

因此地球的自转产生了现象。

3、地球自转的方向永远是自西向东，但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的，在北极上空俯视地球，是按时针方向自转，在南极上空俯视地球，是按时针方向自转。

4、由于地球不停的自转，所以地球上经度不同的地方，时间是的。

5、
（二）、读图引导
1、读课本图B，同学们观察，太阳光照到的半球为什么？照不到的半球为什么?之间的分界线叫什么？这条线在地球的表面有几条？分别叫什么名称？有什么不同的地理意义？明确：白昼，黑夜，晨昏线，两条，晨线和昏线，一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方。

[#%@~^]
2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上。

3、观察老师的地球仪的演示，首先要知道哪是北极哪是南极。

并且通过观察钟表的时针的转动方向，明白什么是顺时针什么是逆时针。

老师转动地球仪，注意观察地球北极上空观察到的现象，并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本
上，同时观察南极上空地球转动的现象，也画到课本上。

(三)、合作学习，分析成因[^~@&*]
1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。

图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。

提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？
2、教师将地球仪转动180度，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？
3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么? [^&~*@]
4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？
5、思考产生时间差异的原因是什么？
6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。

[^@#&*]
（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）
板书设计：地球自转的定义
地球的自转自转的方向（两极的表示方法）
自转的周期[%#*~@]
产生的地理意义
教学反思：
第一节地球的自转和公转第2课时地球的公转
张艳芳
一、教学目标：
1、知识与技能：（1）、地球沿什么方向绕地轴公转？（2）、你知道地球自公转一周是多长时间吗？（3）地球的公转产生什么地理现象－－四季更替。

2、过程与方法：利用图或亲身体验，分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

3、情感态度与价值观：通过学生了解地球公转的规律，培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神，形成正确宇宙观。

二、教学重点：四季更替的变化
三、教学难点：二分二至日时太阳照射情况的差异
四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法
五、教学过程：
（一）、自主学习
1、地球按一定的轨道围绕运动，这种运动叫做地球的公转。

地球公转的方向是，公转一周为。

2、由于地轴始终朝一个方向倾斜，随着地球的公转，世界各地在一年中的不同时间，接受阳光的照射的情况不同，从而形成了、、、四个季节。

南半球的季节与北半球的季节。

3、地球在公转的时候，太阳的直射点在地球表面有规律的南北移动。

每年
月日前后太阳直射点到达北回归线（度），然后向南移动，
月日前后太阳直射点移到，月日前后到达南回归线（度），然后向北移动，次年月日前后太阳直射点移回，到月日前后阳光又直射北回归线。

地球的自转和公转还造成的变化。

当太阳直射北半球时，北半球各个纬度地区昼夜；纬度越高，越长，越短，当北半球夏至时，北极圈以北地区会出现现象，南极圈以南地区会出现现象。

当太阳直射南半球时，北半球各纬度地区昼夜，纬度越高，越短，越长，当北半球冬至时，北极圈以北地区会出现现象，南极圈以南地区会出现现象。

所以南半球和情况和北半球正好。

当太阳直射赤道时，全球各地等长。

世界上一些国家和地区为了充分利用日光，节约照明电力，在夏季实行制。

（二）、读图引导
首先观看地球公转的课件，了解地球是怎样绕着太阳公转的。

1、读图E地球公署示意图，完成下列问题。

[*&^~@]
a、每一个地球上红色斜线表示的是什么？四个地球上的斜线的倾斜方向有何特点?这说明地球在公转的过程中倾斜的角度有何特点？
b、红色斜线傍的圆形箭头表示什么含义？箭头的指向有什么共同点？为什么箭头的指向是一至的？白色箭头表示什么含义？地球自转的方向，一至，都是北半球地球自转的方向都是逆时针方向，地球公转的方向。

c、在图中的四个地球上分别找出三条特殊的纬线，北回归线、南回归线和赤道，并分别在四个地球上的适当位置用笔描一下，在傍边标出各纬线的度数并标明北
纬和南纬。

d、图中心红色的十字形的箭头表示什么？太阳光线的直射方向；各个箭头指向地球表面的位置各是哪一条特殊的纬线？对应的时间是几月几日？对应24节气中的哪一个节气？春分太阳直射点在赤道上，3月21日前后；夏至太阳直射点在北回归线上，6月22日前后；秋分太阳直射在赤道上，9月23日前后；冬至太阳直射在南回归线上，12月22日前后。

e 、同学们根据图上的时间和白色箭头的指向，大家能够在图上写出春、夏、秋、冬四个季节吗？注意四季相应的位置，提示：12月－下年的2月是冬季，3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季。

三、合作学习，分析成因[^%*#@]
1、完成课本上读图思考和观察活动。

完成课后思考题第1题，大家从图上能够看出昼夜长短的情况吗？说出你判断的理由？[&~#@*]
板书设计：
地球公转的定义
地球的公转公转的方向
公转的周期
产生的地理意义（对应的节气、季节的变化、昼夜长短的变化）
[~%^@*]
教学反思：
第21课《〈孟子〉二章》拓展阅读
立节
曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑①焉，曰：“请以此修衣②。

”曾子不受。

反，复往，又不受，使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚③为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄也④，我能勿畏乎？”终不受。

孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。

”
（选自刘向《说苑》）
【注释】①邑：原来指县，这里指封邑、封地。

②修衣：添置衣服。

③奚：什么，疑问词。

④不我骄也：国君赏赐我的土地而不对我显露一点骄色。

【参考译文】
曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人封赠他一大片土地，说：“请先生用封地内的财富来买一些好衣服吧。

”曾子坚决不接受。

那人回去，又再送来，曾子还是不接受。

使者说：“这又不是先生你向人要求的，是别人送给你的，你为什么不接受呢？”曾子说：“我听说，接受别人馈赠的人就会害怕得罪馈赠者；给了人家东西的人，就会对接受东西的人显露骄色。

即使国君赏赐了我土地，而不对我显露一点骄色，我能不因此害怕得罪他吗？”曾子最终还是没有接受。

孔子知道了这件事，就说：“曾参的话，是足以保全他的节操的。

”
苏武壮节
单于使卫律①召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺……单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜②。

武益愈。

单于使使晓武。

欲降之。

会论虞常③，欲因此时降武。

剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜
谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。

”举剑欲击之，胜请降。

律谓武曰：“副有罪，当相坐④。

”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐？”复举剑拟之，武不动。

律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。

苏君今日降，明日复然。

空以身膏草野，谁复知之！”武不应。

【注释】①卫律：本是汉臣，后出使匈奴时降于匈奴。

②张胜：随苏武一同出使匈奴的汉臣。

③虞常：本是降于匈奴的汉臣，后在苏武出使匈奴时反叛。

④坐：连坐。

【考点必练】
1.写出下列句子中加点词的古今义。

（1）单于使卫律召武受辞．。

古义：今义：
（2）复举剑拟．之。

古义：今义：
2.请用简洁的词语概括苏武的性格特点。

3.文中描写卫律、张胜等人有什么作用？
《苏武壮节》
1.（1）古义：讼辞，口供今义：告别（2）古义：比划，用兵器做杀人的样子今义：比拟
2.热爱祖国，威武不屈。

3.侧面烘托苏武坚贞不屈、忠君爱国的形象。

【参考译文】
单于派卫律召唤苏武来受审讯。

苏武对常惠说：“丧失气节、玷污使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎……单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。

武的伤。