年青护士工作能力培养及PPT课件
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1、采用横截面+追溯+预期目标的考核方法 以病区现场病例、现场场景、护理措施的实施为考
核情景（急诊除外） 评估能力：
横截：现存问题 追溯：以往问题，解决及效果 预期：护理计划 考核方法：交接班，护理记录，患者主诉……
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五、考核方式
2、在实际考核中融入理论和操作，见什么考什么。原 则：考核基础护理、专科护理基础操作
3、以《实用临床护理“三基”(应知应会分册)》、《 实用临床护理“三基”(操作篇)》为主要参考
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案例：
• 被查科室：普外科 • 被查护士：工作9年护士 • 主要场景：更换造口袋，呼吸道管理（有效翻身、
拍背） • 追溯：造口病人的健康指导 • 考核：护士临床工作思维，人文关怀能力及表达沟
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10年内的护士在临床护理岗位的分布
临床护理岗位分为N1～N4四个技术级：
• N3级（骨干级）：从事临床护理工作约8年以上，约相当于护理专 业技术职务中主管护师～副主任护师（第1～3年）阶段。此级人 员能独立负责危重病人的护理，承担临床带教、专科护理指导等 工作。护师中优异者，经考核合格可擢拔至此级。
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让护士在临床实践中成长，因此 应改革考核。
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年青护士考核
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护士培训考核要改革
• 岗位培训非常重要，通过培训来调结构。 • 尤其是N1——N2阶段。 • 年轻护士队伍是个基础。 • 没有年轻护士能力的长成，就没有整个队伍素质的提高。 • 要破除培训脱离临床的积弊！ • 要破除考核“细节严苛、大事糊涂”的积弊
和使用方法。 7、熟悉各种基础护理操作及专科护理操作。 8、熟悉护理文书书写规范及要求，熟悉各护理核心制度。 9、熟悉本科常用药物的名称、剂量、作用及主要副作用的观察。
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分层 0-6
7-12
12-36
培训内容
内容 岗前培训；病房制度规章、岗位职 责、工作流程，基础护理主要操作 技能，常见疾病护理、检查、药物 及院感防控基础知识。 推荐书及电影 核心制度、工作程序、工作流程、 急救药品、器材的使用、专科护理 基本操作技能，熟悉《实用临床护 理“三基”（应知应会分册）》， 推荐书及电影 专科护理操作技能，掌握各种仪器 设备的使用，掌握《实用临床护理 “三基”（应知应会分册）》轮转各 专科常见病、多发病护理常规，并 熟练运用护理程序评估病情、分析 护理问题，采取适宜的护理措施。 推荐书及电影
（2）N2级：通过岗位自学、继续教育培训或护理专业化培训 ，掌握专科护理、重症护理和带教方法，熟悉护理新技术 、新业务；
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（3）N3级：通过院外进修或省级及以上专科护士培训 ，掌握个案护理、循证护理、质量控制和教学管理的 知识及要求；
（4）N4级：通过高级研修、对外交流或访问学者，掌 握疑难、急危重症护理，熟悉管理、教学和科研工作 的知识及要求。
具有代表性、针对性； 具有实现评价护士能力的考核点
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常见内科病种
• 呼吸系统：COPD、哮喘、呼吸衰竭、肺炎等； • 循环系统：心绞痛、心肌梗死、心力衰竭、高血压、
心律失常、介入治疗术后等；
• 消化系统：消化性溃疡、肝硬化、上消化道出血、胰 腺炎、肝性脑病等；
• 神经系统：脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血等； • 内分泌系统：糖尿病、甲亢等； • 泌尿系统：急慢性肾炎、肾病综合征、肾衰竭等； • 血液系统：白血病、淋巴瘤、贫血等；
意度、及困惑； • 观察护理效果与质量； • 查看病历，了解病人情况
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随护士巡视病房
• 观察护士与病人交流沟通的情况； • 护士评估、操作、病情观察的方法； • 出现病人变化时的应急能力；
寻找有价值的横截面
你下面要给这个病人做什么？还有什么工作要完成？
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三 、考核方式
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二、考核流 程
以上全程不超过 30分钟
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与护士长交谈：
• 病人收治情况、特点； • 今天病区动态； • 上班护士的能力结构及管床情况，查看排班表，
选择被考护士
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随护士长巡视病房
• 特别关注被考护士的病人情况； • 确定病人，与其交谈，了解其诊断、用药、满
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一、年青护士范围
• 2012年省年轻护士临床工作能力考核方案中，考核 的范围为工作3-10年的护士
• 2010年起我省开始年青护士素质提高方案，在此明 确规定“新护士规范化培训周期为3年”
• 至此对于年青护士的范围可以概括为工作10年内的 护士
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10年内的护士在临床护理岗位的分布
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医院及科室均应根据相关要求制订自 己切实可行的培训计划，并落实
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举例：
N1护士（工作1年内） • 目标：
1、熟悉病区各班工作程序、各班工作要求及职责。 2、熟悉护理人员文明礼仪服务规范及着装仪表规定。 3、基本掌握与病人及家属的沟通技巧。 4、熟悉本科室患者各个阶段健康指导的内容。 5、熟悉心血管常见病例及心血管介入的术前术后护理。 6、能进行一般的抢救配合，熟悉抢救车内药品及物品放置，药品的作用、用途
• N4级（专家级）：从事临床护理工作至少10年以上，约当于护 理专业技术职务中副主任护师（第4年起）、主任护师阶段。此级 人员能负责疑难、危重病人专科护理，承担护理咨询、专科护理 门诊、全院护理会诊以及专科护理指导、研究等工作。
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《江苏省实施医院护士岗位管理的指导意见》
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• 为了使这批人成为能胜任临床护理工作的 合格人才，岗位培训非常重要，通过培训 来调结构。
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一、考核对象：
1、3-10年年轻护士 2、内科、外科、妇产科、儿科、急诊、危重症 3、3—5年为一层次，6-10年为一层次；原则上每家
医院对半抽考 4、病区护士长在抽考范围内，优先抽考。
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考核临床主要工作能力
• 临床护理思维（运用护理程序） • 病情观察评估能力 • 专业知识点掌握 • 规范的动手能力 • 表达沟通能力（患、医、护） • 应变处理能力 • 人文关怀及素养
使年青护士能真正地主动工作，真正会解决病人的问题，胜
任临床护理工作，提高护理质量，保障病人安全，推进优
质护理服务深入持久开展。
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2.分层次制订培训计划，并要落实
（1）N1级：新上岗护士规范化培训，可通过N2级及以上护理 专业人员直接带教，掌握查体评估、基础护理、专业基本 技能、制度流程、护理常规和规范等基本要求，具体参见 《江苏省年轻护士素质提高行动方案》；
临床护理岗位分为N1～N4四个技术级： • N1级（基本级）：从事临床护理工作0～3年左右，约相当于护理
专业技术职务中护士、护师（第1～2年）阶段。此级人员可在N2 级及以上护理专业人员的指导下，逐步适应岗位任务，能负责病 情较轻病人的护理，完成一般常规工作。
• N2级（胜任级）：从事临床护理工作3～8年左右，约相当于护理 专业技术职务中护师～主管护师（第1～2年）阶段。此级人员能 熟练掌握岗位所需的知识和技能，胜任岗位职责要求，能独立负 责重病人的护理。护士中优秀者，经考核合格可定至此级。
通能力、动手能力
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考核的橫截面（场景）
1、监护仪的报警参数的设定 2、疼痛评估的方法及护理措
施 3、正确翻身 4、更换引流袋和倾倒引流液
或尿液 5、手术病人交接 6、床边交接班
7、鼻饲、胃肠减压护理 8、口腔护理 9、吸氧 10、伤口、造口护理 11、功能锻炼、健康指导
…… ……
横截面（专科）：除颤仪检测、饮水试验、内瘘观察和护理 、PICC换药、肌力判断、深静脉血栓预防等
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考核内容
1、生命体征（尤其是血压的变 化）
2、出入量（引流量、尿量、出 汗、输液量）
3、管道（引流管、尿管、氧气 管、输液管——正确标识、位 置、通畅）
4、腹部（有无腹胀、腹肌紧张 、压痛；肠蠕动恢复情况）
• 8年左右：从整体出发，长远的角度考虑问题；对临床问 题有一定的预见性并加以预防措施；能够及时识别异常情 况；能够根据地临床情况做出决定；能够熟练灵活地应用 护理常规
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（二）能力状况及原因分析
1.能力状况
– 专业知识弱——只会背，不理解因果 – 观察能力弱——对病情变化的征兆木讷 – 思考能力弱——不具评判性思维 – 实践能力弱——危重病人不能独立管 – 责任意识弱——让干嘛干嘛，不是我的事 – 且每年的不良事件绝大多数为年轻护士。
• 12-36个月：根据病情执行医嘱；有一定操作能力； 仍对规则有较大的依赖，对结果仍不负责任
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N2-N3：
• 3-5年:有一定的经验；有一定的操作能力；开始尝试运用 经验去执行临床护理；根据情境执行规则；能意识到规则 有时侯不一定准确；
• 5年左右：对面临的问题经过思考后能结合自己的观点制 定计划；工作较有条理，有一定效率；对大多数情况有一 定的处理能力；责任感增加，但考虑问题仍不全面，不能 把握重点；仍旧缺乏应变能力
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2.原因分析
第一，是临床护理人力资源紧张，新护士上岗匆忙，角色转变 过渡不充分
第二，是临床缺乏新护士培训的规范教材。 第三，临床缺乏成熟的培训模式，老护士带教能力参差不齐。 第四，是年轻护士个人业余学习重视不够，对需要学习的内容
也不甚明确 第五，是护理管理部门尤其是基层护理管理者发挥的引领作用
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外科关注点
• 生命体征：尤其是血压变化 • 疼痛：评估与处理，镇痛泵应用 • 管道（引流管、尿管、氧气管、输液—正确标识、位置
、通畅） • 腹部情况：有无压痛、胀痛、腹紧张，肠蠕动 • 呼吸道：通畅、排痰，胸部物理治疗 • 出入量：引流量、尿量、出汗、输液量 • 睡眠、饮食、服药情况
5、皮肤（完整性、伤口有无渗 血、色泽）
6、体位（正确、舒适） 7、疼痛指数 8、呼吸道（通畅度、痰液
能否排出） 9、睡眠、饮食、服药情况 10、并发症
…… ……
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六、案例的选择：
新病人、术后病人、特殊疾病病人、重危病人、常 见病及多发病；
做特殊检查、治疗的病人 将要或今日出院病人
不够充分。 第六，考核方式有问题
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（三）对策
1.转变护理管理者的理念：
第一，引导年轻护士用专业知识指导临床工作，提高病情观 察、技能操作、专科对症处理能力，以使其“知行合一” ；
第二，通过临床能力实际培训和考核，培养其能准确地找出 问题、分析问题、解决问题的能力，以达到“学以致用” ；
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二、年青护士临床工作能力
（一）能力及能级特点
1.能力
• 包括具有临床护理思维（护理程序的运用）能力，病情观 察能力，规范操作能力，表达沟通能力，应变处理能力， 人文关怀及素养等。
•
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（2012年省年青护士考核方案）
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2.能级特点
N1:
• 0-12个月：依照规则做事；操作不熟练；要我做什 么就做什么；对结果不负责
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三、现场考核实施
横截面（共性）：床边交接班、收治新病人（入院评估）、 手术后交接、静脉输液、生命体征测量、口腔护理、血糖 监测、翻身、雾化吸入、心电监护仪使用、留置针封管、 记录出入量、鼻饲、吸氧、用药观察、饮食活动指导、术 前指导、术后宣教、出院指导、特殊检查宣教、对病人疑 问或诉求的应答处理等；
2、指定有临床经验的、护师以上职称的老师带教。 3、每周的科室小讲课及晨会提问，平时提问。 4、每月参加科室的业务学习及疾病查房。 5、每月理论、操作考核一次。 6、参加全院业务学习、疾病护理查房和临床护理教学查房。 7、年内参加护理部理论考核二次。 8、完成护理部指定每年六项护理操作考核，及本专科的操作考核。 9、定期授课，结合自学。
科内考核。 考核形式：临床表现评价、
操作考核。
实训基地考核。 考核形式：床边查房、
操作考核。
院级考核为主，辅以出科考核。 考核形式：理论考试
实境案例分析 操作考核。
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培训方式
1、完成新护士，内容包括：护理管理制度、护理安全、护理文书书 写、护士礼仪，急救知识，法律法规，消毒管理，护理技术操作 培训。
第一引导年轻护士用专业知识指导临床工作提高病情观察技能操作专科对症处理能力以使其知行合一第二通过临床能力实际培训和考核培养其能准确地找出问题分析问题解决问题的能力以达到学以致用使年青护士能真正地主动工作真正会解决病人的问题胜任临床护理工作提高护理质量保障病人安全推进优质护理服务深入持久开展
年青护士工作能 力培养及考核
核情景（急诊除外） 评估能力：
横截：现存问题 追溯：以往问题，解决及效果 预期：护理计划 考核方法：交接班，护理记录，患者主诉……
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五、考核方式
2、在实际考核中融入理论和操作，见什么考什么。原 则：考核基础护理、专科护理基础操作
3、以《实用临床护理“三基”(应知应会分册)》、《 实用临床护理“三基”(操作篇)》为主要参考
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案例：
• 被查科室：普外科 • 被查护士：工作9年护士 • 主要场景：更换造口袋，呼吸道管理（有效翻身、
拍背） • 追溯：造口病人的健康指导 • 考核：护士临床工作思维，人文关怀能力及表达沟
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10年内的护士在临床护理岗位的分布
临床护理岗位分为N1～N4四个技术级：
• N3级（骨干级）：从事临床护理工作约8年以上，约相当于护理专 业技术职务中主管护师～副主任护师（第1～3年）阶段。此级人 员能独立负责危重病人的护理，承担临床带教、专科护理指导等 工作。护师中优异者，经考核合格可擢拔至此级。
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让护士在临床实践中成长，因此 应改革考核。
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年青护士考核
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护士培训考核要改革
• 岗位培训非常重要，通过培训来调结构。 • 尤其是N1——N2阶段。 • 年轻护士队伍是个基础。 • 没有年轻护士能力的长成，就没有整个队伍素质的提高。 • 要破除培训脱离临床的积弊！ • 要破除考核“细节严苛、大事糊涂”的积弊
和使用方法。 7、熟悉各种基础护理操作及专科护理操作。 8、熟悉护理文书书写规范及要求，熟悉各护理核心制度。 9、熟悉本科常用药物的名称、剂量、作用及主要副作用的观察。
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分层 0-6
7-12
12-36
培训内容
内容 岗前培训；病房制度规章、岗位职 责、工作流程，基础护理主要操作 技能，常见疾病护理、检查、药物 及院感防控基础知识。 推荐书及电影 核心制度、工作程序、工作流程、 急救药品、器材的使用、专科护理 基本操作技能，熟悉《实用临床护 理“三基”（应知应会分册）》， 推荐书及电影 专科护理操作技能，掌握各种仪器 设备的使用，掌握《实用临床护理 “三基”（应知应会分册）》轮转各 专科常见病、多发病护理常规，并 熟练运用护理程序评估病情、分析 护理问题，采取适宜的护理措施。 推荐书及电影
（2）N2级：通过岗位自学、继续教育培训或护理专业化培训 ，掌握专科护理、重症护理和带教方法，熟悉护理新技术 、新业务；
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（3）N3级：通过院外进修或省级及以上专科护士培训 ，掌握个案护理、循证护理、质量控制和教学管理的 知识及要求；
（4）N4级：通过高级研修、对外交流或访问学者，掌 握疑难、急危重症护理，熟悉管理、教学和科研工作 的知识及要求。
具有代表性、针对性； 具有实现评价护士能力的考核点
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常见内科病种
• 呼吸系统：COPD、哮喘、呼吸衰竭、肺炎等； • 循环系统：心绞痛、心肌梗死、心力衰竭、高血压、
心律失常、介入治疗术后等；
• 消化系统：消化性溃疡、肝硬化、上消化道出血、胰 腺炎、肝性脑病等；
• 神经系统：脑梗死、脑出血、蛛网膜下腔出血等； • 内分泌系统：糖尿病、甲亢等； • 泌尿系统：急慢性肾炎、肾病综合征、肾衰竭等； • 血液系统：白血病、淋巴瘤、贫血等；
意度、及困惑； • 观察护理效果与质量； • 查看病历，了解病人情况
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随护士巡视病房
• 观察护士与病人交流沟通的情况； • 护士评估、操作、病情观察的方法； • 出现病人变化时的应急能力；
寻找有价值的横截面
你下面要给这个病人做什么？还有什么工作要完成？
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三 、考核方式
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二、考核流 程
以上全程不超过 30分钟
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与护士长交谈：
• 病人收治情况、特点； • 今天病区动态； • 上班护士的能力结构及管床情况，查看排班表，
选择被考护士
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随护士长巡视病房
• 特别关注被考护士的病人情况； • 确定病人，与其交谈，了解其诊断、用药、满
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一、年青护士范围
• 2012年省年轻护士临床工作能力考核方案中，考核 的范围为工作3-10年的护士
• 2010年起我省开始年青护士素质提高方案，在此明 确规定“新护士规范化培训周期为3年”
• 至此对于年青护士的范围可以概括为工作10年内的 护士
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10年内的护士在临床护理岗位的分布
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医院及科室均应根据相关要求制订自 己切实可行的培训计划，并落实
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举例：
N1护士（工作1年内） • 目标：
1、熟悉病区各班工作程序、各班工作要求及职责。 2、熟悉护理人员文明礼仪服务规范及着装仪表规定。 3、基本掌握与病人及家属的沟通技巧。 4、熟悉本科室患者各个阶段健康指导的内容。 5、熟悉心血管常见病例及心血管介入的术前术后护理。 6、能进行一般的抢救配合，熟悉抢救车内药品及物品放置，药品的作用、用途
• N4级（专家级）：从事临床护理工作至少10年以上，约当于护 理专业技术职务中副主任护师（第4年起）、主任护师阶段。此级 人员能负责疑难、危重病人专科护理，承担护理咨询、专科护理 门诊、全院护理会诊以及专科护理指导、研究等工作。
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《江苏省实施医院护士岗位管理的指导意见》
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• 为了使这批人成为能胜任临床护理工作的 合格人才，岗位培训非常重要，通过培训 来调结构。
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一、考核对象：
1、3-10年年轻护士 2、内科、外科、妇产科、儿科、急诊、危重症 3、3—5年为一层次，6-10年为一层次；原则上每家
医院对半抽考 4、病区护士长在抽考范围内，优先抽考。
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考核临床主要工作能力
• 临床护理思维（运用护理程序） • 病情观察评估能力 • 专业知识点掌握 • 规范的动手能力 • 表达沟通能力（患、医、护） • 应变处理能力 • 人文关怀及素养
使年青护士能真正地主动工作，真正会解决病人的问题，胜
任临床护理工作，提高护理质量，保障病人安全，推进优
质护理服务深入持久开展。
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2.分层次制订培训计划，并要落实
（1）N1级：新上岗护士规范化培训，可通过N2级及以上护理 专业人员直接带教，掌握查体评估、基础护理、专业基本 技能、制度流程、护理常规和规范等基本要求，具体参见 《江苏省年轻护士素质提高行动方案》；
临床护理岗位分为N1～N4四个技术级： • N1级（基本级）：从事临床护理工作0～3年左右，约相当于护理
专业技术职务中护士、护师（第1～2年）阶段。此级人员可在N2 级及以上护理专业人员的指导下，逐步适应岗位任务，能负责病 情较轻病人的护理，完成一般常规工作。
• N2级（胜任级）：从事临床护理工作3～8年左右，约相当于护理 专业技术职务中护师～主管护师（第1～2年）阶段。此级人员能 熟练掌握岗位所需的知识和技能，胜任岗位职责要求，能独立负 责重病人的护理。护士中优秀者，经考核合格可定至此级。
通能力、动手能力
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考核的橫截面（场景）
1、监护仪的报警参数的设定 2、疼痛评估的方法及护理措
施 3、正确翻身 4、更换引流袋和倾倒引流液
或尿液 5、手术病人交接 6、床边交接班
7、鼻饲、胃肠减压护理 8、口腔护理 9、吸氧 10、伤口、造口护理 11、功能锻炼、健康指导
…… ……
横截面（专科）：除颤仪检测、饮水试验、内瘘观察和护理 、PICC换药、肌力判断、深静脉血栓预防等
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考核内容
1、生命体征（尤其是血压的变 化）
2、出入量（引流量、尿量、出 汗、输液量）
3、管道（引流管、尿管、氧气 管、输液管——正确标识、位 置、通畅）
4、腹部（有无腹胀、腹肌紧张 、压痛；肠蠕动恢复情况）
• 8年左右：从整体出发，长远的角度考虑问题；对临床问 题有一定的预见性并加以预防措施；能够及时识别异常情 况；能够根据地临床情况做出决定；能够熟练灵活地应用 护理常规
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（二）能力状况及原因分析
1.能力状况
– 专业知识弱——只会背，不理解因果 – 观察能力弱——对病情变化的征兆木讷 – 思考能力弱——不具评判性思维 – 实践能力弱——危重病人不能独立管 – 责任意识弱——让干嘛干嘛，不是我的事 – 且每年的不良事件绝大多数为年轻护士。
• 12-36个月：根据病情执行医嘱；有一定操作能力； 仍对规则有较大的依赖，对结果仍不负责任
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N2-N3：
• 3-5年:有一定的经验；有一定的操作能力；开始尝试运用 经验去执行临床护理；根据情境执行规则；能意识到规则 有时侯不一定准确；
• 5年左右：对面临的问题经过思考后能结合自己的观点制 定计划；工作较有条理，有一定效率；对大多数情况有一 定的处理能力；责任感增加，但考虑问题仍不全面，不能 把握重点；仍旧缺乏应变能力
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2.原因分析
第一，是临床护理人力资源紧张，新护士上岗匆忙，角色转变 过渡不充分
第二，是临床缺乏新护士培训的规范教材。 第三，临床缺乏成熟的培训模式，老护士带教能力参差不齐。 第四，是年轻护士个人业余学习重视不够，对需要学习的内容
也不甚明确 第五，是护理管理部门尤其是基层护理管理者发挥的引领作用
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外科关注点
• 生命体征：尤其是血压变化 • 疼痛：评估与处理，镇痛泵应用 • 管道（引流管、尿管、氧气管、输液—正确标识、位置
、通畅） • 腹部情况：有无压痛、胀痛、腹紧张，肠蠕动 • 呼吸道：通畅、排痰，胸部物理治疗 • 出入量：引流量、尿量、出汗、输液量 • 睡眠、饮食、服药情况
5、皮肤（完整性、伤口有无渗 血、色泽）
6、体位（正确、舒适） 7、疼痛指数 8、呼吸道（通畅度、痰液
能否排出） 9、睡眠、饮食、服药情况 10、并发症
…… ……
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六、案例的选择：
新病人、术后病人、特殊疾病病人、重危病人、常 见病及多发病；
做特殊检查、治疗的病人 将要或今日出院病人
不够充分。 第六，考核方式有问题
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（三）对策
1.转变护理管理者的理念：
第一，引导年轻护士用专业知识指导临床工作，提高病情观 察、技能操作、专科对症处理能力，以使其“知行合一” ；
第二，通过临床能力实际培训和考核，培养其能准确地找出 问题、分析问题、解决问题的能力，以达到“学以致用” ；
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二、年青护士临床工作能力
（一）能力及能级特点
1.能力
• 包括具有临床护理思维（护理程序的运用）能力，病情观 察能力，规范操作能力，表达沟通能力，应变处理能力， 人文关怀及素养等。
•
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（2012年省年青护士考核方案）
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2.能级特点
N1:
• 0-12个月：依照规则做事；操作不熟练；要我做什 么就做什么；对结果不负责
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三、现场考核实施
横截面（共性）：床边交接班、收治新病人（入院评估）、 手术后交接、静脉输液、生命体征测量、口腔护理、血糖 监测、翻身、雾化吸入、心电监护仪使用、留置针封管、 记录出入量、鼻饲、吸氧、用药观察、饮食活动指导、术 前指导、术后宣教、出院指导、特殊检查宣教、对病人疑 问或诉求的应答处理等；
2、指定有临床经验的、护师以上职称的老师带教。 3、每周的科室小讲课及晨会提问，平时提问。 4、每月参加科室的业务学习及疾病查房。 5、每月理论、操作考核一次。 6、参加全院业务学习、疾病护理查房和临床护理教学查房。 7、年内参加护理部理论考核二次。 8、完成护理部指定每年六项护理操作考核，及本专科的操作考核。 9、定期授课，结合自学。
科内考核。 考核形式：临床表现评价、
操作考核。
实训基地考核。 考核形式：床边查房、
操作考核。
院级考核为主，辅以出科考核。 考核形式：理论考试
实境案例分析 操作考核。
2019/12/7
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培训方式
1、完成新护士，内容包括：护理管理制度、护理安全、护理文书书 写、护士礼仪，急救知识，法律法规，消毒管理，护理技术操作 培训。
第一引导年轻护士用专业知识指导临床工作提高病情观察技能操作专科对症处理能力以使其知行合一第二通过临床能力实际培训和考核培养其能准确地找出问题分析问题解决问题的能力以达到学以致用使年青护士能真正地主动工作真正会解决病人的问题胜任临床护理工作提高护理质量保障病人安全推进优质护理服务深入持久开展
年青护士工作能 力培养及考核