放飞的翅膀

放飞的翅膀
我喜欢独自一人走到荒郊野外，仰望苍穹，欣赏鸟儿们飞翔的表演。

为此，我常常久久伫立，注视着它们上下翻的翅膀，从这边水塘，掠过水面，飞过土丘，落在远处的高压线上。

我觉得：无论是翼展达二米多宽的秃鹰，还是那些瘦小形如蛋丸的蜂鸟，它们活着就是为了飞翔，谁也不能剥夺它们自由飞翔的权利。

动物倘能不受羁绊，展示自我，何况人乎？
周正到我办公室报名的第一天，我就觉得他有些滑稽可笑：个子太小了，大概不足一米五，与其说是高中生，就是放在小学高年级的教室里，也不显得年龄偏大。

大大的脑袋，小小的身材，一个玩童而已。

在我面前，他显得很拘谨，低着头，不时地用眼睛瞅着我。

两只小手不知如何摆放，一会儿放在面前互相绞着，一会儿藏到身后，顺着身子摇摆着，一会儿又插进裤袋里。

反正有些畏首畏尾的。

我用怀疑的目光看着周正的父亲。

他的父亲很快明白了我的意思：“老师，你别看他长得矮小，其实年龄也不小了，快十六了。

”“噢！可能先天性的残疾。

”我这样想着，没敢说出口。

他父亲接着说：“他身体没什么毛病，就是憨长，可能是我们父母亲个子不高的缘故。

”他父亲是乡镇干部，说话也干脆，反而令我有些难为情，我忙说：“我不是这个意思，男孩子比女孩子发育要迟些，上高中后他们身体会窜得很快的。

”
我班是一个音乐班，六十三名学生，只有七名男生。

男生在这个“阴盛阳衰”的班里，显得很受关注。

凡是登高爬上，体力活较重的，只好辛苦这几位男生了。

可周正不行，他就像一颗小锣丝钉，派不上大用场。

时间长了，班里不管男生女生都管他叫“小萝卜头”。

开始他接受不了，还撕过同学的书，好几次气鼓鼓地到我办公室告状。

我在班上禁了几次也不见效。

其实这个绰号挺恰如其分的，后来叫习惯了，他也无可奈何，听之任之吧。

毕竟同学们这样称他也无恶意，他亦心知肚明了。

可是传到外面去就不是那么回事了，往往成了他人的笑料。

于是发生在他身上的冲突接连不断。

起初我没怎么放在心上，认为这不过是同学之间的小打小闹，总劝他不要斤斤计较。

第一学期就这样平平安安地过去了，可是到第二学期，事情并不像我想象的那么简单。

开学刚过去一两个星期，周正自身的毛病便突然显现出来：他个性偏执，动不动发脾气，与同学间的关系搞得不融洽，
往往为一件小事就发生争执。

说话嘴巴不饶人，与人口角，乱说乱骂。

平时学习生活比较懒散，上课注意力不集中，眼神经常显得游离。

为此，我找过他父亲，他父亲也觉得奇怪。

虽说他过去有些贪玩，除掉学习上尚嫌欠缺外，性格上没有多大问题。

只不过近来变化较大，回家不像以往有说有笑，喜欢一个人关在屋子里。

随着时间的推移，发生在周正身上的事情更多了，他显得很孤僻，一种离群索居的样子，课间也不与人交谈，有些作业也懒得交了，整天总是心事重重。

这样发展下去，周正有退学的危险。

我想：这么个小不点，心里能藏多少鬼心事？我准备和他好好谈谈。

一天下午自习课，我把周正叫到我办公室。

见到我，他显得比较紧张。

我一向以严肃认真、一丝不苟的姿态出现在学生面前，说老实话，我班同学有些惧怕我。

我想以一种严格自律的师风感染学生，使整个班级形成一种严谨、踏实、求真、务实的学习氛围。

事实上，我带的音乐班每个月在学校文明班级评比中都独占鳌头，一直被评为优秀班集体，文明班级的小红旗一直挂在我班教室的宣传栏里，从未易手，这是值得我骄傲的。

我看着面前站立不安的周正，很不客气地说：“周正，你进来几次不交作业了？上课魂不守舍的，想些什么？你这么大了，还像个小学生，这么不懂事？”他一阵惶惑，闭口不言。

“要认真读书，知识是人类摆脱愚昧，走进文明殿堂的一把钥匙。

”我继续侃侃而谈，“不读书，人就不能提升自我，实现自我最大价值。

你们这个年龄正是读书的黄金时期，怎么可以不认真学习呢？古人云：少壮不努力，老大徒伤悲。

又云：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

这些都是至理名言，你要切记!”周正听完，频频点头。

我也感到欣慰许多。

可是没有几天，周正由于一下子拔掉了其他班几个同学的自行车气门芯，在回家的路上，被几个人截住了，幸亏我校一位老师经过那里，才制止了一场打斗。

然而，那几个同学是不可能轻易罢休的。

周正的父亲得知消息后，下午急匆匆地跑来找我，说：“其他班同学骂周正，周正就拔了人家自行车的气门芯，那些人要揍他。

”我这才感觉到情况变严重了。

我虽然通过其他班的班主任化解了这次纠纷，但发生在周正身上的问题是不能忽视的，而且性质越来越严重。

看来，我对周正并不了解，他的种种变化是有原因的。

身体缺陷是他的症结所在。

过去他年龄小，不谙世事，和同学嘻嘻闹闹，不当回事，随着年龄的增长，当大伙叫他“小萝卜头”——可能就是他父亲所说的辱骂他的话，只是他不好意思说出口——他开始审视自己，觉得自惭形秽，情绪低落，读书也没劲，心理上有些扭曲，哪怕别人善意的目光，他却觉得是在嘲弄他。

他开始封闭自己，同时又始终保持一种咄咄逼人的反抗心理，甚至报复心理。

明白这一切，我知道我有大量的工作要做。

我必须改变自己在学生面前盛气凌人的姿态，拉近与学生之间的距离。

我没有直接找周正谈话，而是于一个周末，约几个学生——其中包括周正——五六个人骑上自行车到长江边去春游，当然征得他们的家长同意。

在江边，一个巨大的宣传牌上，有一幅伟人邓小平同志的像，上面写着：“我是中国人民的儿子，我深爱着我的祖国和人民。

”我们一起欣赏邓小平同志慈祥的笑容。

我让大家谈谈有关邓小平的故事，大家谈兴颇浓，有的说到刘邓大军的故事；有的说他是淮海战役的前敌总书记；有的说他是改革开放的总设计师。

我发现周正也很活跃，一改先前那种局促不安的情愫，不断地插着话。

我接着说：“邓小平同志的外交能力很强，可能大家不够了解，我仅举一例。

为了香港的回归问题，英国首相撒切尔夫人来到中国，与邓小平同志会晤。

据说，她在上台阶时与邓小平同志并肩而行，差一点摔了一跤。

”大家都兴奋地说听说过这件事。

“可能预示着英国在这问题上的外交失败。

但有一点显出撒切尔夫人高尚的人格魅力。

撒切尔夫人身材很高，一米七几，而邓小平同志身材只有一米五，为了这次会晤，撒切尔夫人特地穿平跟鞋。

从电视上看，你们有没有觉得邓小平在撒切尔夫人面前显得矮小呀？”大家都说没有注意。

“这就对了，邓小平同志神情自然，仪态大方，充分显示出一个大国领导人的风范。

”大家都肃然起敬。

在回家的路上，我有意与周正并行，同他交换意见。

他显然明白了许多，一改以往沉闷的情绪。

一种解脱，一种鸟儿回归自然的感觉。

我们仿佛一下子拉近了许多，成了好朋友。

我送给他一句话：“人的尊严不是靠别人来维护的，它始终掌握在自己手里。

”他深深地点点头。

后来，他改变了，成为一个阳光少年。

再后来，他居然长高了，一米六八，不错吧。

现在，他昂然挎着小包走进市政府的大门——他如今工作所在。

我把周正比作一只小鸟，在他学飞的时候，最易折断翅膀。

我差一点成了一支猎枪，幸亏我及时醒悟过来。

教育的本身不能默守陈规，要善于发现，要学会改变。

在周正身上，要想改变他，做老师的首先要学会改变自己，同时采取恰当的方式，不矫揉，不造作。

空洞的说教，没有感人至深的体验，就不会让人心领神会、幡然醒悟。

教育的成功，需要实践者有充分的耐心、敏感的睿智，改变自我的决心。

在中学生成长过程中，总免不了遇到这样和那样的问题，需要教师不仅要了解他们的的共性，还要分析他们的个性发展，针对学生的不同特点，采取相应的教育措施，才能更有效地实施全面教育。