《体育开发智力的现状及问题分析开题报告1600字》

课题研究意义
2010年，国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲耍（2010年》，指出耍“坚持全面发展，全面加强和改进德育、哲育、体育、美育。

加强体育，牢固树立健康第一的指导思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。

体育游戏是增强学生体育锻炼效果的有效手段之一，而体育游戏又是一种集体能、智能、技能为一体的综合性活动，是一种颇具智慧运用，思维、想象与创造等多种成分于一体，有着比较复杂的心理和思维过程的益智活动，而且实施方便。

2.国内外研究现状
国外关于杰克科利在《体育社会学》一中讲到：“兴趣与参与是未来体育活动的重耍属性，也是必然的发展趋势。

在这样的体育运动中，参与者可以在充分的由中互相较量，不断我提高，发展各的人际关系。

弗洛伊德提出，孩子在身愿望的驱使下参与游戏，这种发的愿望从长远来看对孩子至关重耍。

格鲁斯则认为，通过游戏任何物种都可为以后的生存积累经验，储备技能，这是游戏的真正意义所在。

美国著名心理学家梅森和米切尔在前人研究的基础上，提出了新的观点，认为不能单纯地把游戏看作是娱乐活动，而是人与社会互动的一种行为，通过这种行为来满足自身的期望。

国内学者不断提出己的见解。

孟刚在文章中深入讨论了体育活动与人的社会化这个问题，阐明了体育活动的特征及其社会本质。

黄岁梅则阐述了体育活动包括活动性、竞赛性、趣味性等十玉种性质，并预测随着体育活动理论的不断完善，体育活动在教育教学方面将会有很大的发展空间。

王晓提出，体育活动源于游戏，体育活动理论是其定义和原理的框架和体系滕达论述了体育和游戏这两个概念的内涵，并从体育活动的特性、历史、发展及影响发展的因素等多个角度深入阐述了体育活动所有的本质属性以及促进体育活动发展方式的途径。

他同时指山，要重视对体育活动理论的探索，并以此为抓手将体育活动的知识体系和结构系统化、科学化。