八年级地理上册长江教学设计湘教版

（1）长江干流落差最大的是那一段？
（2）“河流落差大，水能资源就丰富”这句话对吗？
（3）找生从地形的角度谈在三峡修建大型水坝的好处？
（4）观察长江水系图和长江干流纵剖面图找生回答：长江上游有哪些著名峡谷？
4、设计意图：（1）使学生明确长江水能分布，为学习长江水文特征打下基础。（2）增强学生通过观察地形剖面图总结地理知识的能力。
（二）1、教学内容：学习长江水能分布与水电站。
2、教师活动：（1）、A、重新明确长江上中下游分界城市，指导学生在P47页长江干流纵剖面图中用笔标出。B、介绍水能知识，明确P47页第二小题答案。C、找生读长江水利枢纽有关文字，指导学生在P20页沿320N线中国地势剖面图上标出长江三峡位置。
3、学生活动：学生在分组讨论后由各组代表发言，回答：
（3）在完成活动题后找生读P46页第一自然段，教师明确长江不但是中国第一长河，也是中国第一大河，联系P48页阅读长江之最径流量第一与流域面积第一相关知识。
（4）读P46页第二自然段与P47页一二三自然段，找生回答长江各段名称
3、学生活动：学生经分组讨论回答：
（1）长江的发源地、注入海洋和流经的省级行政区？
《长江》教学设计
课题
长江
教师
任文兵
单位
青冈二中
教具
课件
教学流程
（3）找出长江的主要支流和湖泊，看看位于中游的有那几个？
（4）找出长江流经的主要地形区？
（5）看幻灯片回答长江流经的干湿地区和温度带？
（6）在阅读P46页第二自然段与P47页一二三自然段的基础上回答长江各段名称。
4、设计意图：通过读图填图掌握长江源流概况，使知识由文字化为具体图像，加深印象，同时增强学生的填图能力。
（2）找出长江上中下游划分地点，看看它们分别属于哪一个省区，由生在P46页长江水系图中标出。
板
书
设
计
长江
一、长江源流概况
二、水能分布与水电站
三、水文特征
四、黄金水道
3、学生活动：分组讨论，回答。
（四）1、教学内容：学习长江航运情况。
2、教师活动：指导学生读课文，教师做简单介绍。
3、学生活动：通过读课文进行了解。
4、设计意图对长江航运情况进行了解。
10、练习。
11、作业：画一幅长江支流直线分布图。
知
识
与
技
能
目
标
知识目标：1、掌握长江源流概况，掌握长江是我国第一大河，世界第三长河。
2、掌握长江主要支流，长江流经的省、直辖市、自治区，明确长江上中下游的划分。
3、分析掌握长江各河段的水文特征。
4、了解长江水能在各河段的分布以及大型的水利枢纽。
5、了解长江的航运情况。
教学重点：长江自然地理概况
教学难点：长江各河段水文特征
过程与
方法
1、初中生经过一年多的学习已经具有了一定的识图能力，所以通过利用课件找学生填注的方法来学习长江概况，同时培养学生的填图能力。2、水能分布部分也通过学生观察剖面图来进行总结。通过自主合作探究的过程，增强对所给资料进行分析、总结、归纳的能力。
情感态度和价值观
通过观赏长江图片，学习长江大型水利枢纽在世界上的地位，激发学生的爱国主义情感。
教
学
流
程
一、引入新课：播放《长江之歌》引习长江源流概况：
2、教师活动：（1）、指导学生用笔描出长江干流，使学生能一目了然看到长江干流流经的省区。
（2）、指导学生看书P46《长江水系图》通过分组讨论回答P46页活动题，利用课件，明确答案。幻灯片出示中国温度带分布图和中国干湿地区分布图，找生回答长江所经温度带和干湿地区，，系统学习长江概况。
（三）1、教学内容：长江各河段水文特征。
2、教师活动：1、指导学生通过长江水能活动题总结上游水文特征（2）重新明确长江中游支流湖泊，联系P48页长江最长支流汉江与长江流域面积最大的湖泊鄱阳湖知识，指导学生通过回答问题和阅读P47页第三自然段总结中游水文特征。（3）指导学生通过阅读P47页第三自然段和观察图片总结下游水文特征