高校教师资格证之高校教师职业道德通关题库(附带答案)

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德通关题
库(附带答案)
单选题（共60题）
1、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教
B.天人合一
C.知行合一
D.反求诸己
【答案】 C
2、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性
【答案】 D
3、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长
【答案】 C
4、统率教师职业道德评价全过程的是（）、主体性原则和质的分析原则。

A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.知行合一原则
D.目的性原则
【答案】 D
5、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培
B.胡适
C.严复
D.梅贻琦
【答案】 D
6、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生
B.培养四有新人
C.养成心理健康、人格健全的大学生
D.人的全面自由发展
【答案】 D
7、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
【答案】 C
8、“没有教师对学生的影响就没有教育。

”这句话是（）说的。

A.陶行知
B.苏霍姆林斯基
C.卢梭
D.蔡元培
【答案】 C
9、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A.成败
B.善恶
C.动机一效果
D.社会影响
【答案】 B
10、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教
【答案】 C
11、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质
B.较强的科研能力
C.仁爱之心
D.家国情怀
【答案】 C
12、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论
B.教育方法
C.教育技术
D.教师品行
【答案】 D
13、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗·纽曼
B.美国教育家杜威
C.德国教育家赫尔巴特
D.德国教育家洪堡
【答案】 D
14、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干
B.为人师表
C.公平公正
D.开拓创新
【答案】 B
15、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

A.言传身教
B.天人合一
C.知行合一
D.反求诸己
【答案】 C
16、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以（）为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非
B.善恶
C.荣辱
D.美丑
【答案】 B
17、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系
B.师师关系
C.师生关系
D.教师与社会的关系
【答案】 C
18、指出“大学者，非谓有大楼之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超
B.陈独秀
C.梅贻琦
D.罗家伦
【答案】 C
19、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
【答案】 A
20、教师劳动最具影响力的手段是（）。

A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学
【答案】 B
21、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子
【答案】 B
22、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为
B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界
C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择
D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择
【答案】 D
23、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准
B.善的标准
C.人的全面自由发展
D.学生的需求为标准
【答案】 C
24、师德修养的最终目的和归宿是（）。

A.提高师德认识
B.锻炼师德意志
C.坚定师德信念
D.培养师德行为习惯
【答案】 D
25、教师劳动最具影响力的手段是（）。

A.团结协作
B.言传身教
C.依法从教
D.课堂教学
【答案】 B
26、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
【答案】 D
27、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种伦理关系的实践活动
B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行
C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次
D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一
【答案】 B
28、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干
B.为人师表
C.公平公正
D.开拓创新
【答案】 B
29、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步
【答案】 A
30、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。

这体现的是（）。

A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会的自由丧失
D.技术异化的显现
【答案】 B
31、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现
B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展
D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响
【答案】 D
32、《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是（）。

A.诲人不倦
B.仁者爱人
C.为政以德
D.有教无类
【答案】 D
33、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针
【答案】 C
34、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果
B.捏造数据
C.篡改数据
D.抄袭文
【答案】 D
35、孔子说：“君子喻于义，小人喻于利。

”，孟子对梁惠王说：“王何必曰利亦有仁义而已矣。

”孔孟的主张属于（）。

A.重利轻义观
B.重义轻利观
C.义利并重观
D.以上都不是
【答案】 B
36、重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是（）。

A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.庄子
【答案】 B
37、教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。

A.爱国守法
B.教书育人
C.为人师表
D.敬业爱生
【答案】 D
38、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校
B.科学精神和人文精神
C.追求卓越
D.简政放权
【答案】 B
39、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是（）。

A.蔡元培
B.梅贻琦
C.竺可桢
D.蒋南翔
【答案】 B
40、教师服务社会本质上是一种（）。

A.教学的延伸
B.乐于助人
C.专业服务
D.社会服务
【答案】 C
41、师表精神的核心是（）。

A.人本精神
B.奉献精神
C.科学精神
D.道德精神
【答案】 B
42、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子
B.荀子
C.孔子
D.庄子
【答案】 C
43、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系
B.师师关系
C.师生关系
D.教师与社会的关系
【答案】 C
44、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
【答案】 C
45、提出“一个教师不掌握教育学知识，教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是（）。

A.杜威
B.陶行知
C.苏霍姆林斯基
D.马卡连柯
【答案】 C
46、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）
A.层次性
B.自律性
C.他律性
D.实践性
【答案】 B
47、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生
【答案】 A
48、教师道德最基本的作用是（）。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步
【答案】 A
49、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）
A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢
【答案】 D
50、有关传统美德的认识错误的是（）。

A.是传统道德规范体系的中心
B.是中国古代道德文明的精华
C.是中华民族精神的核心
D.是师德教育的核心
【答案】 D
51、评价教师某道德行为时，应该（）。

A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的
【答案】 C
52、师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系
B.心理情感关系
C.个人交往关系
D.道德责任关系
【答案】 A
53、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向
B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力
C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上
D.以上都是
【答案】 D
54、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）
A.认真负责
B.爱岗敬业
C.努力学习
D.一丝不苟
【答案】 B
55、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理
B.品德评价
C.批评教育
D.价值澄清
【答案】 D
56、道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神
B.实践
C.信念
D.实践一精神
【答案】 D
57、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一
B.集体主义
C.为人民服务
D.按劳分配
【答案】 C
58、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求：要有理想信念；要有道德情操；要有扎实知识；要有（）。

A.良好心理素质
B.较强的科研能力
C.仁爱之心
D.家国情怀
【答案】 C
59、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向
B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力
C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上
D.以上都是
【答案】 D
60、“‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律”，这句话表明教师应该（）。

A.关注每一位学生
B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
【答案】 D
多选题（共30题）
1、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。

A.善恶的划分是以动机和效果为依据
B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为
C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为
D.教师道德行为没有性质之分
【答案】 ABC
2、教师实现人生价值体现在（）。

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中
B.从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献
C.人生价值体现在个人同自身的关系中
D.教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值
【答案】 ABC
3、现代高校社会服务的形式，主要有（）。

A.教学服务
B.信息服务
C.装备服务
D.科技服务
【答案】 ABCD
4、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法
B.要求教师增强教师道德认识
C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足
D.内省有助于教师培养良好的个性品德
【答案】 BCD
5、现代高校社会服务的形式，主要有（）。

A.教学服务
B.信息服务
C.装备服务
D.科技服务
【答案】 ABCD
6、关于人生价值的实现说法正确的是（）。

A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的
B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义
C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价【答案】 ABD
7、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。

A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧
B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励
C.应当培养学生善良的感情、判断、意志
D.重视教师的榜样作用
【答案】 ACD
8、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有（）。

A.价值观念模糊
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
【答案】 ABCD
9、教书与育人的关系正确的描述是（）。

A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程
C.先教书自然能育好人
D.育人重于教书
【答案】 AB
10、学术规范包含的含义有（）。

A.学术研究中的具体规则
B.学术研究的总原则
C.学术研究的流程
D.高层次的规范
【答案】 AD
11、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现
B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础
C.道德行为是由一系列道德品质铸成的
D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
【答案】 AD
12、关于人生价值的实现说法正确的是（）。

A.由于人的社会关系是多方面的，人生价值的实现也是多方面的
B.人所创造的价值不仅具有社会意义，同时也具有自我意义
C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系
D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价
【答案】 ABD
13、正义与公正的区别体现在（）。

A.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福
B.公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系
C.正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事
D.两者的语言习惯的用语也存在差别
【答案】 ABCD
14、职业道德具有如下特点（）。

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任
B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性
C.价值取向上注重利益性
D.调适范围上具有特定的适用范围和对象
【答案】 ABD
15、科技伦理的现实意义在于（）。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
【答案】 ABCD
16、学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。

A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了
B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它
【答案】 ACD
17、师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。

A.教师自身
B.高等教育的对象
C.高等教育的工作特性
D.对社会的影响
【答案】 ABC
18、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。

A.应用伦理学是对规范伦理学的实践
B.应用伦理学诞生于古希腊时期
C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的
D.应用伦理学不是一门单一独立学科
【答案】 ACD
19、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。

A.师德修养是师德教育的前提和必要准备
B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式
C.师德修养是师德教育的必要补充
D.二者都是致力于教师道德养成
【答案】 BCD
20、市场经济对道德的促进作用表现在（）。

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成
B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强
C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神
D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现【答案】 ABCD
21、教学过程中的伦理矛盾体现为（）。

A.师生之间的矛盾
B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾
C.师师之间的矛盾
D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
【答案】 ABD
22、在进行教师道德评价时，应该做到（）。

A.坚持道德目的和手段的一致性
B.当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析
C.追求好的道德目的
D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用
【答案】 AB
23、现代高校社会服务的形式，主要有（）。

A.教学服务
B.信息服务
C.装备服务
D.科技服务
【答案】 ABCD
24、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求
B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
【答案】 AC
25、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。

A.知识经济时代下，知识更新速度快
B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化
D.高校教师肩负的历史使命的要求
【答案】 ABCD
26、1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（）。

A.要保持诚实、高尚和协作精神
B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题
C.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
D.重视和平发展技术所具有的人性价值
【答案】 ABCD
27、教师道德修养的方法包括（）。

A.学习
B.内省
C.慎独
D.笃行
E.引导
【答案】 ABCD
28、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以下条件（）。

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础
B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提
C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因
D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
【答案】 ACD
29、教书与育人的伦理学意义是（）。

A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径
B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证
C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容
D.是促进教师高尚道德形成的关键
【答案】 ABC
30、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。

A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B.动机应成为教师道德评价的侧重点
C.进行教师道德评价时，应该更关注效果
D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准【答案】 AD
大题（共10题）
一、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种“眦必中国”的现象一定程度存在，有的还很过分。

为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开信《老师，请不要这样说中国》提出质疑。

（2014年11月11日《辽宁日报》）面对舆论对“眦必中国”怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈。

请结合高校教师职业道德规范的要求，谈谈你的看法。

【答案】（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化作用。

面对将中国视为负面典型案例库、动辄“呲必中国”的负面言论，常常将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重任。

（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、不如人意的瑕疵之处仍不可避免。

对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意。

而不是不遗余力地一味谪贬、诋毁，甚至是一种仇视。

（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时，尽力为其补足短板献计献策并付诸实践。

每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力于民族复兴的梦之队成员。

“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运密不可分的亲子血缘。

缺乏理论认同、政治认同和情感认同的大学课堂，弥漫的是割断历史、是非混淆的信念动摇，是一叶障目、不见泰山的思维短视，是崇洋媚外、厚黑保身的情感失落，此等“误人子弟”的后果贻患无穷、害莫大焉。

（4）发生在大学讲堂里的“呲必中国”，绝非一般老百姓“端起饭碗吃肉，放下筷子骂娘”的街谈巷语，危及的是“爱我中华”的民族大义，是亟待较真儿和务必厘清的大是大非问题。

“牢骚太盛防肠断”，摒弃“呲必中国”怪像，以正确的世界观、价值观和荣辱观占领大学课堂，才能不悖“教书育人”的教育宗旨。

二、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德禁行行为“红七条”。

“红七条”包括：损害国家利益，损害学生和学校合法权益的行为；在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行；在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；影响正常教育教学工作的兼职行为；在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物：对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系；其他违反高校教师职业道德的行为。

意见指出，高校教师有违“红七条”情形的，依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。

对严重违法违纪的要及时移交相关部门。

建立问责机制，对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究高校主要负责人的责任。

结合材料和自身实际，谈谈如何加强高校教师师德修养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论与实践相结合是师德修养的根本途径。

教师职业道德修养的策略具体如下：（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

三、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。

某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。

因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。

许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。

两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。

21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。

（资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。

科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。

（2）建立合理的知识结构。

①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识。