梧州市二小一年级语文下册第八单元32后羿射日教案语文A(2)
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天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变 化? 四、拓展延伸，讲故事
1、教师小结：神话传说寄托着人们对 美好生活的向往，你们收集到什么神话故事 了吗？ 五、指导书写
1、教师强调书写的注意点和要点.
学生活动 1、分组分段朗读课文。 2、指名反馈:后羿为什么要射日? 1、学生自由读 4、5、6 自然段,找出生字 新词. 2、学生借助拼音读生字。 3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。 4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔 是怎样射日的？
2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生 跟读。 3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么？ 4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细 听，他读得怎么样 5、开火车读。男生读，女生读，一起读。 （三）学习 iu 1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运 动？贴图片。 2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字。跟 老师读。师范读——生跟读 3、我们一起来看着大屏幕说说 iu 的发音秘诀好不好？ i 从高高的滑梯上滑下 快速地落到 u 上就是 iu。 4、谁来读读,开小火车. 设计意图 这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的 顺序进行的。虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的, 慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助 工具,学生能形象地掌握发音的方法。而且,在这里体现了一个从扶到放的过 程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。 三、情境故事，学习 o ou iu 的四声
找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。 设计意图 用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。 二、学习 ao ou iu 的发音规则
今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？ （一）学习 ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？奥 运会，奥运五环，观察图片，引导说话。 2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现 了 。他就是 ao 3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读 4、发 ao 这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的 ai ei ui 的秘诀是一样 的，谁还记得？复习旧知。 5,、谁来试试，评价，有没有落到 o 上。 6、开小火车读 选出优秀的演示，或好与差的对比。 （二）学习 ou 1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。
①错误!错误!②错误!错误!
2. 错误!错误!__________.
①错误!错误!②错误!错误!
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3.我会 想 。
错误!错误!错误!错误!错误!____________。
①错误!错误!错误!②错误!错误!错误!
bǔchōngjùzi búhuìxiědezìyòngyīnjiédàitì
以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容 易记忆和掌握。 3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工 具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物 园”，“找找身边的 ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间 延伸课 堂内容。 教学过程 一、设置情境 复习导入 1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。瞧！这是单韵母的 家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不 好？ 2、瞧，他们是谁？a o e i u ü，他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音 宝宝笑了，我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母 ai ei ui 你们认识他们吗？
后羿射日
课题
学习 目标
32、后羿射日
教时
Hale Waihona Puke 1、会写 6 个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、继续学习课文,知道 后羿是怎样射日的,体会人们热爱生活的美好情景. 4、拓展延伸。
学习 重点
正确、流利的朗读课文。
过程与方法
一、复习，导入新课
教师活动
二、继续学文了解后羿射日过程
三、了解结果,体会生活的美好 1、教师导读，后羿射下了九个太阳，
写话练习 跟我写
第二单元写话练习
错误!错误!错误!
t ú shàng d e
zài n ǎ e
men zà i gàn shén m e
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图 上 的错误!错误!错误!在哪儿？错误!们 在干 什 么？错误!错误! 玩 错误!错误!错误!
错误!？
w ǒhuìxuǎn
1。我会 选 。
错误!错误!错误!错误!错误!_______。
ao ou iu
教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu 及它们的四声.每个复韵母都配有一幅
图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo 的音。第二幅图用莲藕 的“藕”提示 ou 的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu 的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子 识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu 的音节。通 过看图读句子 让学生了解一些有关动物的常识 并认识“小、爱、吃、鱼、和、 牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu 的音节及要认识的汉 字“好”。 教学目标 ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 ⒉ 学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 3、能在生活中找到 ao ou iu 的发音。 教学重点 学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学难点 掌握“ao ou iu ” 的发音方法 课前准备 磁铁 韵母卡片 四声卡片 声母卡片 课文插图 四线三格纸 小蜜蜂奖章 设计意图 1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味 性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为 孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑 声中动手动脑、合作探究。 2、掌握 ao ou iu 的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所
补充句子，不会写的字用音节代替.
1.错误!错误!错误!错误!错误!___________错误!错误!__________.
duō）
2。错误!错误!错误!错误!错误! 多 错误!错误!错误!______________________。 参考答案:我会选
1.② 2.② 3.① 小练笔 1.院子 踩影子 2。花
2、学生齐读最后一个自然段。 3、对比读第 2 自然段，体会后羿为人类做 出的贡献，感受生活的美好. 2、指名上台讲神话传说。 3、教师小结. 2、学生练习写字,教师巡视辅导。 3、作 业展示,互相评议.
总结：本节课你有哪些收获？
板书设计
32、后羿射日
后羿
射日
教学反思
十个太阳
拉开、搭上、对准
为民除害
1、教师小结：神话传说寄托着人们对 美好生活的向往，你们收集到什么神话故事 了吗？ 五、指导书写
1、教师强调书写的注意点和要点.
学生活动 1、分组分段朗读课文。 2、指名反馈:后羿为什么要射日? 1、学生自由读 4、5、6 自然段,找出生字 新词. 2、学生借助拼音读生字。 3、学生集体反馈记住这些汉字的方法。 4、再读课文，巩固生字的认读，说说后裔 是怎样射日的？
2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生 跟读。 3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么？ 4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细 听，他读得怎么样 5、开火车读。男生读，女生读，一起读。 （三）学习 iu 1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运 动？贴图片。 2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字。跟 老师读。师范读——生跟读 3、我们一起来看着大屏幕说说 iu 的发音秘诀好不好？ i 从高高的滑梯上滑下 快速地落到 u 上就是 iu。 4、谁来读读,开小火车. 设计意图 这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的 顺序进行的。虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的, 慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助 工具,学生能形象地掌握发音的方法。而且,在这里体现了一个从扶到放的过 程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。 三、情境故事，学习 o ou iu 的四声
找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。 设计意图 用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。 二、学习 ao ou iu 的发音规则
今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？ （一）学习 ao 1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？奥 运会，奥运五环，观察图片，引导说话。 2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现 了 。他就是 ao 3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读 4、发 ao 这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的 ai ei ui 的秘诀是一样 的，谁还记得？复习旧知。 5,、谁来试试，评价，有没有落到 o 上。 6、开小火车读 选出优秀的演示，或好与差的对比。 （二）学习 ou 1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。
①错误!错误!②错误!错误!
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以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容 易记忆和掌握。 3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工 具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物 园”，“找找身边的 ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间 延伸课 堂内容。 教学过程 一、设置情境 复习导入 1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。瞧！这是单韵母的 家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不 好？ 2、瞧，他们是谁？a o e i u ü，他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音 宝宝笑了，我们帮他们找到了家。 3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母 ai ei ui 你们认识他们吗？
后羿射日
课题
学习 目标
32、后羿射日
教时
Hale Waihona Puke 1、会写 6 个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、继续学习课文,知道 后羿是怎样射日的,体会人们热爱生活的美好情景. 4、拓展延伸。
学习 重点
正确、流利的朗读课文。
过程与方法
一、复习，导入新课
教师活动
二、继续学文了解后羿射日过程
三、了解结果,体会生活的美好 1、教师导读，后羿射下了九个太阳，
写话练习 跟我写
第二单元写话练习
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wán）
图 上 的错误!错误!错误!在哪儿？错误!们 在干 什 么？错误!错误! 玩 错误!错误!错误!
错误!？
w ǒhuìxuǎn
1。我会 选 。
错误!错误!错误!错误!错误!_______。
ao ou iu
教材分析 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu 及它们的四声.每个复韵母都配有一幅
图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo 的音。第二幅图用莲藕 的“藕”提示 ou 的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu 的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读句子 识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu 的音节。通 过看图读句子 让学生了解一些有关动物的常识 并认识“小、爱、吃、鱼、和、 牛、草”七个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu 的音节及要认识的汉 字“好”。 教学目标 ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。 ⒉ 学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。 3、能在生活中找到 ao ou iu 的发音。 教学重点 学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。 教学难点 掌握“ao ou iu ” 的发音方法 课前准备 磁铁 韵母卡片 四声卡片 声母卡片 课文插图 四线三格纸 小蜜蜂奖章 设计意图 1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味 性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为 孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑 声中动手动脑、合作探究。 2、掌握 ao ou iu 的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所
补充句子，不会写的字用音节代替.
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1.② 2.② 3.① 小练笔 1.院子 踩影子 2。花
2、学生齐读最后一个自然段。 3、对比读第 2 自然段，体会后羿为人类做 出的贡献，感受生活的美好. 2、指名上台讲神话传说。 3、教师小结. 2、学生练习写字,教师巡视辅导。 3、作 业展示,互相评议.
总结：本节课你有哪些收获？
板书设计
32、后羿射日
后羿
射日
教学反思
十个太阳
拉开、搭上、对准
为民除害