提高综合思维，优化自主能力——五育融合下小学道德与法治的教学探析

提高综合思维，优化自主能力——五育融合下小学道德与法治的教学探析
发布时间：2022-09-11T16:14:29.605Z 来源：《中小学教育》2022年8月4期作者：庄月兰[导读] 在五育融合之下，教师需要提高学生的综合性思维，优化学生学习的自主内驱力，帮助学生在小学道德与法治方面做出更强大的建设。

依托五育融合教学理念帮助学生在“德智体美劳”五育目标的基础上，结合心理健康教育、情感认同的共感能力、意志践行能力等多维教育目标进行实践育人、立德树人。

帮助小学生打好基础，强化学习信心，为学生长远的发展做出努力。

也给更多教育工作者提供借鉴与
参考。

庄月兰福建省泉州市西隅中心小学 362000
摘要：在五育融合之下，教师需要提高学生的综合性思维，优化学生学习的自主内驱力，帮助学生在小学道德与法治方面做出更强大的建设。

依托五育融合教学理念帮助学生在“德智体美劳”五育目标的基础上，结合心理健康教育、情感认同的共感能力、意志践行能力等多维教育目标进行实践育人、立德树人。

帮助小学生打好基础，强化学习信心，为学生长远的发展做出努力。

也给更多教育工作者提供借鉴与参考。

关键词：五育融合；小学；道德与法治；；自主能力中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）8-084-01
一、小学道德与法治五育融合教学意义
在小学道德与法治课程当中，从低年级到高年级全部的课程内容来看，教材更注重学生本身的发展，学生的主体地位更强，课程内容更贴近学生的生活与成长，比如“与班级共成长”“同伴与交往”“面对成长中的新问题”，这些内容都是为了让学生能够树立健全的价值观，在小学阶段就成长为更完整的人。

所以这就离不开以德育为首的五育并举教学建设，而五育融合是在五育并举的基础之上提出的一次突破性整合与创新，能够真正强化学生的价值观引导，激发学生在学习当中的热情，帮助学生拥有良好的道德品质，能够结合教材内容展开深入探索，以帮助学生践行更优质的学习成果，促进学生身心健康发展。

真正让道德与法治课程展现出它的内在价值。

可以说五育融合不仅能够让道德与法治教材发挥出其真正的作用，还能帮助学生在成长过程之中达成更加健康、正能量的状态。

让学生获得更好的成长，优化自主能力，提高综合思维水平。

通过教师的引导对教材的理解获得身心方面更为健康、可持续性的发展。

实现健全的育人成果。

二、小学道德与法治五育融合对学生助力作用
1、立德树人，塑造正确价值观
五育融合建立在立德树人的基础之上，能够帮助学生塑造正确的价值观，以积极、向上、正能量的引导内容作为教师的教学理念。

结合教材具体来看，在诸多方面都能够引起学生的共鸣，在德育方面教会学生健康成长，通过“百年追梦复兴中华”可以让学生建立起爱国主义精神，通过“骄人祖先灿烂文化”可以让学生树立对传统文化的热爱之情，珍惜民族瑰宝，继承、弘扬、发展传统文化以及传统美德。

五育融合以德育为主，综合性更强，教学过程更连贯，对学生价值观的引导意味更完善。

2、激励教育，优化学习自主性
丰富多彩的教材内容在五育融合之下，能够让学生充满新鲜感与期待感。

在教师创建教学活动的过程之中，能够引导学生积极参与，优化学生的自主性，让学生更热爱学习，更享受学习的过程，并且道德与法治内容可以结合多种教育故事，让学生增强体验感，获得更好的情感力量。

真正让学生感受到学习的快乐与价值，学生也会充满信心与干劲。

另一方面，五育融合有助于帮助教师进行课堂创新，能够设计出更加新鲜有趣的教学活动。

学生也会在这些活动当中提高专注力和自主意识，养成良好行为习惯，成长为更加热爱学习的人。

3、响应“双减”，促进身心健康发展
五育融合之下，教学理念科学，教学活动新颖丰富。

可以让学生更好地认识世界。

比如在学习法律，保护我们健康成长以及让世界更美好多样，文明多彩生活等方面，可以提高学生的智力，强化学生的法律意识，加强学生的精神文明建设。

通过学习“为父母分担”“我们在公共场所”等，不仅能够强化学生的责任意识，还能培养学生的劳动能力，提高学生的身体素质，帮助学生养成良好习惯。

除此之外，“学习多样的交通”和“通信信息万花筒”等等，还能培养学生和时代结合的创新型学习理念，在学家乡文化，了解我国优秀文明的过程之中，还能培养学生的审美意识。

多种美好的品质能够让学生们轻松学习，快乐成长，强化身心健康。

三、小学道德与法治五育融合具体教学措施
1、整合教育资源，拓宽学生学习视野
在五育融合之下，更方便教师对教学资源进行整合，能够帮助教师明确主题和教学目标。

比如爱国主题可以学习“骄人祖先，灿烂文化”来感受我国先人的智慧结晶，在学习“百年追梦，复兴中华”时，可以强化学生热爱祖国的信念感，让学生坚定报效祖国的信心。

教师可用多媒体为学生播放我国灿烂的智慧结晶，美丽的文字、古代的科技、古代的传统美德，在播放抗日战争的历史片段时，学生们能够同仇敌忾，培养起不屈的爱国意志，更具有归属感和爱国认同感，能够强化民族精神。

2、课堂情景优化，加强学生情感体验
教师可建设情景课堂，通过编撰小剧本让学生们进行演绎，强化学生的情感体验。

比如，可以将“我们的公共生活”和“安全护我成长”相结合，让学生们模拟在公共场合如何遵守规则，注意安全，行使权力。

发现火灾应该拨打119，发现有人有偷窃等违法行为应立刻拨打110。

将有关联的课堂内容相互结合，通过编程情景剧的方式可以强化学生的参与感，让课堂更有趣，让学生们能够互动起来，在表演的过程之中学生们会拥有更强的情感体验。

3、进行小组讨论，养成学用合一好习惯
在多育融合之下，学生们能够学习知识，并且能够学会将知识学以致用，养成良好的习惯。

教师可以把学生们分成不同的小组，对某一共同主题进行讨论，比如学习“信息万花筒”这单元时，可以让孩子们谈谈对电视的认识，对广告的认识，以及对网络新世界的认识，谈一谈学生们所能够接触到的网络设备，手机、电脑、平板等。

询问大家在网络上能够学到什么。

可以让学生们分成不同的小组进行讨论，并随后教师寻找每个小组的代表，鼓励小组成员踊跃发言，最后小组成员们也可以写出对本次讨论内容的心得体会。

教师们可以根据这些内容鼓励孩子们积极展开创作，比如写出演讲稿，编撰诗歌等等，能够将道德与法治与语文、历史、自然科学等诸多学科结合起来。

总结
五育融合是在五育并举的基础上进行的一次强化与创新，能够真正结合小学道德与法治课程，结合立德树人的发展目标，真正提升学生的思维能力，优化学生的主观能动性。

打破传统课堂教学理念当中的局限性，塑造更适合学生长线成长的优质环境。

尊重学生教育主体地位，满足学生内在的个性化成长需求。

让学生能够获得综合发展。

帮助学生不仅在道德与法治课堂做好综合学习成果的强化，也为学生终身成长起到了推动作用。

参考文献
[1]高德胜.当前小学道德与法治课与法治教育的融合指导方法[J].现代教学，2016（20）：26.
[2]张雷鸣.基于小学道德与法治课与法治教育融合探究[J].基础教育研究，2017（11）：71-72.
[3]庄丽晶.小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究［J].现代交际，2018（3）：115-117.
本文系鲤城区教育科学“十四五”规划课题“小学道德与法治课与多育融合教学研究”（立项批准号：LCJG145—202）的研究成果】。