幼儿园大班数学《贴窗花》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《贴窗花》教学设计【含教学反思】
一、教学目标
1.1 知识目标
通过本次教学，学生将会： - 了解窗花的制作过程和相关知识； - 学习了解基本的几何形状，并掌握基本的几何形状的名称； - 掌握用色彩、形状、花式组合构成窗花的方法。

1.2 能力目标
通过本次教学，学生将会： - 培养学习与动手能力，提高学生动手能力； - 促进幼儿正确掌握操作工具的方法； - 提高学生的想象力和创造力。

1.3 情感目标
通过本次教学，学生将会： - 了解传统文化的魅力，感受窗花的美； - 激发幼儿对艺术的热爱和兴趣； - 培养幼儿的协作精神和团队合作能力。

二、教学重点难点
2.1 教学重点
•讲解窗花的制作过程和相关知识；
•了解基本的几何形状，并掌握基本的几何形状的名称；
•掌握用色彩、形状、花式组合构成窗花的方法。

2.2 教学难点
•需要幼儿正确掌握操作工具的方法；
•提高学生的想象力和创造力；
•培养幼儿的协作精神和团队合作能力。

三、教学准备
3.1 教学材料
•彩纸；
•剪刀；
•粘胶纸；
•手工刀；
•尺子等。

•教室内墙壁或窗户；
•教室的展示墙。

3.3 教学前的准备
•为教室选择一个合适的位置，准备好教学工具和材料；
•预先剪好一批与幼儿所学知识相关的几何形状的彩纸，以便幼儿随时使用；
•水平画出窗花图案的轮廓。

四、教学过程设计
4.1 教学步骤
第一步：引入
教师展示一张已经完成的窗花，和多位幼儿进行互动，询问有多少同学知道窗
花并了解窗花的制作过程。

第二步：讲解窗花的制作过程和相关知识
教师询问幼儿们曾经制作过什么手工，逐渐引导学生学习窗花的制作过程和相
关知识。

比如，窗花是一种传统的中国民间艺术，制作的方法是将彩纸修剪成各种形状并悬挂在窗户上等等。

第三步：介绍基本的几何形状
教师为幼儿讲解基本的几何形状，包括圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等，让幼儿了解几何图形是怎样的，并通过感官印象的形式加深幼儿对图形的认识。

第四步：学习制作窗花的具体操作方法
教师现场教学制作窗花的具体操作方法，包括使用工具的方法、如何折叠、粘
贴和剪切、如何定位，从而实现各种不同形状窗花的制作。

第五步：制作窗花
学生自行分组进行制作窗花，每组学生分工合作完成。

第六步：展示和分享
每个小组在完成窗花后，在教室设计特定地方并进行展示，并让同学们通过分
享自己的创意和经验，更好地理解窗花制作的过程与技巧。

通过今天的教学，幼儿们积极参与其中，不仅学到了窗花制作的相关知识和技巧，也很好地体验了其中的乐趣。

但是，也存在需要反思的问题：
•对于一些学生而言，窗花制作的过程有些烦琐，重复性比较高，需要教师注意如何在过程中体现更多的趣味性和乐趣感；
•部分同学需要更多的指导和辅导，可以通过细心的指导与引导，让他们理解制作窗花的规则，从而更好地完成作品。

五、教学评价
从教学效果、学生反馈、心理偏差的改正等方面进行全方位评价：
•教学效果：学生在教师的指导下，基本能够独立完成作品，并且对窗花的制作过程和相关知识有了初步的了解。

•学生反馈：学生对于窗花制作的这一新鲜事物感到非常新奇，进而在创造和探究中享受到成就感。

•心理偏差的改正：教师通过观察分析和了解学生对于此次教学是否感兴趣，发现在最开始的学习阶段对于进一步尝试制作的兴趣存在一些减弱，教师及时调整了教学重点和方式，从而让学生产生更多的兴趣和动力。

六、教学
本次教学通过窗花制作，让幼儿们在轻松愉悦的学习氛围中，通过动手创造、认知几何形状、发挥个人想象力等方式，培养幼儿的协作精神和团队合作能力，提高学生的创造能力和创新思维能力，既是对幼儿学习过程的一种启发性教育，又是对幼儿全面发展的一种重要推进。