《Oh! That's My Son! 》 教学设计

《Oh! That's My Son! 》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能够理解并掌握文章中的重点词汇、短语和句型，如“recognize”“figure out”等。

能够准确理解文章的主旨大意和细节内容。

2、技能目标
提高学生的阅读理解能力，包括快速浏览获取主旨、仔细阅读抓取
细节等。

培养学生的推理判断能力，通过文章内容推测作者的情感和意图。

3、情感目标
让学生体会到父母对子女深深的爱，引导学生珍惜亲情。

二、教学重难点
1、教学重点
理解文章中的长难句，分析句子结构，掌握重点语法。

理解文章所表达的情感，体会父母在认出自己孩子时的惊喜和感动。

2、教学难点
引导学生对文章中的人物情感进行深入思考和分析。

培养学生在阅读中运用推理和判断的能力。

三、教学方法
1、任务驱动法
通过布置不同的阅读任务，引导学生有目的地阅读，提高阅读效率。

2、讲授法
讲解重点词汇、语法和长难句，帮助学生扫清阅读障碍。

3、讨论法
组织学生讨论文章中的情感和主题，激发学生的思维，培养合作学
习能力。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
通过播放一段父母与孩子重逢的温馨视频，引出本节课的主题“Oh! That's My Son!” 提问学生：“你们觉得当父母认出自己孩子的那一刻会
有怎样的感受？”
2、阅读前（5 分钟）
展示文章中的一些关键词汇，如“son”“recognize”“surprise”等，让学
生猜测文章的大致内容。

3、快速阅读（8 分钟）
要求学生快速浏览文章，回答以下问题：
（1）文章的主要人物是谁？
（2）故事发生的地点在哪里？
（3）文章的体裁是什么？
4、仔细阅读（15 分钟）
（1）将学生分成小组，让他们仔细阅读文章，并完成以下任务：找出描述父母认出孩子时的语句。

总结父母认出孩子后的心情和表现。

（2）各小组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

5、语言点讲解（10 分钟）
（1）讲解文章中的重点词汇和短语，如“figure out”“burst into tears”等。

（2）分析长难句的结构和语法，帮助学生理解句子含义。

6、情感分析（8 分钟）
引导学生思考以下问题：
（1）为什么父母在认出孩子的那一刻会如此激动？
（2）从这个故事中，我们能体会到父母对孩子的爱是怎样的？
让学生自由发言，分享自己的感受和想法。

7、拓展活动（10 分钟）
让学生假设自己是文章中的孩子，写一篇短文描述自己被父母认出
时的心情和想法。

8、总结（4 分钟）
回顾本节课的重点内容，包括文章的主旨、语言点和情感体会。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生对文章有了较好的理解，也在情感上产生
了共鸣。

但在教学过程中，小组讨论的时间把控不够精准，导致后面
的拓展活动时间有些紧张。

在今后的教学中，要更加注意时间的分配，让教学环节更加紧凑有序。

六、作业布置
1、背诵文章中的重点词汇和短语。

2、完成课后练习题。

3、向家人讲述这个故事，并分享自己的感受。

以上是《Oh! That's My Son! 》的教学设计，在实际教学中，可以根据学生的实际情况和课堂反馈进行适当的调整和修改，以达到更好的
教学效果。

在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们积极参与到阅
读和讨论中，提高他们的阅读理解和语言运用能力，同时也要注重情
感教育，培养学生的感恩之心和珍惜亲情的意识。

为了让学生更好地理解文章，还可以准备一些相关的图片或音频资料，增强教学的趣味性和生动性。

比如，可以准备一些父母与孩子重
逢时的感人图片，或者播放一段充满温情的音乐，营造出温馨的课堂
氛围。

在讲解重点词汇和短语时，可以结合例句和语境，让学生更加直观
地理解其用法。

对于长难句的分析，可以采用逐步拆解的方法，帮助
学生理清句子的结构和逻辑关系。

在小组讨论环节，可以鼓励学生大胆表达自己的观点，并且引导他
们倾听他人的意见，培养他们的合作精神和批判性思维能力。

在评价学生的表现时，要多采用鼓励性的语言，增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣和积极性。

总之，通过精心设计教学环节和灵活运用教学方法，让学生在轻松
愉快的氛围中学习知识，提高能力，感受情感的力量。