【精品】人教版七年级语文文言文练习及答案

【精品】人教版七年级语文文言文练习及答案
一、部编语文七年级上册文言文练习
1．阅读下面两篇文言文，回答问题。

【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】
某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。

一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。

顷之，有群鹊鸣渐近，集古木上，忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去。

未几，一鹤①横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦尾其后。

群鹊见而噪，若有所诉。

鹳又“咯咯”作声，似允所请。

鹤于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔一赤蛇吞之。

群鹊喧舞，若庆且谢也。

盖二鹊招鹳援友也。

【注】①鹳：一种凶猛的鸟。

（1）下列句子中划线词语解释不正确的一项是（）
A. 一狼洞其中洞：洞口
B. 乃悟前狼假寐寐：睡觉
C. 鹊巢其上巢：筑巢
D. 集古木上集：停息、聚集
（2）用现代汉语翻译下列句子。

①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

②群鹊喧舞，若庆且谢也。

（3）【甲】文中的狼贪婪、凶狠、狡诈，【乙】文中的鹊是怎样的呢？
【答案】（1）A
（2）①禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。

②喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。

（3）①有情义，乐帮助；②会动脑；③善求助，④懂感恩。

【解析】【分析】（1）先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思。

A．洞：名词活用作动词，打洞。

故选A。

（2）①重点词语：变诈：诡诈；止：只是；句意：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了；②重点词语：谢：致谢。

句意：喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。

（3）疏通文字，了解内容，根据故事情节，抓住鹊的行为表现的描写，理解形象，最后体会文章所说明的道理。

故答案为：⑴A；
⑵①禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。

②喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢；
⑶①有情义，乐帮助；②会动脑；③善求助，④懂感恩。

【点评】⑴解答此题可采用联想（联想课文原句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字帮助推断等方法。

⑵翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。

具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。

“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。

“补”，就是增补，补充省略的成分。

“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。

“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

对诗句的理解。

结合语境认真分析即可。

⑶本题考查文章主题情感，要结合文章内容分析回答。

【附参考译文】
【乙】某人的花园里，有一株古老的树，喜鹊在上面筑巢，快孵出幼鸟了。

一天，一只喜鹊在巢上来回飞翔，不停地悲伤鸣叫。

一会儿，成群的喜鹊都渐渐闻声赶来，聚集在树上，忽然两只喜鹊在树上对叫，像在对话一样，不一会儿扬长而去，不久，一只鹳从空中飞来．发出“咯咯”的声音，两只喜鹊也跟随在它后面。

喜鹊们见了便喧叫起来，好像有事在诉说。

鹳又发出“咯咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。

鹤在古树上盘旋了三圈，使向鹊巢冲了下去，叼出一只红蛇并吞了下去。

喜鹊们欢呼起舞，像在庆祝，并（向鹳）致谢。

原来两只喜鹊是去找鹳来救朋友的啊！
2．阅读文言文，回答问题
习惯说
（清）刘蓉
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。

俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。

室有洼，径尺，浸淫②日广。

每履之，足苦踬③焉。

既久而遂安之。

一日，先君子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。

后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。

已而复然，又久而后安之。

噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平；至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。

故君子之学，贵乎慎始。

【注】①养晦堂：刘蓉居室名。

②浸淫：渐渐扩展。

③踬：跌绊。

④习之中人：习惯在人身上一旦形成。

（1）下列句子中划线词语意思或用法相同的一项是（）
A. 一日/吾日三省吾身
B. 贵乎慎始/不义而富且贵
C. 顾而笑曰/顾野有麦场
D. 至使久而即乎其故/温故而知新
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

俯而读仰而思思而弗得辄起绕室以旋。

（3）《习惯说》通过一件小事说明了一个深刻的道理，请用原文回答，并谈谈自己的理解。

【答案】（1）C
（2）俯而读 /仰而思 /思而弗得/ 辄起绕室以旋。

（3）故君子之学，贵于慎始。

一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。

（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。

）
【解析】【分析】（1）A项，前一句句意为：一天。

日：天。

后一句句意为：我每天多次反省自己。

日：每天。

B项，前一句句意为：所以，君子求学，贵在慎重地对待开始阶段
的习惯养成。

贵：可贵。

后一句句意为：用不正当的手段得来的富贵。

贵：富贵。

C项，前一句句意为：回过头笑着对我说。

顾：回头看。

后一句句意为：后头看到田野里有个打麦场。

顾：回头看。

D项，前一句句意为：以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态。

故：原来的，旧的。

后一句句意为：已经攻克，鲁庄公问其中的缘故。

故：原因，缘故。

故选C。

（2）“俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋”的意思是：（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。

“俯而读仰而思”的意思是：低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索。

这是我读书的两种姿势，所以在“读”后停顿。

“思有弗得辄起绕室以旋”的意思是：想不出答案便在屋内踱来踱去，所以在“得”后停顿。

故句子划为：俯而读 /仰而思 /思而弗得/ 辄起绕室以旋。

（3）解答时，需要通晓全文大意，理解文章的主旨。

这篇文章通过主旨的切身经历和感受，告诉我们学习习惯的重要性，学习的初始阶段一定要养成好的学习习惯。

用文章中的话就是“故君子之学，贵乎慎始”。

故答案为：⑴C；
⑵俯而读 /仰而思 /思而弗得/ 辄起绕室以旋。

⑶故君子之学，贵于慎始。

一个人学习时，初始阶段的习惯非常重要。

（或：要重视学习开始阶段习惯的养成。

）
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查文言语句的断句能力。

解答此题首先要理解句子的意思，结合现代汉语的语法教学断句。

⑶本题考查文章内容的理解能力。

要求考生熟读文章，理解文章的基本内容，注意结合重点语句的理解进行分析概括。

【附参考译文】
我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。

（我）低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。

这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐侵蚀扩展。

每次经过，我总要被绊一下。

起初，我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。

一天，父亲来到屋子里，发现这屋地面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。

父亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。

唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。

因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。

3．阅读下面选文,完成后面小题
[甲]陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘含去，去后乃至元方时年七岁，门外戏。

客问无方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。

"友人便怒目:“非人战! 与人期行，相委而
去。

”元方曰:“君与家君期日中。

日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自南朝宋·刘义庆《世说新语﹒方正》） [乙]管宁、华歆共园中锄菜。

见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。

又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观，宁割席分坐，曰:“子非吾友也。

”
（选自南朝宋·刘义庆《世说新语﹒德行》）[注释]①管宁、华歆:汉末魏初时名士。

②捉:检，拾。

③尝:曾经，④轩冤:古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官位爵禄。

（1）解释下列句子中加下划线的字词。

①尊君在不________
②元方入门不顾________
③华捉而掷去之________
④宁读书如故________
（2）用现代汉语翻译下列句子。

①太丘舍去，去后乃至。

②宁割席分坐，曰:“子非吾友也。

”
（3）结合[甲][乙]两文，说说我们应当树立怎样的交友之道?
【答案】（1）同“否”；回头看；代词，代指金子；原来从前。

（2）①陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到；②管宁把席子开，与华散分席而坐，说:“你（已经）不是我的友了。

”
（3）①以礼相待②志同道合③诚信交友（或真诚交友）。

【解析】【分析】（1）“不”：通假字词，同“否”。

“顾”：古今异词，回头看。

（2）句中的“舍：放弃。

去：离开。

乃：才。

子：指你。

”几个词是赋分点。

（3）《陈太丘与友期》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。

《管宁割席》，出自《世说新语·德行》，本篇通过管宁、华歆二人在锄菜见金、见轩冕过门时的不同表现，显示出二人德行之高下。

可知交友要志同道合，要诚实待人等。

故答案为：⑴同“否”；回头看；代词，代指金子；原来从前；
⑵①陈太丘（便）丢下（他）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到；②管宁把席子开，与华散分席而坐，说:“你（已经）不是我的友了。

”；
⑶①以礼相待②志同道合③诚信交友（或真诚交友）。

【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。

作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。

答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。

既可作答。

【参考译文】
（甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。

过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。

离开后朋友才到。

元方当时年七岁，在门外玩耍。

朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。

”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。

”元方说：“您与我父亲约在正午。

您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。

”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

（乙）文管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧掉锄，就像看到瓦石一样。

华歡却捡起来，（但是着见管宁的神色不对劲）又扔了金于离开。

两个人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁像往常一样读书，华歆却扔下书，出去观望。

管宁就把席于割开和华歆分席而坐，并对华歆说:“你不再是我的朋友了。

”
4．阅读甲、乙两则文言文，完成后面的题目。

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。

故人曰：“诺，期返而食。

”起曰：“待公而食。

”故人至暮不来，起不食待之。

明日早，令人求故人。

故人来，方与之食。

起之不食以俟②者，恐其自食其言也。

其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
【注释】①吴起：战国时著名的军事家。

②俟：等待。

③欤yú：句末语气词。

（1）给下列划线字注音
________________
尊君在不？诺，期返而食
（2）解释下列句子中划线的字词。

①陈太丘与友期行________
②相委而去________
③故人来，方与之食________
④恐其自食其言也________
（3）根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（）
A. 期日/中
B. 对/子骂父
C. 下车/引之
D. 故人至/暮不来（4）将下列句子翻译成现代汉语
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。

②昔吴起出，遇故人而止之食。

（5）读了【甲】段和【乙】段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。

请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。

【答案】（1）fǒu；shí
（2）约定；丢下，舍弃；才；害怕，担心
（3）C
（4）①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。

②有一回吴起出门，遇到老朋友便留老朋友吃饭。

（5）守信，是为人之道。

守信之人，可使三军信服……不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……
【解析】【分析】（1）“不”通“否”应读作“fǒu”，“食”在这里的意思是吃饭，故应该读作“shí”。

（2）①这句话的大意为陈太丘与朋友相约同行，因此，“期”应解释为约定。

②这句话的大意是丢下别人先离开了，因此，“委”应解释为丢下、舍弃。

③这句话的大意为老友来了，才同他一起吃饭，因此，“方”应解释为才。

④这句话的大意是怕自己说了话不算数啊，因此，“恐”应解释为怕。

（3）A这句话应该这样断：期/日中。

B这句话应该这样断：对子/骂父。

C停顿正确。

D 这句话应该这样断：故人/至暮不来。

故选C。

（4）本题翻译时首先理解几个关键词的意思，然后按照正常语序翻译。

①“中”：中午；“去”是古今异义词，意思是离开。

②“而”连词；“止”挽留；“食”：吃饭。

（5）这两段文字都是有关“守信”的，本题要求结合文段内容谈对“守信”的看法，答题时只要围绕“守信”来谈，言之有理即可，注意语句要连贯，用语要恰当。

【点评】（1）本题考查给汉字注音的能力。

做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、音近字等。

解答本题须注意“不”是通假字，应读作“fǒu”。

（2）本题考查对文言词语含义的理解能力。

解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。

还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

（3）本题考查文言文断句的能力。

断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；
②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

（4）本题考查翻译文言文句子的能力。

解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查个性化阅读能力。

这是一道开放性试题，不设统一答案。

解答时，只要在整体感知文意的基础上，围绕“守信”这个主题谈看法即可。

5．阅读下面两则文言文，完成小题。

【甲】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）
【乙】孔子观于周庙，有欹器焉。

孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥座①之器。

”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中②则正，有之乎？”对曰：“然。

”孔
子使子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。

孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶③有满而不覆者哉！”（《韩诗外传》）
【注】①宥（yòu）座：座位右边。

“宥”通“右”。

②中：这里指装水到一半。

③恶（wū）：哪里，怎么。

（1）下列句子中划线字的意思解释不正确的一项是（）
A. 好之者不如乐之者乐：乐趣
B. 虚则敧敧：倾斜
C. 思而不学则殆殆：疑惑
D. 满则覆覆：倾覆
（2）下列句子中划线字的意思相同的一项是（）
A. 此盖为宥座之器为人谋而不忠乎
B. 有之乎不亦君子乎
C. 子喟然而叹公欣然曰
D. 孔子问于守庙者曰于我如浮云
（3）下列划线的词意思和用法相同的一组是（）
A. 学而不思则罔孔子喟然而叹曰
B. 思而不学则殆虚则敧
C. 此盖为宥座之器左将军王凝之妻也
D. 择其善者而从之回也不改其乐
（4）下面句子翻译不正确的一项是（）
A. 知之者不如好之者：对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。

B. 有之乎：有这样的事吗？
C. 其不善者而改之：他们不好的地方就要改正。

D. 此谓何器也：这是什么东西呢？
（5）下列说法不符合文意的一项是（）
A. 文中孔子“恶有满而不覆者哉！”的感叹启示人要谦虚，不要自以为是。

B. 这几段文字内容都与学习有关，都只谈到了学习态度、学习方法方面的问题。

C. 孔子使子路取水试之的原因是孔子想要验证宥座器的特点。

D. 孔子特别强调学思结合，勇于实践。

【答案】（1）A
（2）C
（3）B
（4）C
（5）B
【解析】【分析】（1）此题考查学生识记文言实词的能力。

A是词类活用，“以……为乐”。

故选A。

（2）此题考查学生理解文言词语的能力。

C.“然”是“……的样子”。

故选C。

（3）此题考查学生识记文言虚词的能力。

B中都是“就”的意思。

故选B。

（4）此题考查学生翻译文言文重点语句的能力。

C应翻译为：（看到自己有）他们的短处
就要及时改正它。

故选C。

（5）此题考查学生把握文章内容的能力。

B.应为“这几段文字内容都与学习有关，谈到了学习态度、学习方法方面的问题。

”故选B。

故答案为：（1）A。

（2）C。

（3）B。

（4）C。

（5）B。

【点评】文言词语，包括实词和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

识记时以课文下面的注解为主，要注意理解，解释时结合所在句子进行，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累归纳。

6．阅读下面的文言文，回答问题。

《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云”。

（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）
子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。

”（《子张》）
（1）给下面划线的词注音。

________________
学而不思则罔思而不学则殆
（2）解释下面划线的词。

①人不知而不愠________
②博学而笃志________
（3）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）
A. 学而时习之，不亦说乎/自圆其说
B. 与朋友交而不信乎/半信半疑
C. 温故而知新/马无故亡而入胡
D. 不舍昼夜/太丘舍去
（4）用现代汉语翻译下面句子。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

（5）阅读下列两则语录，结合生活实际，说说这两者是否矛盾，为什么？
①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”（《为政》）
②“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

”（《卫灵公》）
【答案】（1）wǎng；dài
（2）生气，发怒；忠实，坚守
（3）D
（4）懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

（5）不矛盾。

前者是指要把学习和思考结合起来，不能偏废；后者是指学习是思考的前提。

【解析】【分析】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。

在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。

“罔”与“殆”都是形声字，也都有点生僻。

（2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题要根据具体语境去判断词义，如“愠”生气，发怒。

（3）D“不舍昼夜/太丘舍去”两句中的“舍”都是“停止”之意。

A前者通“悦”；后者“说法”。

B 前者“信用”；后者“相信”。

C前者“学过的知识”；后者“缘故”。

（4）文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“知之”“好之”“乐之”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理。

（5）比较两句话在意义上的差别。

“学而不思则罔，思而不学则殆”是指要把学习和思考结合起来；“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”是指学习是思考的前提，如果不思考，还不如不去学习。

理解好两句话，扫清文字障碍，疏通句子文意，这是正确判断的前提和基础。

故答案为：（1）wǎng；dài
（2）生气，发怒；忠实，坚守
（3）D。

（4）懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以此为乐的人。

（5）不矛盾。

前者是指要把学习和思考结合起来，不能偏废；后者是指学习是思考的前提。

【点评】文言文翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

考生平时要多读一些文言文短文，以积累语感。

7．阅读下面的文段，回答问题。

草书大王
张丞相好草书而不工。

当时流辈①皆讥笑之。

丞相自若也。

一日得句索笔疾书满纸龙蛇飞动使侄录之。

当波险处②，侄罔然而止。

执所书问曰：“此何字也?”丞相熟③视久之，
亦不自识。

诟④其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。

”
【注释】①流辈：人们。

②波险处：书法中笔画怪诞的地方。

③熟：仔细。

④诟：责骂。

（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）
A. 侄罔然而止/俄而雪骤
B. 丞相自若也/未若柳絮因风起
C. 当时流辈皆讥笑之/下车引之
D. 张丞相好草书而不工尊/君在不
（2）给文中画线部分断句，停顿处用“/”划开。

（限断三处）
一日得句索笔疾书满纸龙蛇飞动使侄录之
（3）这则故事中该受到责怪的人是谁?为什么?
【答案】（1）C
（2）一日得句/索笔疾书/满纸龙蛇飞动/使侄录之。

（3）该责怪的人是张丞相。

因为他不听劝告，知错不改。

自己字迹潦草，还埋怨别人。

【解析】【分析】（1）A表修饰；表承接。

B如此，这样；比作。

C代词。

D否定词，不是；通假字，通“否”。

（2）这句话的意思是：一次(他)偶然想到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。

他让侄儿把诗句抄录下来。

据此可知这句话正确的断句方法是：一日得句/索笔疾书/满纸龙蛇飞动/使侄录之。

（3）结合文章内容分析，故事中的张丞相让侄儿抄写自己写的字，因他写得太潦草，侄儿不认识去问他，他不是说自己写得潦草，而是责怪侄儿问得晚了。

由此可知这个故事应该受责怪的是张丞相。

故答案为：⑴ C
⑵一日得句/索笔疾书/满纸龙蛇飞动/使侄录之。

⑶该责怪的人是张丞相。

因为他不听劝告，知错不改。

自己字迹潦草，还埋怨别人。

【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。

解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。

⑵本题考查文言断句能力。

文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

⑶本题考查学生分析人物形象的能力。

答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。

【参考译文】
张丞相喜欢书写草书(草体字)，但不是很擅长。

爱好草书的一批人都讥笑(嘲讽)他，他却不以为然。

一次，(他)偶然想到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。

他让侄儿把诗句抄录下来。

侄儿抄到笔画怪异的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着纸问张丞相:"这是什么字呢?"张丞相仔细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于是就责骂侄儿说:"你为什么不早一点儿问我，以至于我也忘了写的是什么了。

"
8．阅读文言文，回答问题。

王冕僧寺夜读。