“一师一优课、一课一名师”评价标准
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科目： 评 价 指 标 教 学 设 计
赵庄小学一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标 课题： 授课人： 等级
权 重
指标描述 教学目标明确、具体，符合课程标准 要求、教材分析和学情分析适切、有 针对性，教学内容的取舍与呈现合理。 教学设计合理，教学策略和方法选择 恰当；教学任务要求符合学生实际， 具有可操作性。 师生双方能够合理运用信息化教学设备 开展教学活动，信息技术与教学活动融 合运行、和谐自然，能够凸显信息技术 的优势。 反映教师在新的教学模式、教学方法 上的探索，所采用教学方法、数字教 育资源与教学目标、教学内容、课堂 组织匹配协调，有效促进了重难点突 破。 教学流程清晰、容量适当、环节高效； 能够灵活、恰当地实施教学；对学生 的表现和生成问题反馈及时，评价恰 当；知识拓展合理。 注重发挥数字教育资源在教学活动中 的作用，数字资源经过深度加工或者 原创。 教师能完成既定教学目标，展示了个 性化的教学特色，有效促进学生发展， 高效地帮助学生掌握了重点难点。 关注学生认知水平和个体差异，全体 学生都能参与到学习活动中，学生能 在学习活动中获得良好的体验和感 悟，达成三维目标。
好
较 好 8
一 般 5
10
10
10
8
5
3
2
15
15
10
7
5
2
教 学 过 程
15
15
10
7
5
2
15
15
10
7
5
2
15
15
10
7
5
2
教 学 效 果
10
10
8
5
3
2
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8
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3
2
总评
总分
赵庄小学一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标 课题： 授课人： 等级
权 重
指标描述 教学目标明确、具体，符合课程标准 要求、教材分析和学情分析适切、有 针对性，教学内容的取舍与呈现合理。 教学设计合理，教学策略和方法选择 恰当；教学任务要求符合学生实际， 具有可操作性。 师生双方能够合理运用信息化教学设备 开展教学活动，信息技术与教学活动融 合运行、和谐自然，能够凸显信息技术 的优势。 反映教师在新的教学模式、教学方法 上的探索，所采用教学方法、数字教 育资源与教学目标、教学内容、课堂 组织匹配协调，有效促进了重难点突 破。 教学流程清晰、容量适当、环节高效； 能够灵活、恰当地实施教学；对学生 的表现和生成问题反馈及时，评价恰 当；知识拓展合理。 注重发挥数字教育资源在教学活动中 的作用，数字资源经过深度加工或者 原创。 教师能完成既定教学目标，展示了个 性化的教学特色，有效促进学生发展， 高效地帮助学生掌握了重点难点。 关注学生认知水平和个体差异，全体 学生都能参与到学习活动中，学生能 在学习活动中获得良好的体验和感 悟，达成三维目标。
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教 学 过 程
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