间歇强化程序及其运用
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行 为要 持久得 多田 。
足行为者的要求并使其遭受痛苦， 那么这个行为在将来 更有可能不再发生 所谓强化 。 从其最基本的形式来讲， 指的是对一种行为的肯定或否定的结果， 它至少在一定 程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生【 Ｉ 】 。开始 的时候 ， 斯金纳也只将强化理论用于训练动物 ， 如训练
２１ 固定 比例 强化 ．
而且一旦撤销强化 ， 行为便会迅速消退。 相反， 间歇强化
更适用于稳定的或经常出现的行为 ， 而且可变性的间歇 强化往往比固定性的间歇强化效果好。例如 ： 奖金 比固 定工资强化效果好 ， 前者与绩效有关 ， 是不定期不定 比 率的间歇强化 ， 后者对员工来说已习以为常 ， 强化的作 用较弱。 行为的连续强化程序通常用于个体刚刚开始学
范围更广 。它是干预 和矫正人类行为的重要手段 ， 它不仅可以用于建立 一个新的 良好行为 ， 而且还可 以用于减少并消 除一
个不良 行为。 本文着重分析、 讨论了间歇强化的七种具体应用程序， 并强调了在应用中常犯的错误及其应该遵循的基本原则。
关键词 ： 行为强化 ； ； 程序 运用 中图分类号 ：８９ 文献标识码 ： Ｂ ４ Ａ 文章编号 ：０９ ８６（０６１－０ ９０ １０—６６２０ ）２０８－４ －
行为强化理论是美国心理学家 Ｂ・・ Ｆ 斯金纳（９４ １ｏ—
是每次行为 出现都给予强化 ，而是间歇地进行强化 ， 但 又能足 以使行为得到鼓励而重复 出现。研究表明 ， 由间 歇强化所增加的行为比由连续强化所增加的行为保持
得更好 、 更巩固， 更不容易消退。 这是因为偶然得到强化
１９ ） ９０ 等人基于操作性条件反射原理提出的一种干预人
固定比例强化又叫定 比强化或定数强化。 这是只有
当个体的良好行为达到所要求的特定次数时才能得到
强化。这里的特定次数即某一固定比例， 如果这一固定
比例逐渐增 加， 则可建立这个行为 ， 这是以行为反应的 数量而非时间为单位来实施的～种强化， 这种强化可以 使行为者在一定的标准之上保持相当高的行为发生率 ，
一
间会有一个停顿时间， 这称为停顿现象Ｉ 因为行为者知 ３ １ 。
乐山师范学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅｈ ｎＴ ａｈ ｒ ｏｌｇ ｏ ｒ ｌ ｆ ｓ ａ ｅｃ ｅｓＣ ｌ ｅ ｎ Ｌ ｅ
Ｖ０．１Ｎ ．２ １ ．ｏ１ ２
Ｄｅ ．０ ６ ｃ２ ｏ
间歇强化程序及 萁运用
章 永
（ 乐山师范学院 教育系， 四川 乐山 ６ ４０ ） １００
摘 要： 行为强化理论是斯金纳基于操作性条件反射原理提出的一种干预人类行为的理论。 行为强化程序主要有两种 基本模式： 一是连续强化， 二是间歇强化。在实际应用中。 间歇强化程序 比 连续强化程序更普遍， 而且更有效、 更经济， 应用
这里的特定次数即某一固定比例如果这一固定比例逐渐增加则可建立这个行为这是以行为反应的数量而非时间为单位来实施的一种强化这种强化可以使行为者在一定的标准之上保持相当高的行为发生率提高行为效果
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第 ２ 卷 第 １ 期 １ ２ ２０ 年 ｌ ０６ ２月
８ ９
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现的行为有很好的强化效果 ， 但这种强化会很快导致饱 厌现象 ， 使行为者对强化感觉麻木 ， 以取得强化效果， 难
采取可变标准的话 ，这往往会克服固定强化的缺陷 ， 从
而使行为反应既稳定又均匀 ， 而且难于消退。如果将固 定强化和可变强化混合安排使用 ， 则效果会更好。
类行为的理论。操作性条件反射理论认为 ： 人或动物为
了达到某种 目的， 会采取一定的行为作用于环境 ， 当然 这也会对行为者本人产生影响。 如果行为的结果有利于
行为者 ， 让行为者高兴、 愉快 ， 那么这个行为在将来更有 可能再次发生 ； 如果行为的结果不利于行为者 ， 不能满
的个体 ， 对付没有强化 的情况具有更好 的韧性 ， 间歇强 化比连续强化会产生更强的抵抗消退的作用 ， 所引起的
之 间。如下 图所示 ：
步发展 ， 并应用 于人类的学习行为上 。 他发明了程序教 学法和教学机器 ， 在世界范围内产生 了广泛影响。
连续强化
间歇强化
消退
１ 行为强化的基 本模式
行为强化的程序主要有两种基本模式 ： 一种是只要
行为强化连续体
行为强化程序的运用对行 为矫正的效果有着重要
所要求的行为一出现就给予强化 ， 这叫连续强化或者叫 完全强化。另一种叫间歇强化或者叫部分强化 ， 即并不
的影响。 连续强化对于学习初期的、 不稳定的、 不经常出
收稿 日期 ：０５０ —５ ２０－９ １ 作者简介 ： 幸永（９２ ）男。 １６一 ， 四川乐山人 。 乐山师范学院教 育系副教授。
行为反应得到强化 以后 ， 到下一次行为反应再次发生之
般地 ， 符合间歇强化的行为主要有两类 ： 一是行
为的发生并不意味着每次都能得到强化。如买彩票 、 举
手发言、 赌博等。二是行为必须持续一定时间或达到某 种程度以后才可能得到强化。 如钓鱼、 灭火 、 等公共汽车 等 。与连续强化和消退相比， 间歇强化有许多优点。第
军犬和马戏团的动物。后来 ， 斯金纳又将强化理论进一
间歇强化是一种偶 然地而不是 每一次都对所发生
的行为进行强化的方法 ， 它意味着强化只是行为反应的 部分而不是全部。行为 的发生每次都有强化是连续强
化， 行为的发生每次都没有强化是消退 ， 那么间歇强化 就是介于两者之间的强化。 如果把连续强化和消退看成 是“ 行为强化连续体” 的两极 ， 那么间歇强化就介于两极
提高行为效果。如工厂要求工人每完成一定的工作量 ．
习一个行为或者第一次获得了或者学会了这个行为 ， 就应该 对其行为进行间歇强化 ，使个体继续从事这种行为 ， 这
叫行为的维持。
一
就可领取一定的报酬 ， 即计件付酬 ； 家长要求孩子在假 期里完成十五篇作文， 每完成五篇作文 ， 就组织一次短 途旅行来进行强化等。 固定 比例强化程序有一个显著的特点， 就是在一次
足行为者的要求并使其遭受痛苦， 那么这个行为在将来 更有可能不再发生 所谓强化 。 从其最基本的形式来讲， 指的是对一种行为的肯定或否定的结果， 它至少在一定 程度上会决定这种行为在今后是否会重复发生【 Ｉ 】 。开始 的时候 ， 斯金纳也只将强化理论用于训练动物 ， 如训练
２１ 固定 比例 强化 ．
而且一旦撤销强化 ， 行为便会迅速消退。 相反， 间歇强化
更适用于稳定的或经常出现的行为 ， 而且可变性的间歇 强化往往比固定性的间歇强化效果好。例如 ： 奖金 比固 定工资强化效果好 ， 前者与绩效有关 ， 是不定期不定 比 率的间歇强化 ， 后者对员工来说已习以为常 ， 强化的作 用较弱。 行为的连续强化程序通常用于个体刚刚开始学
范围更广 。它是干预 和矫正人类行为的重要手段 ， 它不仅可以用于建立 一个新的 良好行为 ， 而且还可 以用于减少并消 除一
个不良 行为。 本文着重分析、 讨论了间歇强化的七种具体应用程序， 并强调了在应用中常犯的错误及其应该遵循的基本原则。
关键词 ： 行为强化 ； ； 程序 运用 中图分类号 ：８９ 文献标识码 ： Ｂ ４ Ａ 文章编号 ：０９ ８６（０６１－０ ９０ １０—６６２０ ）２０８－４ －
行为强化理论是美国心理学家 Ｂ・・ Ｆ 斯金纳（９４ １ｏ—
是每次行为 出现都给予强化 ，而是间歇地进行强化 ， 但 又能足 以使行为得到鼓励而重复 出现。研究表明 ， 由间 歇强化所增加的行为比由连续强化所增加的行为保持
得更好 、 更巩固， 更不容易消退。 这是因为偶然得到强化
１９ ） ９０ 等人基于操作性条件反射原理提出的一种干预人
固定比例强化又叫定 比强化或定数强化。 这是只有
当个体的良好行为达到所要求的特定次数时才能得到
强化。这里的特定次数即某一固定比例， 如果这一固定
比例逐渐增 加， 则可建立这个行为 ， 这是以行为反应的 数量而非时间为单位来实施的～种强化， 这种强化可以 使行为者在一定的标准之上保持相当高的行为发生率 ，
一
间会有一个停顿时间， 这称为停顿现象Ｉ 因为行为者知 ３ １ 。
乐山师范学院学报
Ｊｕ ａ ｏ ｅｈ ｎＴ ａｈ ｒ ｏｌｇ ｏ ｒ ｌ ｆ ｓ ａ ｅｃ ｅｓＣ ｌ ｅ ｎ Ｌ ｅ
Ｖ０．１Ｎ ．２ １ ．ｏ１ ２
Ｄｅ ．０ ６ ｃ２ ｏ
间歇强化程序及 萁运用
章 永
（ 乐山师范学院 教育系， 四川 乐山 ６ ４０ ） １００
摘 要： 行为强化理论是斯金纳基于操作性条件反射原理提出的一种干预人类行为的理论。 行为强化程序主要有两种 基本模式： 一是连续强化， 二是间歇强化。在实际应用中。 间歇强化程序 比 连续强化程序更普遍， 而且更有效、 更经济， 应用
这里的特定次数即某一固定比例如果这一固定比例逐渐增加则可建立这个行为这是以行为反应的数量而非时间为单位来实施的一种强化这种强化可以使行为者在一定的标准之上保持相当高的行为发生率提高行为效果
维普资讯
第 ２ 卷 第 １ 期 １ ２ ２０ 年 ｌ ０６ ２月
８ ９
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现的行为有很好的强化效果 ， 但这种强化会很快导致饱 厌现象 ， 使行为者对强化感觉麻木 ， 以取得强化效果， 难
采取可变标准的话 ，这往往会克服固定强化的缺陷 ， 从
而使行为反应既稳定又均匀 ， 而且难于消退。如果将固 定强化和可变强化混合安排使用 ， 则效果会更好。
类行为的理论。操作性条件反射理论认为 ： 人或动物为
了达到某种 目的， 会采取一定的行为作用于环境 ， 当然 这也会对行为者本人产生影响。 如果行为的结果有利于
行为者 ， 让行为者高兴、 愉快 ， 那么这个行为在将来更有 可能再次发生 ； 如果行为的结果不利于行为者 ， 不能满
的个体 ， 对付没有强化 的情况具有更好 的韧性 ， 间歇强 化比连续强化会产生更强的抵抗消退的作用 ， 所引起的
之 间。如下 图所示 ：
步发展 ， 并应用 于人类的学习行为上 。 他发明了程序教 学法和教学机器 ， 在世界范围内产生 了广泛影响。
连续强化
间歇强化
消退
１ 行为强化的基 本模式
行为强化的程序主要有两种基本模式 ： 一种是只要
行为强化连续体
行为强化程序的运用对行 为矫正的效果有着重要
所要求的行为一出现就给予强化 ， 这叫连续强化或者叫 完全强化。另一种叫间歇强化或者叫部分强化 ， 即并不
的影响。 连续强化对于学习初期的、 不稳定的、 不经常出
收稿 日期 ：０５０ —５ ２０－９ １ 作者简介 ： 幸永（９２ ）男。 １６一 ， 四川乐山人 。 乐山师范学院教 育系副教授。
行为反应得到强化 以后 ， 到下一次行为反应再次发生之
般地 ， 符合间歇强化的行为主要有两类 ： 一是行
为的发生并不意味着每次都能得到强化。如买彩票 、 举
手发言、 赌博等。二是行为必须持续一定时间或达到某 种程度以后才可能得到强化。 如钓鱼、 灭火 、 等公共汽车 等 。与连续强化和消退相比， 间歇强化有许多优点。第
军犬和马戏团的动物。后来 ， 斯金纳又将强化理论进一
间歇强化是一种偶 然地而不是 每一次都对所发生
的行为进行强化的方法 ， 它意味着强化只是行为反应的 部分而不是全部。行为 的发生每次都有强化是连续强
化， 行为的发生每次都没有强化是消退 ， 那么间歇强化 就是介于两者之间的强化。 如果把连续强化和消退看成 是“ 行为强化连续体” 的两极 ， 那么间歇强化就介于两极
提高行为效果。如工厂要求工人每完成一定的工作量 ．
习一个行为或者第一次获得了或者学会了这个行为 ， 就应该 对其行为进行间歇强化 ，使个体继续从事这种行为 ， 这
叫行为的维持。
一
就可领取一定的报酬 ， 即计件付酬 ； 家长要求孩子在假 期里完成十五篇作文， 每完成五篇作文 ， 就组织一次短 途旅行来进行强化等。 固定 比例强化程序有一个显著的特点， 就是在一次