试论演员的想象力与信念感

试论演员的想象力与信念感
陈芸萱
（西安外事学院，陕西 西安 710000）
摘要：本文就演员的想象力与信念感这一论题进行分析和研究。

首先，阐述想象力和信任感的理论内涵，增加对基础理论知识的了解。

其次，阐述演员想象力和信念感之间的联系，分析二者发挥重要作用。

最后，结合演员想象力和信念感之间的关系，给予培养演员想象力以及信念感策略，提升其表演能力，营造良好的舞台表演氛围，为大众带来更加艺术性表演。

关键词：演员；想象力；信念感；研究
前言
对于演员来说，其理解能力、表现能力以及想象力、信念是其必须具备的一种专业素质。

尤其是想象力和信念，是一个演员必须具备的关键能力。

在舞台艺术以及各类表演活动中，演员具有丰富的想象力，利于对角色更好的塑造，更加投入的实际情境中，进行联想和假设，丰富表演艺术渲染力、此外，演员构建出一个真实性信念感，利于把表演和生活建立联系，把生活变为真实的舞台，激发自身表演热情，实现形和神的真正融合。

一、想象力与信念感理论内涵
（一）想象力理论内涵
想象力就是一个人能力的发挥，是一个人创造能力的体现，如果一个人缺失想象力，那么定然会影响表演期间舞台角色的塑造、情感的体现以及影响整个作品的渲染力，导致受众对作品以及表演失去观赏的兴趣。

而且，对于一个演员来说，其思想丰富起来，想象力被塑造和激发，才会不再单一的满足于大路化的艺术表演。

以此促进演员去塑造更多丰富多彩的角色和形象，把人物的情绪变化，把人物复杂心理淋漓尽致体现，把角色与生活和艺术统一。

这样受众才能感受到角色所带来的心灵震撼以及热血的奔腾。

（二）信念感理论内涵
演员的信念感为演员在艺术表演中，自己对假定的各类事物信任度，包括对自己塑造角色的信任度，对搭档信任度，对自身情感以及环境创造能力的信任度等。

对于演员来说，其作为一名表演者，具备信念感是必须的。

因此，在舞台艺术以及各类表演中，演员必须明确信任感这一素养重要性，投入到假定的环境中，假设剧本中的虚假事件、虚假环境均是实际存在的，把自身情感和剧本主题，以及扮演角色建立联系，以此来塑造出更加具有真实性的舞台生活。

二、演员的想象力与信念感的作用
（一）丰富角色的情感色彩
表演者最高的任务就是去塑造出更加真实可性、鲜明生动的角色，这是作为演员最为基本素质，也是丰富角色情感色彩的保障，是实现表演最大效果的关键。

演员要想实现自身的表演目标，丰富角色情感色彩，必须注重信念感和想象力的培养，把一个角色和一集剧情以及整个剧本故事建立联系，想象自身就是这个人物，投入到规定情境中，发挥自身个性、情感，利于更好的去表演。

（二）塑造生动鲜明的人物形象
信念感以及想象力，是塑造人物的基础以及重要依据，也是表演者找塑造人物期间必须具备的众多元素之一。

其不仅要求表很严重对剧本内容、内容中的规定情境等全部展现，也要把人物关系、事件、环境良好建立，在发挥自身想象力基础上，利用真诚的表演，去塑造情境，把虚拟化事件更加真实展现，塑造生动鲜明的人物形象。

三、试论演员的想象力与信念感培养策略
（一）提升自身信念感，强化表演效果
其一：做好案头的相关工作。

演员在表演期间，大多数为二度创作。

因此，演员在表演期间，第一时间拿到剧本后，需要做好充分的案头工作，只有这样才能强化信念感，更加灵活的控制情境，把握好规定的情境，以免塑造的人物脱离剧本中人物。

其二：合理利用自身语言以及肢体语言，强化对表演角色的信念感。

演员在诠释各自不同角色期间，会应用不同语言以及肢体的动作，那么如何才能把演员不同肢体动作以及语言充分展现，就需要利用信念感来展现。

如，在角色塑造期间，可以利用角色的语言以及特殊形式去抓取，甚至是模仿，以此强化角色塑造的感染力、信念感。

例如在话剧《生死场》中，演员就要了解九一八”事变前后社会背景，构建自我经验想象和构建审美的艺术空间。

一名演员需要塑造角色，在表演期间就可以利用模仿角色说话，语言的表达速度、浑浊、深情颜色，来强化自身对于老人角色的信念感。

需要注意的是，对于身体语言和肢体语言的展现以及强化，表演者必须要严格要求自身，在表演期间优先熟读剧本，并针对剧本中各个角色情境、心理变化、动作特点等做好记录，可以在私下进行演练，强化对剧本的理解，以此提升自己的表演能力，培养自身艺术素养，促进自身更好的发展，为演艺生涯贡献自身力量，实现自身艺术生涯发展目标。

其三：通过合理的舞美，强化信念感。

舞蹈美所象征的就是舞台和艺术，也是舞台表演以及戏剧表演中的关键构成部分，涵盖道具、服装、化妆、灯光、布景等。

合理的把这些舞台美，充分的展现，利于更加真实的去展现舞台美。

（二）强化表演想象力，确保表演效果
其一：内外统一，注重角色心理变现，不断积累和总结经验。

古语有言熟能生巧，对于演员的表演活动来说也是如此。

一些人在表演期间，单一去练习包括步态、手势、眼神、表情等，以此不断积累，实现熟能生巧。

对于这一观点容易导致角色出现机械化以及刻板等问题，但是如果演员结合想象力，积累表演经验后，去创造和表演，那必定会获得
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专业的毕业设计 其设计的范围较广，专业知识较多，教师应积极发挥其关键的指导作用，给学生提供更多的帮助及积极的指导，让学生可以有更高质量的创作，
同时积极与学生交流 让学生面对就业压力等问题，有积极正面的心态，这样的教学具有高效性。

（四）完善评价系统
毕业的评价系统主要是对学生的毕业作品进行评分，还有就是对学生进行现场答辩。

首先评价老师要客观深入的了解作品，提出问题 确保设计内容的真实性，其次，看设计的重点思想是否合理高效。

通过几个教师的综合意见进行评分。

同时，根据学生的专业不同，是否对专业能力的到提现方面进行了解，同时对于作品的分析也需要更多的接受理解，尽可能的公平客观，给学生进行评分，这样高质量的评分系统也会让学生的毕业设计质量得到严格把控，对于学生而言 对于其重视程度也会不断提升。

三、结束语
综合上文通过对基于艺术设计类专业毕业设计改革进行分析可以看出，目前的艺术设计类专业毕业设计存在质量低，教师的积极作用没有完全发挥 学生的专注力不够等问题 ，因此 对于艺术设计类专业毕业设计的改革是十分必要的，通过改变学生的自身学习认识， 教师更多的与学生交流分析，更好的指导学生给学生空间。

同时 丰富选题的多样性 让题目先入为主 质量得到提现，在通过严格的评价管理系统进行把控分析，更好的提升学生的设计主动性。

这样一来，设计的作品质量会越来越好，学生的创造能力也得到施展 学生自身的综合素质也能得到很好的锻炼。

但是，每个学校的情况各不相同，艺术设计类专业的专业知识又十分繁杂，在实施改革措施时，可能存在效果不能达到预期等效果 这就需要教师及时的发现问题，分析原因，从而解决问题，教室还应该多与学生交流沟通，从学生方面出发，找到最合理的最适合本校情况的改革措施，这对于整个毕业设计的教学也起到十分关键的积极作用。

（责任编辑：竹影）参考文献：
[1]彭雪萍.高职院校艺术设计类专业毕业设计教学改革的研究[J].南京科技职业学院,2016(10):179.
[2]方启元.高职艺术设计类专业毕业设计教学综合改革与实践[J].湖州职业技术学院学报,2016(9):9-11.
[3]李仁伟.艺术设计类专业毕业设计改革研究[J].教育理论与实践,2018(10):63-64.
作者简介：安国元，普洱学院艺术学院美术系。

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事半功倍的表演效果。

同时，心理是情绪和表情的体现，因此，演员必须注重内外的统一，感受演员内心变化，这样利于在假定的情境中，达到形似神似的表演效果。

其二：提高自身表现力以及理解能力，更好的发挥自身想象力自己创造力。

想象力作为和艺术创作基础，可引导表演者投入到表演情境中的保障，也是发挥演员表演能力保障。

而且，演员理解能力的提升以及表现力的提升，可以促使演员去把在日常生活中所感受到的美、以及各类蔬菜，全部转移到表演中，以免出现虚拟化表演问题，把虚拟化的演员角色塑造成更加就有灵魂和魅力的角色。

其三：不断强化自身的综合性素养，细致观察生活，寻找创造力以及想象力的根源。

首先，演员可以在表演中，增加与其他表演者的交流，学习其优势，完善自身的不足，强化自身的表海能力。

其次，演员也可以借助网络平台，互联网信息手段，去培养自身文化素养，培养自身气质以及角色展现、舞台表演能力的可塑性。

这样利于更加透彻把演员角色淋漓尽致展现，仿佛故事就是现实生活中的事件，博得受众的眼球。

四、结束语
综上所述，我们可以看出对于演员来说，演员的信念以及想象力和理解力、表现力联系密切，演员只有具备较好的信念以及想象力，才能把角色的内心世界以及人物性格体现，将会把故事情节以及剧情的跌宕起伏，全部展现。

因此，对于各个表演人员来说，必须做，好案头的相关工作注重自身信念感以及想象力的提升和培养，去体验生活、感受生活，善于去发现生活中的美，并把生活中的美在表演中体现。

此外，演员也要学习优秀演员的表演技巧，勤奋、用心去专研和揣摩。

通过合理的舞美，强化信念感，注重信念以及想象力的提升，内外统一，注重角色心理变现，不断积累和总结经验、学习力量知识，完善不足，不断强化自身的综合性素养，细致观察生活，以此提升自身的表演能力，带动自身的发展。

（责任编辑：竹影）参考文献：
[1]王梅.论电影非职业演员表演的“真实感”[J].电影文学,2018年,第11期:33-34.
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[6]杨韫嶷.浅论独角戏表演中演员与想象对象的语言及形体交流[J].大众文艺,2018(02):119-120.
作者简介：陈芸萱（1997年08月15日），女，本科，影视戏剧表演，西安外事学院。