中学学科教学设计模板(终版)

（2）鱼的内脏分解生成了_________________被蔬菜吸收，成为制造_________的原料，所以那里的菜长得特别旺盛。
（3）这种现象说明_________者对自然界的物质循环起着重要的作用。
教师点拨讲解
学生纠正错误
布置作业
完成基础训练66页--67页内容
板书设计
微生物在生物圈中的促进作用
3、情感态度与价值观：鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。
教学
重点
难点
重点：尝试根据植物和动物的特征进行分类，学生在尝试对生物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法。
难点：学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。
教具
制作CAI课件准备相应的动植物材料和图片。
5、蘑菇的营养方式是A寄生B腐生C异养D自养
6、抗生素是指Ａ、细菌和真菌 Ｂ、某些细菌或真菌产生的能抑制或杀死其他细菌的物质
Ｃ、某些真菌产生的能杀死一些致病细菌的物质
Ｄ、某些真菌产生的能杀死细菌的物质
总结梳理
构建知识网络
学生练习
交流展示
讲解纠错
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
7、下列哪一项不是由真菌引起的植物疾病？
难点：1．微生物在生物圈碳循环中的作用。
2对已有的知识形成体系，宏观分析微生物在生物圈中的作用。
教具
多媒体课件
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
一、导入
二、
分析资料合作探究
让学生观看视频，学生在惊叹丰富多彩生物世界的同时，认识到植物、动物、微生物都是生物圈中不可缺少的一部分，激发学生的学习动机，导入新课。
难点：了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用
教具
多媒体课件、显微镜、细菌的永久涂片，有关细菌的影像资料
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
导入
一、细菌的发现
二、细菌的形态结构
出示世界鼠疫大流行时人类大批死亡的影像资料和云南师道南《死鼠行》中的一句：“鼠死不几日，人死如圻堵。”师问什么原因引起的，导入新课。
任务一
1.观察大屏幕上的动画，自主探究微生物在生物圈碳循环中的作用
观看视频
动画演示
自主探究
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
2.分析讨论：
（1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐来自何处？
（2）生物生活所需要的氧气来自
哪里？
（3）你知道动物怎样产生的二氧化碳吗？
（4）动物排出的粪便和动植物死亡后的遗体有没有堆积如山？为什么？
Ａ、烟草花叶病Ｂ棉花枯萎病Ｃ麦叶锈病Ｄ玉米瘤黑粉病
9、区分青霉和曲霉的可靠方法是观察其
Ａ、营养方式Ｂ孢子的颜色Ｃ菌丝的形态Ｄ孢子着生的结构
10、蘑菇的孢子萌发形成（）
A、芽孢B、芽体C、菌柄D、菌丝
11、与发面有关的一组微生物是
A、青霉和曲霉B、乳酸菌和酵母菌
C醋酸杆菌和乳酸菌D、螺旋菌和醋酸杆菌
12、霉菌、蘑菇的形态各不相同，但它们都是由()构成的。A.单细胞B菌丝C.孢子D.芽孢
布置作业
完成课后巩固提高和基础训练
板书设计
病毒
一、病毒的种类
二、病毒的形态结构
三、病毒的生活
四、病毒与人类的关系
教学反思
审阅签字
日期
年月日
青阳中学七年级生物学科教学设计
本学期总第30课时
本单元第2课时
授课日期
课题
第二节细菌
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。
3、细菌的生殖：分裂生殖
4、细菌与人类的关系
教学反思
审阅签字
日期
年月日
青阳中学七年级生物学科教学设计
本学期总第31课时
本单元第3课时
授课日期
课题
第三节真菌
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：1.描述真菌的主要特征。2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式,通过青霉、曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。3.描述真菌的生殖方式。
12、蘑菇不含叶绿体，它依靠()吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活。A.菌盖B.菌柄C孢子D.地下部分菌丝
13.酵母菌与细菌相同的是()。
A.单细胞B.细胞核C.液泡D.生殖方式
14、青霉素是青霉分泌的一种抗生素，为20世纪医学上的重大发现，青霉属于
A.细菌B.真菌C.放线菌D.衣原体
交流讨论
讲解
学生：还有一类是分解者——细菌和真菌。
教师：前面我们刚刚学习了细菌，今天我们一起来研究真菌。
1、观察酵母菌和霉菌
1、学生了解实验的目的要求，材料用具以及方法步骤
2、教师讲明实验的注意事项
出示图片
学生欣赏
思考回答
自主了解
教师强调
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
3、学生动手实验
4、交流实验过程
2、酵母菌
1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢
2、教师出示细菌的发现，学生阅读。
3、了解巴斯德的实验。
1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢?
2、细菌图片展示。
3、学生总结。
4、出示植物细胞、动物细胞、病毒的结构图
观看影视资料
设疑
阅读
交流讨论
设疑
展示
总结
展示图片
比较
2.能够说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。
能力目标：让学生自主探究，自主学习，分组讨论分析和解决问题，概括总结有关的知识点。
情感态度与价值观：形成“微生物在生物圈中发挥重要作用”的科学观点。
教学
重点
难点
重点：1．微生物在生物圈碳循环中的作用。
2．让学生通过分析问题对知识进行整合。
重点：病毒的主要特征，与人类的关系
难点：病毒的结构
教具
有关病毒及病毒引起的疾病的资料，模型。
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
导言：
自主学习
一、病毒的特征
1、形态
2、结构
3、生命活动
根据生物的形态结构特点，生物有哪些种类？
如果分成两大类，一类是有细胞结构的，一类是没有细胞结构的，今天我们来学习没有细胞结构的微小生物——病毒。
Ｃ、酵母菌和细菌的细胞内均没有成形的细胞核
Ｄ、霉菌和蘑菇是由很多个细胞连接起来的菌丝构成
３、夏季，馒头放久了会长出“百毛”或“黑毛”，这些霉菌是（ ）
Ａ、空气中飘来的孢子发育成的
Ｂ、空气中飘来的菌丝发育成的
Ｃ、面粉中携带的孢子发育成的
D、面粉中携带的菌丝发育成的
４、足癣是一种常见的疾病，它是由下列哪一项引起的？A、细菌B、真菌C、病毒D、大肠杆菌
3.尝试归纳出生物圈碳循环过程
4.认识微生物在碳循环中的作用
分析
讨论
展示
交流
归纳
总结
交流
环节
教学内容
教法学法
教师二次
备课
3、盘点收获
四、课堂检测
5.概括总结：微生物能促进生物圈中的碳循环。
任务二
1.阅读课本120页内容，结合微生物在氮循环中的作用示意图，小组讨论，认识微生物在氮循环中的作用
3.概括总结：微生物能促进生物圈中的氮循环。
引导学生进行阅读，讨论，总结。
试着用类比的方法用身边熟悉的两个事物比较病毒与细胞的大小根据病毒的特征，学生动手组装病毒
学生思考回答
学生阅读106-107页内容，以小组为单位总结病毒的特征
青阳中学七年级生物学科教学设计
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
二、动手操作
三、病毒繁殖
四、病毒与人类的关系
五、病毒的发现过
播放录像，展示病毒的繁殖
引导学生辩证的分析病毒与人类的关系
资料展示病毒发现的过程，引导学生思考病毒发现过程中的问题，并进行情感教育
学生根据课文中内容，教师提供的材料，动手组装病毒，并以小组为单位进行汇报
学生观看录像，并对繁殖的过程进行总结
学生尝试分析病毒与人类的关系，关注到能利用病毒为人类造福
学生分析资料，思考，并得出结论。
1、酵母菌的形态结构
2、酵母菌的生命活动
3、酵母菌与人类的关系
3、霉菌
（1）青霉和曲霉在形态有什么不同？在颜色上有什么不同？
（青霉）（曲霉）
（2）青霉和曲霉在结构上有什么相同点？
（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？
（4）霉菌是怎样繁殖后代的？
四、蘑菇
蘑菇是一类大型的真菌。地上部分是菌盖和菌柄，二者合称为子实体，由菌丝构成。
自主学习
交流讨论
展示总结
交流讨论
展示
总结
阅读资料
观察画图
思考交流
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
知识梳理
课堂练习
常见种类：
形态
真菌结构
生活方式：
生殖方式：
1、日常生活中，发面蒸馒头利用的有益菌是A乳酸菌B酵母菌C曲霉菌D青霉菌
2、下列说法正确的是
Ａ、真菌和藻类的营养方式是一样的 Ｂ、细菌和酵母菌都是单细胞的真菌
A固氮B提供二氧化碳
C提供水分D提供有机物
概括
总结
阅读
讨论
概括
总结
学生练习
学生展示
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
7、多数细菌和真菌在生态系统中的作用是
A生产者B消费者C分解者D以上都不是
把鱼的内脏埋进菜园的土里，过一段时间后，发现那里的菜长得特别旺盛，而翻开泥土，鱼的内脏却不见了。请分析：
（1）土壤中一些腐的__________菌和__________菌将鱼的内脏分解了，所以过一段时间以后鱼的内脏就消失了。
菌盖下面的菌褶表面可产生大量的孢子。地下部分是纤细的菌丝，交错伸展在土壤中，从土壤中吸收水分和有机物。
（1）仔细观察课件中蘑菇图片，请画出蘑菇简图，标出各结构名称。
（2）想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？这说明什么？
（3）想一想，蘑菇属于真菌类，为什么不属于植物类？（提示：叶绿体、根）
实验
交流
绿色植物
二氧化碳
腐生微生物动物
教学反思
审阅签字
日期
年月日
青阳中学七年级生物学科教学设计
本学期总第33课时
本单元第课时
授课日期
课题
第一节生物的分类方法
课型
新授课
教
学
目
标
1、知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。说出生物分类的方法分类的依据
2、能力目标：通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。
布置
作业
完成基础训练66页--67页内容
板书
设计
第3节真菌
1、真菌的形态结构
2、真菌的生命活动
3、真菌与人类的关系
教学
反思
审阅
签字
日期
年月日
青阳中学七年级生物学科教学设计
本学期总第32课时
本单元第4课时
授课日期
课题
微生物在生物圈中的作用
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：1.能够说出微生物在生物圈碳循环中的作用。
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
三细菌的生殖
四课堂练习
1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？
2、课件展示。
基础训练62页--64页练习
设疑
交流展示
学生练习
布置作业
课本113页-114页课后巩固提高
板书设计
第二节细菌
一、细菌的发现
二、细菌的形态和结构
1、形态、球形、杆形、螺旋形
2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA
教学
重点
难点
重点：认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。
难点：1.怎样识别青霉和曲霉2.真菌的繁殖方式3.如何制作孢子印
教具
多媒体课件、酵母菌培养液、长霉的柑橘和面包、显微镜、放大镜等。
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
导入
合作探究
教师展现“和谐的自然”图片
教师：首先请同学们一起来欣赏这几幅图片。在和谐、优美的自然中，有各种类型的生物分别做着自己的贡献，它们相互依赖、相互制约，共同维系着大自然的平衡。它们分别是生产者、消费者，还有一类是什么呢？
能力目标：1.通过观察青霉、曲霉及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。
2.通过制作孢子印，提高动手操作能力。3.通过模拟实验，提高探究合作能力。
情感态度与价值观：正确认识作为分解者的真菌，理解真菌在人们日常生活中的作用。通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感；激发学生树立生态学的观点，认识保护环境的重要性。
1、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留着的原因是（）
A、动植物的遗体自身会分解
B、土壤中的小虫子可以分解
C、腐生细菌能够分解动植物遗体
D、绿色植物能够动植物遗体
2、霉菌、蘑菇等 腐生性微生物对自然界最重要的作用是（）
A、供给氧气B、提供有机物
C、提供二氧化碳D促进物质 循环
6、在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是
环节
教学内容
教法学法
教师二次备课
能力目标：通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。
情感态度与价值观：通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。
教学
重点
难点
重点：细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系
本学期总第29课时
本单元第1课时
授课日期
课题
病毒
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标：描述病毒特征及与人类的关系。
能力目标：（1）提高分析、处理、正确利用信息的能力。（2）培养学生总结概括及动手操作的能力。
情感态度与价值观：关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。
培养学生实事求是的科学态度
教学
重点
难点