高二语文目标答案(选修三)

学习目标与检测选修3
2011-2012
专题一走进鲁迅
1《忆韦素园君》
1．A （ B信札zhá装订dìng C憎恶zēng 混淆hùn D剖pōu白允许yǔn）
2．C ( A 遭殃B沽名钓誉 D 启封烟消云散)
3．D
4.C (ABD均为比喻句)
5． B曾几何时，曾：曾经；几何：若干、多少。

才有多少时候。

指没过多久。

（A项“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿东西。

比喻能够轻而易举地办成某件事情”。

C项“异曲同工”的意思是“不同的曲调演得同样好。

比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的”。

D项“出人意表”意思是“出乎人们意料之外”）
6．B（A 项中，“正”与“了”时态矛盾，“斡旋”与“调解”语义重复；C 对谁“进行救助”？成分残缺； D逻辑错误，“社会知名人士、媒体专业人士”概念交叉。

）
7.他是一个瘦小、精明、正经、认真，嫉恶如仇，切切实实地、点点滴滴、默默无闻地做事，对文学十分执着而不求虚名的青年。

8.作为有社会良知的青年，看到社会的黑暗，绝不能容忍，便会激烈起来。

如果把这“火”“发扬”出来，则会受到反动政府的迫害；如果忍耐，则怒火憋在心中，焦虑、愤激的郁结也会是致命的，韦素园正是如此。

9．热烈赞美韦素园平凡而实干的人格。

10．“一块石材”，“一撮泥土”，平凡而实用，这样的人才是国家的根基，才是中国的脊梁。

鲁迅先生认为中国最缺少，因而也最需要这样的人
11.略
2《杂文两篇》
1．（1）得dé孽niè（2）侈chǐ （3）怯qiè
（4）馁něi（5）劬qú
2． D （A 无可奈何 B适得其反 C涅槃）
3. C （A义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。

B挥洒自如：形容画画、写字、作文，运笔能随心所欲。

C信马由缰： (1)不勒缰绳，任马行走。

(2)比喻人没有目标地随便走。

D釜底抽薪：把柴火从锅底抽掉。

比喻从根本上解决问题）
4．C（A“投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低”与“是……重要保证”不搭配。

B句式杂糅，应删除“是由于”。

D成分残缺，“对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高”缺少主语。

）
5．B
6．一要生存，二要温饱，三要发展。

7.特点：只想生存，只图保命，不想有所作为，思想禁锢。

8．作者热切希望能够把青年旧思想的禁锢中中解救出来，使他们敢于作为，有所作为。

9．这则寓言的寓意是：人们之间的关系不能以利害相交，从天性出发相亲相爱是纯洁的、长存的；为利害得失相交是卑下的，无法持久的。

文章最后引用林回弃千金之璧而救婴孩的故事，与“保古”家们形成鲜明的对比。

“保古”家的主张实质上是复古主义，其目的是要反对革新，反对新文化运动，阻碍了人的生存、社会的发展，林回的行为反衬出“保古”家们的虚伪和不人道。

10．略 11．略
3《〈呐喊〉自序》
1．略2．A（腹——肤手——首付——敷） 3.A
4．C “各尽所能” 意思是“各人尽自己的能力去做”，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”。

（ A项“无伤大雅”的意思是“指虽有影响但对主要方面没有妨害”；B 项“络绎不绝”意思是“形容行人车马来来往往，接连不断”；D项“伯仲之间”，比喻差不多，难分优劣。

这三项成语使用均恰当）
5．C（A“快”和“一百多年”矛盾。

B“克服”缺宾语的中心词。

D由于……为此，不能搭配）
6．⑴《呐喊》《彷徨》《故事新编》⑵《狂人日记》 1918年果戈里⑶《朝花夕抬》《野草》
7．一个“梦”是当医生，救治病人的疾苦，战争时候便去当军医，同时促进国人对于维新的信仰；另一个“梦”是提倡文艺运动，改变国民的精神。

8．原因是：未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀，聊以慰藉那些在寂寞中奔驰的猛士，使他们不惮于前驱，给革命的前驱者助威。

9．“铁屋子”指的是：被旧制度、旧思想禁锢的旧中国。

“熟睡的人们”指的是：受封建思想毒害的精神麻木的国民。

“大嚷起来”指的是：朋友们通过办《新青年》杂志宣传革命的真理。

10. 略
4《诗四首》
1．（1）niàn（2）挈jiāng 鬓（3）dài （4）zī（5）b iāo垣
（6）瀛yíng （7）wēi shìái（8）kē（9）huì
2．A就范：动词，听从支配和控制；屈服：动词，对外来的压力妥协让步，放弃斗争。

根据上下文语境美国是要伊朗依照《核不扩散条约》放弃核计划，故第一空选“就范”更精准。

遏制：动词，制止，控制；控制：动词，掌握住不使任意活动或越出范围。

根据语境“控制”和“野心”不能搭配，故第二空宜选“遏制”。

措施：名词，针对某种情况而采取的处理办法（用于较大的事情）；态度：名词，对于事情的看法和采取的行动。

从语境看一般的“态度”已不能解决问题，故第三空应选“措施”。

3. A
4．B（A成分残缺，应在“给予”前加一主语“各方”。

C缺主语，去掉“在”；语序不当，“充分”应放到“发挥”之前。

D不合逻辑，“即将”与“了”矛盾）
5．七言律诗
6．悲愤
7．从“眼看”到“忍看”，从“刀边”到“刀丛”，将悲愤之情表现得更强烈，将反动派恐怖统治之残酷揭露得更彻底，越改越深刻。

8．略
9．“奴才”，是指那种毫不觉悟的，甘于做奴隶的人，这种人不但不敢起来抗争，有时甚至还把帮助他们争取解放的人当作敌人看待。

“傻子”是真正的英雄,泛指一切鼓舞和领导奴隶们起来抗争的勇敢的革新者和革命者。

10．略
专题一综合练习
1．D (A挈qiè B诌zhōu C恤xù)
2 ．C（抉择提纲旋律无出其右）
3．D
4．C （“勘察”指进行实地调查或查看，也作勘查，如勘察现场。

“勘测”指勘察和测量，如勘测地形。

对火灾现场实地查看，不需要测量。

“亟”字有两个读音，一读jí，急迫地，如亟待解决，亟须纠正。

一读qì，屡次，如亟来问讯。

急需，迫切需求，后面跟名词。

“擅自”：对不在自己的职权范围以内的事情自作主张。

“私自”：背着组织或有关的人，自己做事。

在本项语境中，既是“公开募捐”，就不能用“私自” ）
5．C
6．B(A句式杂糅。

C“近15%左右”，语意矛盾。

D“避免医疗纠纷的减少”，杂糅。

)
7.天之道其犹张弓与 / 高者抑之 / 下者举之 / 有馀者损之 / 不足者补之 / 天之道损
有馀而补不足 / 人之道则不然 / 损不足以奉有馀 / 孰能有馀以奉天下 / 唯有道者 /
是以圣人为而不恃 / 功成而不处。

【参考译文】自然的规律，不正像开弓吗？高的时候压低些，低的时候抬高些；有余的加以减少，不足的加以补充。

自然的规律是减少有余的而补给不足的。

人世的规律却不如此，是减少不足的来供奉有余的。

谁能减少有余而奉献给天下人呢？只有有道的人。

因此圣人有所作为而不自恃己能，有所成就而不居功自傲，他不愿意表现个人的贤能。

8.①D②苏轼辛弃疾豪放派
③ 第一问：达观、豪迈的胸怀。

第二问：（示例①）“波神留我看斜阳”一句，作者把遇到的大风大浪，道路受阻的情况想象成水神有意留我观看夕阳西下的美丽景色，足以体现他乐观的心态。

（示例②）“唤起鳞鳞细浪”，作者把滚滚波涛比喻成鳞鳞细浪，以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，充分表达了他的豪迈胸怀。

（示例③）“明日风回更好，今宵露宿何妨”期待明天风向回转，天气变好，今晚露宿又有什么关系呢?表现了他迫不得已的情况下露宿时的旷达胸襟。

（示例④）“水晶宫里奏霓裳”作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻成龙宫的欢庆音乐，表现了他开朗达观的胸怀。

9．A欺骗、辜负10．B（如果）不是、没有。

A所字结构；“为……所，表被动”。

C相：双向；单向。

D 因：于是；趁机。

11．D “亏”的意思是“损，损害”；大化”意为“深广的道德教化”。

这句话应该译为“因敬爱父亲而受罚，该不会有损于深广的道德教化吧？”
12．D“韩延寿善于审案”的理解和分析属无中生有的错误。

【参考译文】韩延寿做官，崇尚礼义，喜欢古人古事的教化，每到一处，一定聘请那里的贤士，以礼接待和任用，广泛地听取建议，采纳他们的批评意见。

修治学校，每年春秋两季，都要举行乡射之礼，陈设钟鼓管弦等乐器，倡导升降揖让的礼节。

等到农闲时演习军事时，设置斧钺、旌旗，命将士们演练骑马射箭之事。

修理城池，收取赋税，都在事前明白布告日期，把按规定的期限实行政令作为一件大事。

官吏和百姓非常敬服畏惧，都奔走前往。

又在民间设置正、伍长等管理人员，督率百姓孝顺父母，友爱兄弟，禁止收留奸邪之人。

街巷、村落之中如有不寻常之事发生，官吏立即就会听到，所以奸邪之人不敢进入韩延寿管辖地界。

开始时，各项事务似乎有些繁琐，但后来大家都感到安全便利。

他对待下级官吏，既施以深恩厚德，又加以严格约束。

如有人欺瞒、辜负他，韩延寿就痛切自责：“莫非我有什么事对不起他，不然他怎会如此！”属下听说后，都深自愧悔，一位门下官吏也因此而自刎，被人救活，从此哑了不能说话。

韩延寿听说了，对着他流泪，派官吏和医生探视医治，并大大地减免他家的赋税徭役。

韩延寿曾经要外出，临上车，一个骑吏迟到了，延寿命功曹拟定处罚并且公布。

回来到府门的时候，一个门卒拦住他的车，有话要说。

韩延寿停下车问他，门卒说：“今天早上您要出门，停了很久还没有出发，骑吏的父亲来到府门，不敢进去。

骑吏听说，赶快跑着出去拜见父亲，正赶上您要上车。

因敬爱父亲而受罚，该不会有损于深广的道德教化吧？”韩延寿在车中举手拜谢道：“如果不是你，我还不知道自己的错误呢。

”回到府内，召见门卒。

这门卒本来是一位书生，听说韩延寿贤明，又没有办法把自己引荐给他，因此替人做了门卒。

韩延寿于是留用了他。

韩延寿在东郡三年，有令则行，有禁必止，发生的案件大大减少，成为天下治理最好的地方。

13． B、D 文章以“梦”为线索，先写梦时，后写梦醒，故A项错；从⑦段来看，这些话是作者想象鲁迅活到现在，即在推翻了三座大山，人民当家作主的今天讲的话，如“我所预言的‘将来的光明’不是已经出现在你们眼前？”就表明了这一点，故C项错，判断此项正误不以阅读《野草》为前提；E项所引之句突出表现的是对鲁迅的高度评价，并无每读一次就有一次新的发现的意思，故E项错。

14．（1）鲁迅先生一点也没有改变，自然而平易近人，具有独特的人格和精神。

（2）反衬（或突出）“从先生坐的地方发出来眩目的光”和燃烧得通红的心。

（或反衬鲁迅先生的光芒）
15．（1）歌颂鲁迅先生的战斗激情和献身精神，反映鲁迅先生对于青年的巨大指引和鼓舞。

（2）说明新的时期仍然需要鲁迅精神，鲁迅精神永远指引我们前进。

（或：我们仍将
在鲁迅精神指引下前进；或：鲁迅活在我们心中）
专题二辞赋与骈文
5.陈情表
1．C （猥wěi逋bū期，jī） 2．C（除：授予官职）
3．C使……闻（Ａ．拜：授官；上，呈，献。

Ｂ．矜：怜惜；自夸。

Ｄ．见：表示对我怎么样；表被动）
4. D （ A.告诉：申诉 B.成立：成人自立 C.辛苦：辛酸悲苦）
5．B （ A．蓐，同“褥” C．闵，通“悯” D．零丁，通“伶仃”）
6．C（①因为，②用，③用，④因为，⑤因为，⑥连词，来）
7.略8．C“非臣……”，应译为“不是我……”
9.臣之进退，实为狼狈。

10.前、后、寻
11. 朝廷征召的特点是级别越来越高：先郡，次州，最后是朝廷。

作用：这样写突出了赴命上任与孝养祖母的矛盾越来越深，也突出了李密进退两难的境地。

12. Ａ
13.①为李密的言辞和情理所动。

②彰显以孝治天下的治国纲领。

14.略
6.阿房宫赋
1．C 2．D(举，拔，攻占，此处为被攻占) 3．D
4．C（朝，夜，名作状；A一，统一，数作动；B南，名作动；C北，向北，名作状；D鉴，意动）
5．D于，表比较（A焉，……的样子；兼词。

B而，表承接；表并列。

C之，动词，往，到……去；取消句子独立性）
6. C“可怜”，古今异义，应为“可惜”
7. 诗歌，散文杜牧，牧之，樊川，李商隐 8. 在问号处画竖线
9. 第一层意思是：总结历史上亡国的教训。

第二层意思是：讽喻唐朝统治者不要重蹈古人的覆辙。

10．D（第三个“后人”应指唐以后的统治者。

）
11．六国不爱其民，最终灭亡；秦不以六国为鉴，更加骄奢淫逸，最终导致覆灭。

如果唐统治者又走秦的老路，那么也不会有好结果。

作者借古讽今，奉劝当时的统治者能够以史为鉴，避免重蹈覆辙。

12.略
7.滕王阁序
1、（1）zhěn （2）ōu（3）qǐjǐ （4）yì（5）chān
（6）lǎo（7）yán cān fēi（8）ē（9）tàméng（10）yūhài
（11）lǘ（12）gě（13）zhú（14）lǐ（15）
fǔ
（16）chuán（17）dìmiǎn（18）chuǎn（19）hù （20）zǐ
2、D（A．明—鸣 B．鱼—渔恭—躬 C．平—萍弛—驰）
3、D
4、C穷：处境艰难
5、D.极，尽（A.属于；类 B.没，干；全，都 C.依着，随着；当）
6、A意动（B、C、D使动）
7、D. （俨，通“严”；机，通“几”；销，通“消”）
8、A 定语后置（B.宾语前置 C.宾语前置 D.状语后置）
9、C （且：反而；将要。

之：助词，的；助词，取独）
10、B
11、（1）子安《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比邻” 杨炯、卢照邻、骆宾王（2）略
12、落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。

彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色。

此外，前一句给人动态的美感，后一句又给人一种宁静的美感，构成一幅色彩明丽，上下浑成而又生动的秋之图。

13、提示：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。

王勃此时正怀才不遇，这是王勃对自己的勉励，同时也是对那些“失路之人” 的警示：不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

8.兰亭集序
1、癸（guǐ）禊（xì）湍（tuān）骋（chěng）嗟悼（jiēdào）觞（shāng）曲（qū）
2、B(A修：高； C化：造化，自然； D喻：明白)
3、D 本来(A．面对；来到。

B．这；正确。

C．情趣；到达)
4、①C，②B，③A，④D
5、C （ A．趣，通“取”；B．知，通“智”；D．蚤，通“早”）
6、D
7、D 往，到达；其他：取消句子独立性
8、A．用来；其他：“……的原因”
9、B 因为（A．对；在。

C．成为；对付。

D．虽然；纵使）
10、C 清流激湍
11、C意动用法（A．使动用法B．使动用法 D．名词作动词）
12、A状语后置其他：宾语前置
13、逸少书圣王右军《兰亭序》
14、死生亦大矣。

15、略
专题二综合练习
1.C.（剽窃piāo懿范yì 盛筵yán）
2.B.（躬亲重霄陨首）
3.A.(B.“趣”通“取”C.“销”通“消”D.“零丁”通“伶仃”)
4.C.（A. 辛苦：古义：心酸悲苦；今义：身心劳苦B.古义：天气；今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况D.可怜：古义：可惜；今义：值得怜悯）
5.D.( 拜：1授官2上，奉察：3考察推举4察看 )
6.A. 于：介词，比（B.连词，表并列；连词,表承接。

C.则:连词,那么；连词,却。

D.且：副词，将要，将近；连词，况且）
7.B.（ 14动词，往，到； 236助词，的； 510代词，它（们）；
789助词，取独。

）
8.C （虽：纵使；虽然相：互相；偏指一方）
9. B.（骈文是一种和散文相对的文体。

）
10．“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。

这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。

“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

答“雁别秋江去”，言之成理亦可。

11．第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

12．D逮，及，到。

13．C而：转折连词，“却”。

（A.前一介词，“替”；后一介词，“被”。

B.前一句连词，“来”；后一句连词，“因为”。

D.前一句兼词，“于之”；后一句助词，相当于“然”，…的样子）
14．B．(②句说的是陈庭学能征战，④⑤的陈述对象不是陈庭学。

)
15．A．“因而往往令人抱憾而止”，原文无此意。

【参考译文】我国西南一带的山水，只四川境内最为奇特。

但那里与中原一带相距万里之遥，陆路上有剑阁、栈道之类的险阻；水路上有瞿塘峡、滟濒堆之类的忧虑。

骑着马走，沿路层层竹林遮蔽高山，连续十来天，仰头看不到山顶；登上高处往下俯瞰，绝险的山谷有几万尺深，茫茫渺渺看不到谷底，令人惊恐万状，肝胆颤抖。

乘船在水中行，江水悍猛，礁石尖利，波涛险恶，漩涡诡异，船只一旦稍微失去控驭，偏离航道仅有尺寸大小，就被撞得粉碎像泥土般下沉，船中人便喂饱了江中鱼鳖之腹，通往四川的道路艰难到这种地步。

因此，不是做官出仕富有财力的人不能前往游历；不是天生富有文才的人，即使游览了也无所得；不是身壮体强的人，大多老死在那里。

喜欢寻奇探胜的人因而心存憾恨。

天台土陈庭学君，会写诗。

他由中书左司掾，屡次随从大将北征，颇有功劳，升任四川都指挥司照磨，从水路到了成都。

成都，是四川的要地，扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方。

入川后，凡是英雄俊杰争战攻取、驻扎戍守的遗迹，诗人文土游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所，庭学没有不去游历观览的。

他既经游览，就必定写诗抒发感受，来记写那景物时世的变迁。

于是他的诗歌愈加工妙。

过了三年，庭学依照惯例辞官归家，在京城和我会遇。

他的精神更加饱满，言谈愈发宏壮，志向意趣益加高远，这大概是因为在川蜀山水中得到了很多的助益吧。

我很惭愧，当我年轻的时候，曾经有出外游历天下的志愿，但是因为学业未成，没有空闲的时间。

到了壮年可以出游时，四面八方战火纷飞，没有落脚的地方。

及至当今，圣明天
子兴起天下安定，远到海边，合为一家，而我已经年龄更加老大了。

想要再像庭学君那样去游历，还能够实现吗?
不过，我听说古代的贤士，如孔子的弟子颜回、原宪等，大都坐守乡间甘居陋室，蓬蒿杂草遮没了门户，但他们的志向意趣却经常是很充沛的，好像他们的胸中存在足以包容天地万物的精神力量。

这是什么原因呢?莫非有超出于山水之外的东西吗?希望庭学君归去之后，尝试探求一番。

如果有什么新的体会，就请把它告诉给我，我将不仅仅因为庭学曾经游历川蜀这一点而惭愧了。

16．人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。

17．(1)日历让作者感受到明天的希望；(2)日历让作者思考如何珍惜时间；(3)日历让作者感知到生命的意义。

18．(1)作者认为我们的日历大多页码是黯淡无光的，但是记忆却能使我们从黯淡无光的生活中摆脱出来，因为记忆排斥平庸，使人变得独特。

(2)作者认为一个人的记忆是留在日历上的，但人不能只是被动地被记忆，还要用行为去创造记忆，认真地书写每一天的日历，使自己的人生(日历)丰富、充实。

因此，作者在文章的后半部分着重谈记忆。

专题三外国经典小说
9.堂吉诃德
1．C （塞sè责庇bì护宁nìng可桂冠guān不着zhuó边际）
2．B（A戮—戳胚—坯；C撕—厮窜—蹿；D凶—汹）
3. D彻头彻尾：彻：通透，贯通。

从头到尾，自始自终，完完全全。

（A熟视无睹：看惯了就像没看见一样。

也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。

此处应该为“充耳不闻”。

B以一当十：形容作战勇敢，以少胜多。

此处不合语境。

C搜索枯肠：形容写作思路贫乏及极力冥思苦想竭力思考的样子。

此处望文生义）
4．B（A主语宾语搭配不当；C“有关”“相关”成分赘余；D一面对两面）
5．C
6．西班牙，文艺复兴，《堂吉诃德》，骑士制度，堂吉诃德
7．对比鲜明，堂吉诃德是为维护游侠骑士的风范，为理想献身；而潘秋则非常务实。

语言诙谐幽默，表现出主仆二人的天真，显得既可笑又可爱。

8．第一小节：堂吉诃德发现敌情——运送狮子的大车，不理桑秋的哄骗，决定迎敌；第二小节：堂吉诃德不顾劝阻，挑战狮子，狮子不肯迎战，堂吉诃德宣告“胜利”；第三小节：堂吉诃德发表对游侠骑士的见解，为自己的“鲁莽”辩护。

9．职分不同：朝廷骑士听命于仕女贵妇的驱遣，身着礼服为朝廷装点门面，只要他显得慷慨乐施、大度容忍、虔信基督，那他就算是尽职尽责了；游侠骑士要忍受磨难的考验，救援孤寡、锄恶扶弱、见义勇为、英勇无畏、维护正义。

荣誉不同：朝廷骑士光彩，但是游侠骑士才是最光彩的。

10．参考答案：
堂吉诃德是一个性格复杂而又矛盾的人物。

他表面荒诞不经，滑稽可笑，满脑子充满骑士的幻想，脱离实际、不自量力、一味蛮干，做出了一系列荒唐可笑的蠢事。

但又正是他代表着高度的道德原则、无畏的精神、英雄的行为以及对正义的坚信。

透过令人忍俊不禁的一件件荒唐事，人们可以看到堂吉诃德锄强扶弱、维护正义、疾恶如仇、见义勇为、伸张正义的英雄气概。

11、略
10.改变一生的事件
1．B （垛dǒ子；懿yì；鄙bǐ）
2．C（A至高无上；B 嬉皮笑脸；D凶悍）
3．A
4．A （B不可理喻：不能用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。

应该改为“不可思议”C惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；D趋之若鹜：比喻成群的人追逐不正当的事物，含有贬义。

）
5．C（A“一对长鬃山羊和梅花鹿”，表意不清；“将落户……安置”，杂糅；B“张开……自信的微笑”，搭配不当；D主语残缺，“中国书画收藏热”有歧义）
6．《悲惨世界》，冉阿让，法，雨果，浪漫主义，《巴黎圣母院》《笑面人》
7．“占用”就表明自己没有所有权。

在卞福汝主教看来，他家里的东西并不属于他自己，而是暂时供他使用的，他的东西属于大家，当别人有需要时，可以随时取用。

这个词表现出主教无私的圣洁的品德。

8．卞福汝主教是一个品德完美圣洁的人。

他对物质生活没有要求，只考虑如何使别人、特别是穷苦人从他那里得到帮助；他内心谦卑柔和，不以主教自傲，无论是对冉阿让还是仆人，都温和有礼；他自己的善良、宽容大度和智慧拯救了冉阿让。

9．“猛扑”表现出冉阿让对自己抢劫了小瑞尔威的银币的罪行感到无比震惊；“向远处望去”“投向天边四处”，表明他急于寻找孩子，想弥补自己的罪行；“发抖”又表现出他的内心为自己新犯下的罪行感到极度的羞耻。

这一段通过一系列的动作描写着力刻画出诞生中的“新”冉阿让形象，在卞福汝主教感召下他脱胎换骨，告别罪恶的过去，走向新生。

10．这里以比喻的修辞手法形象地表现出卞福汝主教带给冉阿让的强烈影响。

社会的不公、监狱的苦役教会冉阿让仇恨和报复，使他的内心扭曲变形，而卞福汝主教的仁言懿行却带给他另一种善的影响，这种影响力大到让他的灵魂感到疼痛，看起来是伤害，其实是医治。

11、略
11.警察和赞美诗
1．D（坎坷kě；狩shòu猎；怏yàng）
2．A（B荟萃洁白无瑕；C纽扣意气相投；D 冬蛰）
3．D（A不名一钱：一个钱也没有。

形容极其贫穷。

此处应为一文不值。

B潜移默化：指人的思想和性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。

此处应为耳濡目染。

C不足为训：不值得作为行为的准则或榜样。

醍醐灌顶：佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。

比喻听了高明的意见使人受到很大启发。

）
4．C （A项成分残缺，“加强两国清洁能源领域”后缺中心词。

B项搭配不当，“形成”与“思想境界”不搭配。

D第一句与第二句杂糅，“他们…确定…得主”搭配不当）
5．B
6．美国，欧·亨利，《麦琪的礼物》《最后一片叶子》，法国，莫泊桑，俄国，契诃夫世界三大短篇小说家，苏比，流浪汉
7．以“要到布莱克韦尔岛去”为线索。

苏比打算去布莱克韦尔岛——六次努力来实现去布莱克韦尔岛的计划，均告失败——放弃计划却去了布莱克韦尔岛。

8．苏比是一个可怜可悲的社会底层人物。

苏比本是一个纯洁无瑕的少年，后来才沦落为一个浑浑噩噩、游手好闲的流浪汉。

为了生计他出卖自己的尊严和诚实，一步步滑向低俗和堕落。

但是他本质善良，也自知自己的行为可耻；当他在赞美诗的感召下幡然悔悟时，社会却没有给他机会。

苏比的形象是当时社会的真实反映。

9．这一段情境描写与苏比的处境和心情形成强烈对比，以此衬托出苏比的孤独可怜。

上流社会生活富有奢侈，轻松愉快，苏比却连安身之处都无法觅得，，内心懊丧甚至绝望。

从而揭示出当时社会巨大的贫富差距。

10．①情节上大起大落，曲折，情理之中，意料之外，震撼人心。

②反映社会冷酷现实，具有真实感和悲剧的审美效应。

③给读者提供了很大的想象空间，引人深思。

11．略
12. 寂寞
1． C(A恸tòng 潜qián B惬qiè D蓊wěng)。