人教版四年级下册语文期末试卷分析

人教版四年级下册语文期末试卷分析
一、命题目的、范围及特点
通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

二、学生答题情况
三、试卷分析
这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。

以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

(1)词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

本次检测中“填填成语，我内行”的“()七()八”很多学生填不出来。

平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得心应手地运用起来。

对于“背背写写，我喜欢”这一部分，学生失分较少，主要错在“荆州”的“荆”字，学生掌握得不牢固。

(2)语言训练缺少
(3)综合能力薄弱
1、要继续重视识字和积累。

从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。

一、命题目的、范围及特点。

从本次期末测试的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。

这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及
课内外阅读能力。

命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：在围绕课本教书的同时，还要注重课外阅读的辅导，以提高学生的
语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

同时整份试
卷还体现了“三重”，即重基础(基础知识和基本技能)，重能力(识
字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力)，重创新(运用所学知识进行创新)。

二、基本情况
本班参考人数46人，总分分，均分分，及格人数45人，及格率%，优秀人数13人，优秀率%。

三、考题及答题分析：
第一部分：基础知识积累与运用，共有六道大题。

其中第一大题看拼音写词语，正确率90%。

第二、三、五题是从“写同音字、选
读音、选词填空和按要求写句子”考察学生记忆力的题目。

从考题看，学生对课文基础知识的掌握较牢固，考得非常理想，说明学生
的记忆力较佳。

而第六大题第2小题“红楼梦是我国的四大名著。

(修改病句)”和第4小题的照样子写拟人句，考查学生对拟人这种
修辞手法的掌握和学生的想象力。

这两道题学生完成得很不理想，
是整张试卷中得分率最低的，全班有20个学生丢分，主要是因为学
生的不了解四大名著是什么，拟人句的改写，有个别学生将拟人与
比喻混淆，故都失去了一定的分数。

第二部分：阅读积累运用，积累运用部分，正确的学生有15人，其余的学生都有或多或少的失分情况。

有好几个学生由于没看清题
把答案的顺序颠倒的，粗心失分很可惜。

课内外阅读各一篇，考查
学生的理解能力、学习能力和想象力。

其中课内的阅读题，是课文
中《两个铁球同时着地》的选段，学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不大，第1和第4小题正确的学生
很多。

第3小题对句子的理解做得不是很好，出错的较多，个别学
生第2小题实验前后的人们的态度填写上出现错误。

课外的阅读题，失分相对严重，原因是学生的理解能力和学习能力不够，所以考得
不是很理想。

可见，学生对阅读题的阅读能力，理解分析和解决问
题的能力还不够强，还普遍存在学习能力差的现象，所学过的知识
还不能灵活地迁移运用。

特别引起我的注意的是学生对标点符的掌
握还很不好，全班46个人，只有三个人全对!
第三部分：习作展示台，我敬佩的一个人(如爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、同学……)要求具体事例写出她令人敬佩的原因，“具体”一词对学生来说似乎很难，本题是所有题中失分较严重的题目，其中最高分是28分的只有2人;扣3分的16人;扣4分的13人;扣
了5分的10人;扣了6分的有3人;有两人扣了7分。

可以说是有90%的学生围绕题目写得很好，但有一小部分同学他们没有审清写作
要求，能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞，也没有表达出
自己的真情实感。

通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。

为进一步加强下一学段的教学，采
取如下教学措施：
1、注重语言积累的灵活性。

教学中注重语言的积累，但是比较
机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。

随着年级的升高，引
导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认
识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言
的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

2、潜心解读文本。

文本文本，教学之本。

在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。

错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。

由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。

这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

4、教会学习方法，提高学习能力。

“方法比知识更为重要”。

学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

多教怎么学，少教怎么做。

5、课堂教学在“活”字上着力。

从本次测试来看，学生对知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。

一、试题分析
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。

题目容量适中，只是课外阅读较难。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。

二、卷面分析
全班参加考试的73人。

总分为6362分，平均87.151分。

优秀人数为52人，优秀率为71.23%。

三、失分情况及存在的问题
(一)看拼音，写词语
本题主要考查学生的书写能力，在田字格中怎样才能按部首正确、均匀地书写书写。

总体来看本题的得分率较高，约95%左右。

失分
原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，
(二)词语训练
题目给出了相似字和多音字各几组，让学生分别来组词。

本题的得分率很高，绝大多数学生都能拿到理想的分数。

可见四年级的学
生对于相似字和多音字的辨别能力还是很强的。

学生都能够对四字
词语进行补充，补充成语一题平均失分1分。

主要表现在积累少、
记得不牢靠。

选词填空，本题学生做的都很好，能够正确区分“观看”和“观赏”，本题的得分率较高。

(三)按要求写句子
按要求写句子共8分。

写对一句得2分。

其中写被字句、扩句学生掌握的好，没失分。

失分多的是：修改病句和改反问句。

究其原因：题比较灵活，此类题训练少。

所以日常教学中应该着重强调句
子成分的划分及句子的构成。

(四)按课文判断对错
学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错误现象，应加强日常教学中的训练。

(五)阅读短文
第(一)部分中的题目比较难，出的问题含糊，学生扣分较多。

第(二)部分阅读较难，题型较散，学生找不出文中的词语，最后第6
小题中学生用自己的话说一说时，学生说的也不好，不知从何说起，让人感觉杂乱无章，失去一大部分分。

可见平常教学中，应加强课
外阅读及其归纳总结概括能力的训练。

(六)作文
本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。

但仍然存在以下
问题：
(2)个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

(3)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。

作文平均失分4.9分。

四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把
字写正确、工整和规范。

2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，
必须夯实基础。

对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要
多练习，多巩固。

3、重视语言积累，重视过程评价。

强调平时对“优美词
句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并
激励学生在广泛的课外阅读中积累。

4、作文教学是今后长期努力抓的工作。

平时加大写作能力及写
作兴趣的培养。

教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。

针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的
表达，写出真情实感。

平时还要多练习审题。

作文书写要规范、整齐。

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人教版小学数学三年级下册
教学内容:
面积单位、长方形、正方形、面积计算等.（课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题）
教学目标:
1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象,并能正确、合理地使用常用的面权单位.
2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算.
教学过程:
一、揭示课题
二、知识梳理
教师:同学们.你们在面积这一单元中都学到了哪些知识？你们知道了什么？让学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进行引导、归纳.
板书:面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率.
三、要点复习
1、面积与面积单位.
（1）什么是面积？（或你所知道的面积是什么样的？）
学生结合具体事物（如:书面、桌面等）说明什么是面坝,然后教师出示面积概念.
幻灯出示:物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积.“物体表面"学生可以理解,对于”封闭图形"教师可画出一些图形让学生判断.如:哪些图形可以表示面积.
通过练习,使学生明确"封闭图形"的含义,进,一步理解面积的含义.
（2）面积与周长的比较.
教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长.问:要求这一周的长度,是计算面积吗？为什么？
使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义.
2、简单换算.
2平方米=（
）平方分米,5平方分米=（
）平方厘米
300平方分米=（
）平方米808平方厘米=（
）平方分米
地积单位进率:l公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
3、长、正方形面积的计算:
（1）请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式.
板书长方形面积=长×宽
正方形面积=边长×边长
（2）面积计算.
出示图形学生独立计算,然后校对.
完成后,让学生再算一算它们的周长.然后提出问题这个正方形的周长和面积相等吗？为什么？先由学生说出自己的想法,再由教师进行分析、总结.
四、课堂活动
课本第114页的第7、8题.
请学生先估算,并把估算结果填在表中,然后再进行测量和笔算.最后将测量并计算的结果与估算进行比较,看看误差多少.
五、课堂作业
练习二十五第8、9题.
人教版三年级下册语文教学工作总结
半年的工作结束了，在半年的教学工作中，我一直在不断地努力中，很多的现实困难都在我不断的努力中得到了解决，我相信我会做的更好的，这些都是我一直以来最想做好的事情，我也相信这是我能做好的，我一直在努力！
随着时间的匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又划上了圆满的句号。

现将本学期教学工作如下总结：
一、继续训练学生的合作学习的能力。

在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。

同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。

并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。

二、有目的地培养学生的自主学习的精神。

在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。

这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。

因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。

鼓励学生发表不同的见解。

并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。

无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。

在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。

三、按教学要求完成本册的识字和写字任务。

认识并能够正确地运用所学生字词。

在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。

在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。

四、继续训练学生的自读能力。

在学习课文的过程中，运用
“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟
课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用。

并能够自觉地把
这些好的词句积累起来。

同时体会关键词语所表达的含义，及对人
物的思想品格的塑造作用。

五、继续训练学生的习作能力。

随着对课文的学习，使学生掌
握了本册范文所含有的习作方法。

学生学会了按照一定顺序观察图
画和描写画面内容。

学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种
水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以
写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。

当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老
师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思
考或许有很多的幼稚之处。

但是，这种缺点是暂时的。

另外，在教
学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。

这也是本学期教学工
作的不足只处。

总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。

在下学期的工作中
还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。

在下半年的教学工作中，我将会继续不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到遗憾，我会一直努力下去的，我相信我能够做好！
人教版小学数学五年级下册第三单元3.3.2体积
单位间的进率同步练习
人教版小学数学五年级下册第三单元3.3.2体积单位间的进率同步练习姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、选择题(共14题；共28分)1.（2分）一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（
）。

A.升
B.毫升
C.米
D.厘米2.（2分）比较可知：500mL（
）0.5升．
A.＝
B.＜
C.不能比较3.（2分）两层楼之间有22个台阶，每个台阶的高度是15厘米，从一楼到四楼升高了（
）．
A.1320米
B.990厘米
C.1320厘米4.（2分）一个水箱的容积是120L，这个水箱长10dm、高4dm，宽是（
）。

A.30dm
B.3dm
C.300m5.（2分）（2013秋•丹徒区校级期中）一个铁桶可装水100升，这个桶的体积可能是（
）A.100立方分米B.98立方分米C.105立方分米6.（2分）我们学过的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米，每相邻的两个单位间的进率是（
）
A.10
B.100
C.1000
D.100007.（2分）把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，可以倒（
）杯。

A.1
B.5
C.2008.（2分）体积为1立方米的水有1000（
）
A.升
B.毫升
C.立方厘米9.（2分）5.36立方分米=（
）立方厘米。

A.53.6
B.536
C.5360
D.0.0053610.（2分）下列说法正确的是（
）
A.正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的体积就扩大到原来的27倍
B.把2块同样地正方体拼成一个长方体，表面积不变
C.形状不规则的物体，它们的体积无法求出11.（2分）一个正方体的底面周长是12cm，它的体积是（
）cm3．
A.9
B.27
C.36
D.7212.（2分）3立方米7立方分米=（
）立方米．
A.3.070
B.3.007
C.3.70013.（2分）3毫升等于（
）立方分米．A.0.3B.0.03C.0.003D.314.（2分）生日宴会上，王琳想把体积是1立方米的巨型长方体蛋糕切成体积是1立方分米的小正方体蛋糕，可以切（
）块．
A.1000
B.100
C.10二、填空题(共9题；共25分)15.（3分）2.3时=_______时_______分
400立方分米=_______立方米．16.（4分）4.8立方分米
=_______升2.5升=_______毫升1260毫升=_______升3500立方厘米=_______毫升17.（4分）1m=_______dm=_______cm．
1
=_______
=_______
．18.（4分）
9.8dm3=_______cm3120mL=_______L4.01m3=_______dm35.6m2=_____ __cm219.（1分）计算下面图形的体积．(单位：cm)
体积是_______
20.（1分）一个长方体油箱长0.6米，宽0.5米，油箱内装有120升的汽油，油的高度是_______分米.
21.（3分）1.06立方米=_______立方分米．2.6立方分米
=_______立方分米_______立方厘米．22.（2分）棱长为1米的正方体盒子的容积是_______，可以容纳_______升的液体
23.（3分）600毫升=_______升
4.8米=_______米_______厘米．
参考答案一、选择题(共14题；共28分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、二、填空题(共9题；共25分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、。