2020-2021高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧+诗歌鉴赏专项练习

高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧
高考语文一轮复习必读：古诗词鉴赏答题技巧
古诗词鉴赏技巧
文句翻译题
答题技巧：
一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。

（“信”）
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。

人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。

（“达”）
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。

使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

诗歌鉴赏题
答题技巧
1、认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。

或者给你理解该诗提供了感情基调。

2、仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。

3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。

4、储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，如果判断准确，就要敢于大胆使用；如果不能肯定，要学会运用模糊语言，做到不懂装懂，尽量获取分数。

5、整体把握诗词和诗词中的句子，注重概括。

6、弄清题目问的角度，这就是我们回答的角度，做到“问什么，答什么”有针对性。

弄清题目怎么问的，问的方式即是回答的方式，做到“怎么问，怎么答”。

特别提示
1、有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；
2、注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；
3、注意前后期风格变化大的作家
原则：忠实于题干，“问什么，答什么”，忠实于文本，“要什么，给什么”。

古诗鉴赏表述
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

（说明）
二、高中诗词鉴赏
2．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。

宿陕府北楼奉酬崔大夫二首
陆畅
其一
楼压黄河山满坐，风清水凉谁忍卧。

人定军州禁漏①传，不妨秋月城头过。

其二
一别朱门三四春，再来应笑尚风尘。

昨宵唯有楼前月，识是谢公②诗酒人。

【注释】①禁漏：漏刻发出的声响，②谢公：南齐诗人谢眺，唐李白《秋登宜城眺北楼》诗：“谁念北楼上，临风怀谢公，”此诗中“谢公“应指崔大夫。

（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 前诗中，首句雄奇磅礴，“压”字写出北楼之高，“满”字则写出北楼上视野之开阔。

B. 前诗写因为楼高，故而诗人觉得“风清水凉”也正因如此，所以诗人才难以入眠。

C. 后诗中，“别”“笑”二字写出诗人近几年羁旅漂泊的生活状态，达观里有一些苦辛。

D. 两首诗角度不同，前诗从空间切入，侧重写景；后诗从时间切入，侧重写人。

（2）两道诗都写了“月”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。

【答案】（1）B
（2）①前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；②后诗采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。

【解析】【分析】（1）B项，“因为楼高，故而诗人觉得‘风清水凉’也正因如此，所以诗人才难以入眠”错误，难以入眠不是因为天凉，而是因为景美，不忍心睡觉。

故选B。

（2）第一首“秋月城头过” 写秋月从城头经过，结合上文“谁忍卧”可知是渲染出清凉幽静的氛围，以景结情，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；第二首“识是谢公诗酒人”。

由“识”可见是“拟人”手法，唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，写出既崔大夫的高雅，结合前面的“一别朱门三四春，再来应笑尚风尘”可知此句借“月”又委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。

故答案为：⑴B；
⑵①前诗以景结情，写秋月从城头经过，渲染出清凉幽静的氛围，衬托出诗人欣赏美景而不忍入眠的愉悦；②后诗采用拟人手法，借唯有明月识得“我”是与“谢公”一同吟诗品酒之人，既称许了崔大夫的高雅，也委婉表达了诗人对自己才华的自信以及漂泊多年怀才不遇的郁闷。

【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。

诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。

这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。

⑵该题考查诗歌意象作用的分析能力。

分析意象作用，需要考虑修辞手法和表现手法。

答题时，先答出手法，再具体分析，最后分析情感或者突出表现的内容。

3．阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

杂诗（其四）
曹植
南国有佳人，容华若桃李。

朝游江北岸，夕宿潇湘沚。

时俗薄朱颜，谁为发皓齿？
俯仰岁将暮，荣耀难久恃。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统，这首诗明显地学习屈赋。

B. 开篇诗人就给我们描绘出一幅佳人图，这“佳人”生于“南国”，艳若桃花，光彩照人。

C. “时俗薄朱颜”二句，指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她。

D. 这首诗简练峭直，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，风格质朴刚健，有一种爽朗自然之美。

（2）这首诗是曹植后期所作，请结合全诗分析诗人表达了怎样的情感？
【答案】（1）C
（2）①佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

【解析】【分析】（1）C项，“指世人并不喜欢这朱颜的美人，没有人愿意对她展露笑颜赞美她”错，时俗薄朱颜，谁为发皓齿？意思是当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？此句是说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，而不是“没有人愿意对她展露笑颜赞美她”。

故选C。

（2）“南国有佳人，容华若桃李”，在我国古典文学作品中，从屈原的辞赋开始，就形成了以美人香草比喻贤能之士的传统。

曹植这首诗，在构思和写法上明显地学习屈赋。

这首诗以佳人自比：佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己才能的杰出。

“时俗薄朱颜，谁为发皓齿？”，“时俗”二句，说佳人的美貌和歌唱才能都不为时人所赏识，比喻自己怀才不遇。

“俯仰岁将暮，荣耀难久恃” 转瞬间，岁月消逝，可是青春的美貌是难以永远存在的。

“俯仰”二句，说时光流驶，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

故答案为：⑴C；
⑵①佳人的容貌艳若桃李之花，比喻自己杰出的才能，表达自得之情；②“时俗”二句，说当世的风气轻视美丽的容颜，贝齿轻启的微笑为谁而发呢？比喻自己不被重用，表达怀才不遇之愤；③“俯仰”二句，说时光流逝，佳人的容华难以久恃，寄寓了自己盛年时无法施展抱负的深沉慨叹。

【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。

该题型做题前要整体感知读懂诗歌，根据诗歌的注解，所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。

在整体感知基础上，把选项带入诗歌语境即可判断。

本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形
式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

⑵该题考查学生对诗歌思想情感的理解分析能力。

把握诗歌情感，可以从诗歌的注解了解诗歌背景，从诗歌选取意象，诗歌情感语句把握诗歌情感动向。

赏析诗句的思想情感应从结构作用、景情关系、象征意味、情感表达等方面来分析。

本诗歌诗人情感是很复杂的，因而学生要结合背景，结合诗歌意象，结合复杂的情感语句多角度分析，分点作答。

4．（2019•全国Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成小题。

插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B. 诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

C. 诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。

D. 诗的七，八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

（2）与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
【答案】（1）B
（2）①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

【解析】【分析】⑴B像，“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”错误，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。

故选B。

⑵《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。

此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。

然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人。

无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。

诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木争春。

一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。

末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。

全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。

《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。

首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。

接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。

全诗用白描手法，语言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。

⑵①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整；②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。

有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。

有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。

有的诗平易近人，有的却险怪奇特。

体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。

5．（2019•全国Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成小题。

投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

只望至公将卷读①，不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。

男子受恩须有地，平生不受等闲思。

【注】①至公：科举时代对主考官的敬称。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。

B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。

C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。

D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。

（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？
【答案】（1）D
（2）①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。

②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。

【解析】【分析】⑴D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。

尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。

”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。

故选D。

⑵本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。

”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。

这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。

从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。

尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。

颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。

⑵①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。

②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。

鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①准确地指出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。

6．阅读下面这首诗歌，完成各题。

咏梅（其一）
高启①
琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？雪满山中高士卧，月明林下美人来。

寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。

自去何郎②无好咏，东风愁寂几回开。

【注】①高启：元末明初的著名诗人，“吴中四杰”之一，前人称其《梅花九首》“飘逸绝群，句锻字炼”。

②何郎：指南朝的诗人何逊，留下过描写梅花的佳句。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A. “琼姿”，谓瑰丽的姿容，通常只用于梅花，措辞虽平常，不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇。

B. ‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’两句构成了一幅美得令人心痴的意境
C. “寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”本该是“萧萧寒竹依疏影，漠漠春苔掩残香”，诗人却把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，突显梅之魂魄。

次序一变，诗的境界顿异。

D. “何郎”一句，诗人先高度赞赏何逊咏梅之作，接着告诉世人，后世只有自己才是梅花真正的知音，作者的自负可见一斑。

（2）诗人是如何展示梅的形象的？请结合颔联和颈联作简要分析。

【答案】（1）A
（2）颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。

颈联：诗人进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【解析】【分析】（1）A项，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇”错误。

首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不俗气质和灵秀仙骨。

故选A。

（2）“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既然是夙具仙骨，当然也不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤高拔俗的隐士的愿望。

“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。

你须得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。

颔联，诗人以高士、美人作比喻，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度。

“寒依疏影萧萧
竹，春掩残香漠漠苔”，诗人把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，显得这二者才是依托于“疏影”、“残香”的梅之魂魄，而遗于句尾的“竹”、“苔”，倒成了这二者蜕下的躯壳。

写“竹”和“苔”是为了衬托梅花的高洁。

竹和苔都是清雅之物，和梅花互相映衬，深化了诗歌的意境。

故答案为：⑴A
⑵颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。

颈联：诗人进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

⑵此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。

7．阅读下面这首宋诗，完成各题。

寄黎眉州①
苏轼
胶西②高处望西川，应在孤云落照边。

瓦屋③寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天。

治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。

且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年。

【注】①黎眉州：黎錞，四川人。

②胶西：诸城。

③瓦屋、峨眉：四川山名。

④六一：六一居士，指欧阳修。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是实景，又饱蘸了诗人的情感。

B. 颔联中作者借助想象，将内心情感融人对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。

C. 颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。

D. 本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。

（2）诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。

【答案】（1）C
（2）①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。

这两句对比鲜明。

【解析】【分析】（1）C项，“颈联将自己与欧阳修做比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”分析有误。

颈联是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达出对恩师欧阳修的敬仰。

故选C项。

（2）“且待渊明赋归去，共将诗酒趁流年”两句中，前一句是化用陶渊明的诗“归去来兮
辞”，借陶渊明远离官场，渴望归隐诗句含蓄表达自己对时局不满，意欲归隐的心态。

后一句，意思是时光在流逝，诗人很想和友人在一起饮酒作诗，共叙友情。

表达了对远方友人的思念之情。

故答案为：⑴C；
⑵①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”，传达出诗人志向难酬、不满时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋友相聚的温情。

这两句对比鲜明。

【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌句子含义、思想感情的能力。

赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

8．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

观魏博何相公猎①
张祜
晓出禁城东，分围浅草中。

红旗开向日，白马骤迎风。

背手抽金镞，翻身控角弓。

万人齐指处，一雁落寒空。

注①：何相公，即魏博节度使何进滔。

《旧唐书》说他“居魏十五年，民安之”。

（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）．
A. 诗的前两句叙事，既点明围猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全诗铺写出晨猎的背景。

B. 领联中“红”、“白”二字色彩鲜明耀目，“向日”、“迎风”烘托了晨猎的氛围，为人物的出场做了铺垫。

C. 尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却一箭命中的神奇。

D. 整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，描写线条之明快，凸显了何相公的惊人绝技。

（2）这首诗与苏轼的《江城子·密州出猎》题材相似，请简要分析两首诗主人公形象的不同之处。

【答案】（1）D
（2）何相公：身手矫健，射箭技艺高超。

“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展现猎手臂力强劲，身手灵敏。

尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技艺高超。

太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。

“左牵。