苏教小学科学四上《1.1.空气的性质》word教案(1)

空气的性质
【教学目标】
过程与方法：
1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。

2.会利用小工具制作验证假设的工具。

3.小组动手完成空气水“火箭”的制作。

知识与技能：
1.知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。

2.知道空气的质量比水轻，能浮上来。

3.知道空气是有压力的。

情感、态度与价值观：
发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。

【教学重点】
空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。

【教学准备】
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。

【课时安排】
1课时
教学效果
教学过程
一、导入新课
今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。

空
气大家每天都在接触，你了解空气么？
空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存
在?
先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。

二、学习新课
1.认识空气占据空间的秘密。

(1)实验一
果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？
有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）
（2)实验二
①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。

②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。

③你发现了什么问题？
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？
(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？
(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。

2.指导学生认识空气有质量。

（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？
（2）说明了空气还有什么？
（3）这个实验还可以怎么做？
3.空气所占据的空间不能随意压缩。

(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？
②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
(2)自我设计实验
①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。

(3)我们又发现了一个空气的新性质：
空气可以压缩，压缩空气有弹性。

4.空气与其它物体的性质对比。

（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？
（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？
（3）书上的表格请你们讨论以后填写。

（4）学生汇报与补充。

三、巩固新课
（1）今天我们了解了空气的性质，其中有一种在我们的生活重使用的非常多，就是压缩空气，你知道我们的生活中哪些地方用到了压缩空气？
（2）他们是怎样应用的？
（3）想不想做一个压缩空气的玩具？
（4）教师讲解三种玩具的做法，并简要介绍原理。

四、作业
（1）完成一个压缩空气的玩具。

板书设计：
空气的性质
占据一定的空间
有质量
压缩空气有弹性。