辩认方向的集体备课初稿

四：小结
通过这节课学习，你学会了哪些知识，
五：作业：课堂基础
学生活动
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我们要有指南针，
我们要学会辨认方向
愿意
生：面向北，后面是南，左面是西，右面是东
2．学生用平面图贴各建筑物的位置，贴图
方向不统一
生；上北，下南，左西，右东
贴图
设计意图
通过生活实例,调动学生学习的积极性,使学生获取大量的感性材料,为正确认识新方向做好铺垫。)
师：同学们，怎样才不会迷路呢？
师：大家的办法真不错，其实只要我们学会了辩认方向，走到哪里都不会迷路了，你们愿意学这种辩认方向的本领吗？
师：好这节课咱们就一起来辨认方向。
板书：辨认方向
二：实际观察，体验方位
1．师：现在老师遇到了一个困难，在我们的教室里找不到东南西北了，现在老师面向哪个方向，谁能帮助老师？
将学生脑海中模糊的方向,通过制作方向板抽象到纸上,能看、能记、能用,帮助学生建立完整的数学模型。)
通过练习加深印象
个性化修改
许艳霞
课题
《辩认方向》
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、
北的方位观念。知道地图上的“上北下南左西右
东”，并能在指出一个方向的情况下指出另外的方向。
过程与方法：通过实际生活观察，能辨认不同的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。
情感态度价值观：通过现实的数学活动，培养方向感，进一步发展空间观念。
展示学的作品，
师：我们应该统一方向，在很久以前，我国古代发明了指南针，指南针是中国四大发明之一，指南针会帮助旅游，探险家确定方向
师出示指南针图片
为了我们看地图方便，地图上规定是上面是北，下面对的是什么方向（南）
左边（西）
右边是（东）
师：人们为了使地图上方向更清楚，往往在地图的右上角画上指向标，（板书北）
教学
重难点
会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的向；知道地图上的方向
教具
准备
教室
教师设计
一：创设情景，导入新课
师：你们喜欢出去游玩吗？
师：现在小动物也出去游玩了，就一起到了公园去玩耍，天渐渐的黑了，小动物也商量着该回家了，可他们东找，西找怎么也找不到回家的路，他们急得哭了起来。
大家的办法真不错其学生活动喜欢我们要有指南针我们要学会辨认方愿意设计意图通过生活实例调动学生学习的积极性学生获取大量的感性材料为正确认识新方向实只要我们学会了辩认方向走到哪里都不会迷路了你们愿意学这种辩认方向的本领吗
准旗实验小学集体备课教案（初稿）
学科
数学
年级
二
单元
二
时间
2011.03，17
主备教师
师：为了感谢大家帮助老师，老师带大家一起做个游戏，好吗？
师：游戏的各字叫做找方向，我们比一比看谁反应快，请我的口令，全体起立，下面请思考你面向的是什么方向，那你现在左边右边，后边各是什么方向。
师：继续口令，面向北，面向东，面向南，说说其它三个方向。
2.经历图的方向的必要性，认识图上方向
师：光在教室晨东南西北，不算什么，如果你站在操场上的位置，操场的北边，东边，南边，西边各时什么建筑物。
师：下面让我们一起来说一下，地图上的方向通常是什么
师：方向统一了，下面来看一所学校，四周建筑物。
三：巩固练习，拓展延伸
1、通过今天学习的知识，我们把刚才操场的平面图按规定的方向改一改，然后画上指向标，
2、刚才我们看到小动物在公园里迷路了，现在我们可不可以给它们找到家
3、打开书上25页，做1题
4、以自己为中心，写出自己，北面有谁，南边有谁，东边有谁，西边有谁。