人教版思想道德八年级上册主动沟通健康成长教案及教学反思

人教版思想道德八年级上册《主动沟通健康成长》教案及教学反思
课题
人教版八年级上册第四课第二框题《主动沟通健康成长》
作者及工作单位
吴昌明明光市第二中学
教材分析
1．本课所依据课程标准的相应部份是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。

该部份的课程目标是：“把握大体的交往礼仪，学会人际交流与沟通；擅长与人合作，尽力成立良好的人际关系”。

具体对应的内容标准是“踊跃与教师进行有效的沟通，正确对待教师的夸奖与批评，增进与教师的情感”。

2. 本册教材把学会交往作为主题，主若是培育学生的交往能力。

此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡到本框的学习起到了铺垫
作用。

如何有效地与教师进行沟通，是初中生面临的超级迫切需要解决的现实问题。

本框确实是试图从观念和沟通技术两个方面帮忙学生解决那个问题。

本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。

学情分析
关于八年级的学生来讲，大部份学生都有尊重教师，乐于同意教师教诲的自然偏向，即具有向师性。

但随着学生年龄的增加，独立意识飞速进展，一部份学生不肯主动与教师沟通，还有一部份学生由于受到教师的“不公平”对待或误解，和受到自身的封锁、羞怯、逆反等不良心理的阻碍，不能正确处置与教师之间的关系与矛盾，从而阻碍学习成效和健康心理的养成。

因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论、角色扮演的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的明白得。

教学目标
1．知识与技术目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的大体准那么；把握成立良好师生关系的方式。

2．能力（进程）与方式目标：培育学生自主学习、合作探讨、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方式明白得师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

3．情感、态度与价值观目标：情愿与教师交往，踊跃与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的大体价值取向，踊跃成立和谐的师生关系。

教学重点和难点
1. 学会成立良好的师生关系
教学进程
注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领会。

结合本课实际，我精心设计
了以下四个活动
课题
人教版八年级上册第四课第二框题《主动沟通健康成长》
作者及工作单位
吴昌明明光市第二中学
教材分析
1．本课所依据课程标准的相应部份是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。

该部份的课程目标是：“把握大体的交往礼仪，学会人际交流与沟通；擅长与人合作，尽力成立良好的人际关系”。

具体对应的内容标准是“踊跃与教师进行有效的沟通，正确对待教师的夸奖与批评，增进与教师的情感”。

2. 本册教材把学会交往作为主题，主若是培育学生的交往能力。

此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡到本框的学习起到了铺垫
作用。

如何有效地与教师进行沟通，是初中生面临的超级迫切需要解决的现实问题。

本框确实是试图从观念和沟通技术两个方面帮忙学生解决那个问题。

本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。

学情分析
关于八年级的学生来讲，大部份学生都有尊重教师，乐于同意教师教诲的自然偏向，即具有向师性。

但随着学生年龄的增加，独立意识飞速进展，一部份学生不肯主动与教师沟通，还有一部份学生由于受到教师的“不公平”对待或误解，和受到自身的封锁、羞怯、逆反等不良心理的阻碍，不能正确处置与教师之间的关系与矛盾，从而阻碍学习成效和健康心理的养成。

因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论、角色扮演的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的明白得。

教学目标
1．知识与技术目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的大体准那么；把握成立良好师生关系的方式。

2．能力（进程）与方式目标：培育学生自主学习、合作探讨、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方式明白得师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

3．情感、态度与价值观目标：情愿与教师交往，踊跃与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的大体价值取向，踊跃成立和谐的师生关系。

教学重点和难点
1. 学会成立良好的师生关系
教学进程
注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领会。

结合本课实际，我精心设计
了以下四个活动
课题
人教版八年级上册第四课第二框题《主动沟通健康成长》
作者及工作单位
吴昌明明光市第二中学
教材分析
1．本课所依据课程标准的相应部份是“我与他人的关系”之“交往与沟通”。

该部份的课程目标是：“把握大体的交往礼仪，学会人际交流与沟通；擅长与人合作，尽力成立良好的人际关系”。

具体对应的内容标准是“踊跃与教师进行有效的沟通，正确对待教师的夸奖与批评，增进与教师的情感”。

2. 本册教材把学会交往作为主题，主若是培育学生的交往能力。

此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡到本框的学习起到了铺垫
作用。

如何有效地与教师进行沟通，是初中生面临的超级迫切需要解决的现实问题。

本框确实是试图从观念和沟通技术两个方面帮忙学生解决那个问题。

本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的教学重点，也是全书的教学重点。

学情分析
关于八年级的学生来讲，大部份学生都有尊重教师，乐于同意教师教诲的自然偏向，即具有向师性。

但随着学生年龄的增加，独立意识飞速进展，一部份学生不肯主动与教师沟通，还有一部份学生由于受到教师的“不公平”对待或误解，和受到自身的封锁、羞怯、逆反等不良心理的阻碍，不能正确处置与教师之间的关系与矛盾，从而阻碍学习成效和健康心理的养成。

因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、小组讨论、角色扮演的方式，引导学生在活动中感悟与体验，使学生加深对相关知识的明白得。

教学目标
1．知识与技术目标：了解新型师生关系的特点，能够说出与教师交往沟通的大体准那么；把握成立良好师生关系的方式。

2．能力（进程）与方式目标：培育学生自主学习、合作探讨、分析和解决问题的能力；能够运用角色互换的方式明白得师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效地沟通。

3．情感、态度与价值观目标：情愿与教师交往，踊跃与教师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的大体价值取向，踊跃成立和谐的师生关系。

教学重点和难点
1. 学会成立良好的师生关系
教学进程
注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领会。

结合本课实际，我精心设计
了以下四个活动。