在农村小学音乐教育中合唱教学的几点看法

在农村小学音乐教育中合唱教学的几点看法合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲，它是一种集体歌唱艺术。

合唱艺术表现是声乐艺术表现的最高形式，也是小学校园活动中的一种重要的艺术表现形式。

随着社会的发展，和对艺术教育的重视，合唱教学也越来越受大家的重视。

2011版《音乐课程标准》在对教学内容的几点提示当中就提到：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。

合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到其他多声部合唱形式。

”对于小学音乐教学，新课标中已经对合唱方面有一定的要求，其中要求1-2年级能够采用自然的声音，按照节奏和曲调有表情的齐唱，而对于3-6年级的要求，是能够采用自然的声音、准确的节奏与音调进行合唱，并且能够参加各种音乐活动。

然而在农村，合唱教学没有引起相应的重视，更别说合唱教学了。

另外，长期以来农村家长普遍对音乐教育认识不足，误以为学习音乐是不良行为。

所以，对音乐教学的开展，他们往往持否定态度。

除此之外，中、高考中没有音乐科目考项，农村小学合唱因此不好发展。

音乐教育尤其是合唱教育能够很好地促进学生全面发展和健康成长，它真的很重要。

本学年，我借助学校的乡村少年宫活动对合唱教学进行了初步的尝试。

一、紧扣教材重视合唱教学。

新课程改革大力推进了合唱艺术在小学音乐教育中的普及和
发展。

2015年12月份，我有幸去西安参加了“名师之路”的培训会后，通过听特级教师晓梅老师的合唱课，更加认识到合唱教学在小学音乐教育中的重要性。

而我们所使用的人民音乐出版社的教材中也大量的加入了合唱歌曲。

所以这就要求音乐教师，仔细研读新课标，紧扣教材，从而重视合唱教学。

二、让学生了解合唱艺术，激发兴趣。

在合唱队刚刚成立之后，我并没有急着去给孩子们教如何如何发声，如何如何吸气等等，而是用对比的方式让学生欣赏同一首歌曲，让他们体会其中的强大感染力和艺术表现力；也可以根据合唱的发展情况介绍一些优秀的中外合唱作品，而后让学生观摩和欣赏，让他们体会和声的美感及合唱的魅力，从而激发了他们对合唱的兴趣。

就像前段时间，我将宝鸡市“花季放歌”合唱比赛录制的视频放给孩子们看时，孩子们居然可以在里面找差距，这就是进步。

三、循序渐进的基础训练和方法多样的合唱教学。

当然，农村小学生的音乐基础普遍较弱，识谱能力几乎没有，面对这样的局面，教学时应有足够的耐心，分阶段教学。

运用一定的教学方法，采用简谱教学形式，分步骤学习，让学生先唱简单歌曲，而后填唱歌谱，把音高概念在学生脑海中进一步强化，调动他们对识谱的学习积极性。

比如：我在对学生进行音阶训练的时候，我试着让学生用上楼梯的方法，上一个台阶唱一个音，遇到半音，就踩一只脚，这节课居然很顺利的完成了我的教学目
标。

每次在开展合唱教学之前，为了有一个更好的状态，我会先讲笑话给学生，然后，等大家放轻松之后才开始进行气息，发声等活动。

刚开始进行合唱教学时，不能直接分声部，先从轻声的齐唱开始，然后轮唱，等条件成熟之后再进行分声部演唱。

我现在只进行到轮唱阶段。

四、合唱教学中教师的专业素养是不容忽视的。

一个好的合唱团队，除了有精良的合唱队员，更重要的是指挥者。

而指挥者除了指挥技巧要熟练掌握之外，敏锐的听觉、准确的速度感和节奏感、对音乐有丰富的想象力和鉴赏力以及具有阅读、研究总谱、处理合唱作品和排练合唱团的能力。

此外，指挥者在合唱教学活动中应注意广泛地汲取包括文学、美学、历史、民俗等，以及其它姊妹艺术在内的人文学科知识，使自身的道德品质不断提高，提升自己的人文素养，审美能力和创新能力要有一定程度的发展，还应具备驾驭作品的能力，从而使学生艺术素养全面提高，培养高尚的道德情操。

总之，合唱教学在整个课堂音乐教学中占有非常重要的地位。

由此可见，作为一名农村小学音乐教师更应该把合唱教学的重要性和作用发挥出来，同时，让农村学生和其他学生一样拥有歌唱的意识和能力也是我们每个音乐教师的使命和义务。