虚拟仿真技术在服装cad课程教学中的应用

虚拟仿真技术在服装CAD课程教学中的应用
文/刘骏 余琴
摘要：服装CAD课程是高校服装专业的核心课程，也是服装工业生产中的一项重要技术手段。

随着生产技术和智能化水平的不断提高，越来越来的服装企业引进虚拟仿真技术应用于企业服装版型开发中，传统的高校服装CAD教学已经不能满足企业对于技能型人才的需求。

本文探讨在服装CAD课程的教学过程中引入虚拟仿真技术提高教学效果。

关键词：服装CAD；虚拟仿真；教学
随着服装CAD技术在服装企业中的应用不断普及，《服装CAD》已经成为高校服装专业一门必修课程，掌握和熟练应用服装CAD技术已经成为服装企业招聘设计与制版人才的一项重要条件，如何让学生在服装CAD教学课程中更好的掌握这门技术已经成为服装专业提供人才培养质量的一项重要工作。

1 服装CAD技术的优势
自上世纪90年代以来，国内服装企业逐渐开始使用服装CAD技术进行工业制版，相较于传统手工制版，服装CAD制版具备制版效率高，存储便利，设计精度高，可以使十分繁杂的手工作业方便连续地完成，提高了生产效率。

使用服装CAD的排料功能进行算料排版，可以更迅速、更准确地预算原辅材料的用量，减少物资积压，节约原辅材料，降低生产成本。

2 服装CAD教学中存在的问题
传统的服装CAD 课程主要分为制版、放码、排料三大部分进行教学，将传统的手工制版通过计算机中的服装CAD软件来完成绘制。

也可以通过数码读入设备将现有的样板读入到电脑里使用或修改，在基础样板上进行放码或多套样板的排料，最后通过打印设备输出服装版型图、排料图或切割服装样板。

在当前的服装CAD课程教学中，大部分的教学还停留绘图阶段，学生利用软件完成的版型绘制是否正确，是否符合款式图的要求，是否满足人体体型要求都没有在教学过程中得到检验。

由于教学设备和条件的限制，服装CAD绘制的版型需要通过打印设备1：1输出进行服装的裁剪和缝制，也极大程度地增加了教学成本。

教学效果和学生的作业无法得到检验。

传统服装CAD教学，教师在电脑前用鼠标和键盘进行操作，学生观看教师屏幕，教师操作演示的过程无法直观的展示在学生面前。

同时传统CAD操作是打印出样板、利用实际尺寸来确认，效率较低，同时造成绘图纸和打印材料的浪费，增加了工作时间。

3 服装虚拟仿真技术的优势
3.1 三维虚拟试衣系统
三维试衣技术可以在样板输入电脑的情况下， 直接显示出使用该样板制作成服装后的虚拟效果，不需要手工制作实践，也可以进行服装样板调整，以此确定最佳方案。

服装CAD解决了样板虚拟的电脑绘制、放码、 排料等过程，没有解决样板的结构、造型、尺寸设置 是否适合成衣、所用材质是否吻合设计、是否能体现 服装设计师意图的关键问题，而三维试衣技术恰好 解决了这样的问题。

在三维试衣技术与服装CAD课程的对接运用上，可以实现：（1）服装CAD样板虚拟缝制
三维虚拟试衣系统可以将服装CAD样板导入进行虚拟缝制，可以实现跟实际缝制过程中同样的工艺要求，改变了只有通过制作服装成衣才能看出样板合理性的问题，省略了实际缝制过程，节约了材料和时间成本。

（2）服装材料的虚拟设置
三维虚拟试衣系统建立面料库，织物的材质、色彩、风格等可以在系统中进行三维展示，并且同样的样板可以切换不同的面料呈现出不同的服装效果，帮助设计师进行服装材料的评定与选择。

（3）三维人体模型构建
三维虚拟试衣系统依据不同的规格，能形成多种人体的三维模型，模拟人在各种体态 下的试穿效果，提供人体调节的功能，根据人体的凹凸、
服装的材质等条件约束后产生形变，从而判断服装的合体性和舒适性，达到试衣的目的。

3.2 Touch手触制版系统
Touch手触制版系统可以1：1制作服装纸样，还可以结合触控板根据实际需求对现有纸样导入修正，利用自适笔快速完成修板工作，更直观更便捷，省去读图板面积大的麻烦。

对于一些习惯手工制版的学生来说，Touch手触制版系统可以更加直观的在触控屏上使用CAD软件的各项功能，几乎和手工在平台上制版一样的效果。

同时局限于电脑显示器尺寸的局限，教师可以利用Touch手触制版系统按实际1：1尺寸来制版、校对、旋转、复制等各种动作，操作演示过程更加直观，更利于学生学习和适应CAD制版技术。

4 虚拟仿真技术的具体应用
现以女士半身裙为例，将虚拟仿真技术应用到女士半身裙的CAD制版教学过程中。

4.1 女半身裙CAD纸样绘制
教师根据女士半身裙款式图和号型数据，利用服装CAD软件进修半身裙的纸样绘制。

4.2 Touch手触制版系统操作演示
教师利用Touch手触屏幕进行半身裙CAD样板的校对与修正，通过1：1的样板展示帮助学生发现在CAD制版过程中的常见问题，并指导学生解决相应问题。

4.3 女半身裙虚拟缝制
使用三维试衣软件，根据相应工艺要求对女半身裙样板进行虚拟缝制，缝制过程跟实际缝制工艺过程相同，完成虚拟缝制可选择面料材质、色彩、风格等，完成最终成衣效果。

通过观察虚拟成衣效果是否符合款式要求可以帮助学生发现自己的半身裙样板是否存在问题，最终为样板的进一步修改和完善提供依据。

通过将虚拟仿真技术引入服装CAD课程，利用三维虚拟试衣系统和Touch手触系统帮助学生发现在服装CAD制版过程中的问题，并解决问题，提高了学生制版的精确性和效率，提升课堂的教学效果。

5 结语
随着信息技术的快速发展，服装CAD制版技术也逐渐走向智能化、三维立体等新的方向。

在服装专业的教学过程中，也需要我们引入新的技术到课程教学中，才能跟上行业发展趋势，为社会培养适应行业发展需求的技能型人才。

参考文献：
[1] 宋湲,张华,王霞,匡才远. 三维试衣技术对接服装CAD课程的教学研究[J].黑龙江纺织,2016(12).
[2] 陈丽萍.试论虚拟仿真技术在服装工艺教学中的应用[J].艺术科技,2016(01).
[3] 刘金文.信息技术融入服装CA D教学的研究[J].轻纺工业与技术,2020(01).
基金项目：安徽省质量工程大规模在线开放课程（MOOC）示范项目“Coreldraw服装款式图绘画”（编号：2017mooc198）。

（作者单位：安徽职业技术学院）
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