小学英语自主探究性教学实践与思考

Little Learner Magazine Teaching Practice August 2019
———2019·08教学实践Teaching Practice 小学生 教学把脉小学英语自主探究性教学实践与思考
?郭海霞【摘要】自主探究性学习对于学生们培养扩展性思维以及发散性思维是非常有帮助的，还能够使教学预设目标达到预期的效果，并能够准确及时的实现动态的调整以及改进。

本文对此进行了分析研究。

【关键词】小学；英语；自主探究性；教学自主探究性教学在整个小学英语教学活动中占据着十分重要的地位。

能够培养学生们的学习素养以及创新能力。

还能够使学生掌握正确的学习模式以及学习技能，并且提升学生们学习英语积极性以及学习主观能动性，所以自主探究性学习是小学英语教学中必须提倡的教学方法。

自主探究性学习对于学生们培养扩展性思维以及发散性思维是非常有帮助的，还能够使教学预设目标达到预期的效果，并能够准确及时的实现动态的调整以及改进。

一、改变思维模式，发挥学生主体作用自主探究性学习的培养需要教师从自身角度出发，将原有传统的教学思维模式以及教学理念进行深层次的探讨与分析，并对其进行创新与改进，真正意义上的改变学生传统的灌输性教学方式，让学生们成为整个教学课堂上的主体。

这样一来就能够帮助学生们树立正确的学习观念，形成一种拓展性思维，激发学生们的学习积极性以及学习潜能。

对于自主探究性学习来说，它需要学生们积极主动的参与到探究性课堂教学活动中去，对自主探究性学习模式进行深切体验，并组织开展小组合作，让学生们在小组内进行自由讨论与交流，形成一种生动有趣的课堂教学氛围，从而提升学生们的团队意识能力以及自主沟通能力。

例如：相关的小学英语教师在讲授译林版英语unit 7《At week-ends 》课程时，应提出以下学习目标：1．能够了解美国、英国及中国的流行体育运动；2．能够掌握字母s 在单词中的读音；3．能够了解Cartoon time 的故事大意并熟练朗读故事。

小学英语教师应该将学生放置在整个小学英语课堂上的主体地位，帮助学生们形成一种自主探究性的学习模式，让学生根据教学目标进行实践学习，自主探究学习内容，由原来的被动接纳者转变为主动探索
者，真正意义上的发挥学生主体学习作用。

对于自主探究性学习来说，相
关的小学英语教师应该对所要讲授的教学内容、教学设计、教学过程以及教学方面进行深层次的探讨与分析，帮助学生们增强自身的学习积
极性以及学习主观能动性。

小学英语教学课堂的自主探究性教学模式
就被构建起来，需要教师们改变传统的思维方式，帮助学生对学习中所存在的问题以及困惑进行自主探
究学习。

如果不能够得到很好的答案，就需要与小学英语教师进行一种平等自主的交流模式为其解答，
英语教师们应该有耐心的为学生们
提供指导以及知识的传授，帮助学
生们解答学习过程中的疑惑以及困难，让学生们的学习兴趣以及学习
热情充分的被调动起来，这非常有利于学生们在以后的学习道路上进行提升，并且具备着非常积极的现
实意义。

二、多种合作模式，培养自主探究习惯
在小学英语课堂模式中，双人合作模式是其中一种常见的课堂教学模式。

对于小学英语课堂模式来说，AB 模式在其中运用的比较广泛，这种模式一般是由两个人来完成。

AB 模式在课堂中能够在非常短的时间内使课堂变得生动活泼起来。

让学生们的学习兴趣以及学习积极性被充分的调动起来，能够增强师生之间的交流，从而真正意义上的培养学生们自主思考、自主学习、自主探究的学习能力。

对于小
组自主探究性学习模式来说，主要
是指在小学英语课堂教学过程中，相关的小学英语教师让学生们自发组织不同的学习小组，教师提出一定的问题，小组内的成员进行激烈讨论，小组与小组之间也可以共同学习，共同探讨。

从而完成小学英语教师所交待的学习任务以及学习目标。

这样一来学生们的学习积极性以及学习主观能动性就会被很大程度上的提升。

小学英语教师应该以学生激发学生的学习潜能，自主探索能力为主要核心教学目标。

让学生们能够在这种生动、活泼、有趣的课堂教学氛围下，全身心的投入到小学英语学习过程中去。

对于自主探究模式来说，顾名思义它是一种独立自主的学习模式，需要学生一个人来面对学习过程中所遇到的困惑与问题。

对学习中存在的问题，应该进行自主的探索与解决，并在最后进行合理有效的评价与反思。

例如：相关的小学英语教师在对译林版英语unit 5《What do they do 》课程进行讲授时，可以提出以下几个问题：1．What are they talking a-bout ？2．What does Mike ’s father do ？What does Su Hai ’s father do ？3．What do they do ？并且小学英语教师应该制定出多种合作模式，充分的培养学生们自主探究的学习习惯。

从而对所讲授的知识内容有着更加深入的理解与感悟，也可以为学生们在以后自主学习的道路上奠定非常扎实的基础。

自主探究性学习模式很大程度上的增强了学生们的自主学习能力，对于学生们在以后的学习道路上是非常有帮助的。

但是对于传统的小学英语教学模式来说，有很大一部分的小学英语教师仍然沿用着原有传统的教学方式与教学理念，将书本上的知识内容一味的灌输给学生们，让学生们成为被动的接纳者。

这样一来学生们的学习兴趣与学习性会被很大程度上的减弱，不能够让学生们形成一种鲜明的学习个性。

对于学生们培养自身的自主探究能力以及自主学习能力是非常不利的，所以相关的教育管理部门以及小学英语教师应该将自主探究性学习放在重要的地位上，帮助学生们提升自身的自主探究能力以及学习主观能动性。

（作者单位：江苏省东台市实验小学）04。