初一半期考试总结

初一半期考试总结
初一半期考试总结
初一半期考试总结
语文：在课外阅读题中我对文章的理解不够透彻，所以失了分。

在作文方面，新思路我由于太过紧张导致思路不通所以扣了7分，这
也是我语文成绩成为落下总成绩的主要科目。

数学：我不够仔细，本
来不不该错的题却错了，而且检查也不够仔细，没有发现，所以我应
该深刻的反省自己。

英语：和数学一样，也是不够仔细。

而且对一道题目的理解太少深，所以在这道题目上丢了两分，使原本应该的颗星的英语，却没有
达到自我理想的标准。

政史地生：上课时我注意力不够侧重，在复习时也不够全面，导
致地理和打坏生命体拉下了很多的分数。

这也是我应该反省的地方性。

2：数学应该多做难度深的题目，以便继续拓展我的思维，并要养
成一种细心的习惯。

并模仿老师的解题方法和解题思路。

3：英语要锻炼自己的难读，并且多阅读英语的文章这样才能提高
我对英语语法知识的了解，并灵活的运用
4：政史地生：上课时要认真听讲，并做好预习。

这些选修科目并
不是所谓的“豆芽科”我理应消极用正确的态度去学习、介绍这些科
目的奥秘。

最后我希望自己能够在后半期更加努力、勤奋的学习。

期时的失
利并期中没有什么大不了的，只要能从中找到自己失利的原因，我就
考前一定能在期末考试中大放光彩
半期数学考试总结
针对初一数学半期考试总结
陆陆续续各个学校的半期考试已结束，有些同学考出了优异的分数，但是我们了解到还是有很多同学在数学学习遇到了困难，但尽管很努力，但是佳绩总是不理想(150的总分，只能考120分左右，甚者更低)。

这究竟是为什么呢？！
初中数学是一个整体。

初二的难点最多，初三的考点最多。

相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。

很多边上女同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小风险问题，这些风险问题在进入初二，遇到困难(如学科的增加、难度的加深)后，就凸现出来。

有些新同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加我们的辅导班来弥补。

这个问题究其原因，全面性主要包括是对初一数学的基础性，重视不够。

我们这里先列举一下在初一数学学习中经常出现的几个问题：1、对知识点的理解停留在的层次上;
2、依然解题始终不能把握其中关键的算术技巧，软弱的看待每一道题，缺乏举一反三的能力;
3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题;
4、解题效率低，在规定的时间内不能完成考题一定量的题目，不适应考试节奏;
5、仍未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳理论知识的知识点;
以上这些缺陷以上如果在初一阶段不能很好的解决，在初二的两
极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。

相反，如果能够打初
七差劲初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的减
低增加，在学习方法上为同学们是很容易适应的。

那怎样才能打好初一的数学基础呢?（1）细心地发掘概念和公式
很多同学轻视对概念和公式不够重视，这类问题反映在七个方面：一是，对解释概念的理解只是停驻在文字表面，对状况概念的特殊情
况重视不够。

例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“或非某类字母或数字也是代数式”。

二是，
对基本概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。

这样就
不能很好的将的知识点与解题联系起来。

三是，一部分学长不重视对
数学公式的记忆。

记忆是理解的基矗如果你不能将公式烂熟于心，又
怎能够在题目中曾熟练应用呢?
我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它
在题目中短文的常见校门口），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够软件系统自如）。

（2）总结相似的类型题目
这个工作，不仅仅是教师的事，我们的同学要学会自己做。

当你
会总结题目，对所做的题目会进行分类，根除知道自己能够消除哪些
题型，仰仗了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你科
穴才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

这个问题如果解决问题不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。

其原
因就是，他们整夜都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要
解决的问题攻破却不能专心攻克。

久而久之，不会的题目还是不会，
会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

（3）收集自己的典型错误和不会的题目
同学们最难面对的，就是自己的严重错误和困难。

但这加以解决
恰恰又是最需要解决的问题。

同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题中演练。

另外一个就是，找
出自己的不足，然后弥补它。

这个不足，也包括两个方面，容易犯的
错误和完全不会的内容。

但现实情况是，同学们只追求做题的数量，
草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。

我们之所以建议大家收集自己典型错误和不会的题目，是因为，一旦
你做了这件之事，你就会发现，原地踏步你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你说自己过去有很多问题都
不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只
有发掘、冶炼，才会有收获。

（4）就不懂的问题，积极提问、讨论
发现了不懂的结构性问题，积极向他人请教。

这是很一般的道理。

但就是这一点，很多老师都做不到。

原因可能有两个现阶段：一是，
对该结构性问题的重视不够，不求甚解;二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。

抱着这样的心态，学习假如任何东西都不
可能学好。

“闭门造车”只会让你的问题越来越多。

医学知识本身是
有连贯性的，上面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。

这些问
题积累到一定程度，就会造成你对该学科诱发慢慢失去兴趣。

直到不
了赶上步伐。

讨论是一种非常好的方法论学习基本原理。

一个更为难的题目，
经过与同学讨论，你可能就会获得很好的需要灵感，从对方那里学到
好的方法和技巧。

需要注意的是，讨论的最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

我们的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。

（5）注重实
战（考试）经验的培养
考试本身就是一门学问。

有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。

课下做题也都会。

可一到考试，成绩就不理想。

出现
这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张;二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间明确规定内完成。

心态不好，一
方面要自己注意适当调整，但同时也强身健体需要经历大型口试来锻炼。

每次考试，大家都要一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步
适应考试节奏。

做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。

自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。

另外，在实际
考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。

我们的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

我们这些建议能给孩子起到实质性的作用，在以后中的学习中轻
装上阵！。