固原市高三上学期语文10月月考试卷

固原市高三上学期语文10月月考试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累运用 (共12题；共78分)
1. （2分）下列各句中没有错别字的一项是（）
A . 一篇好的高考作文，不是充斥着华丽辞藻的作文，而是有“个性”的作文。

这里所谓的“个性”，并不是“惊世骇俗”的“歪理”，而是对材料中某一个问题本质的深入挖掘，写出真实的“自我”与诚挚的情感。

B . 偶像不好当，尤其道德偶像，因为光环被放大，瑕庛也会被放大，捧上神坛时，万人敬仰，一旦摔落，又世人皆欲杀，可偶像也是人。

袁厉害所面临的评价困境，毋宁说是普遍的偶像的困境。

C . 茅台和五粮液因实施价格垄断被国家发改委相关部门罚4．49亿元，这一处罚，除了与此前茅台五粮液的铁腕“限价令”有关，更与过去三年酒类企业利用中国礼品文化绑架消费者、连翻涨价有关。

D . 正在召开的全国两会上，记者采访到了新当选的全国政协委员赵本山。

面对镜头，谈吐间不失小品王的幽默本色，但他更多地还是基于自己政协委员的新身份，积极荐言献策。

2. （4分） (2020高一上·宣威期末) 阅读下面的文字，完成下列小题。

丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的“中国诗词大会”风靡全国，“圈粉”无数。

在“一笑二闹三跳四唱”的娱乐节目时代，“中国诗词大会”以优雅的方式脱颖而出。

人们关注“中国诗词大会”是因为内心对于精神雨露的渴求，而传统文化正是精神雨露的____________。

诗词大都比较凝练，____________。

阅读诗词，人们享受着诗词语言和诗词作者所要表达的思想，这大大拓展了人们的生活视野。

阅读诗词，体悟诗词作者的心境跟他们进行心灵对话，有助于提升人们对生活的感知能力____________，学习像诗词作者一样去感受和思考生活。

人们关注“中国诗词大会”，（），每天八小时上班，满负荷运转，单调乏味的生活让人感觉压抑，而读诗可以暂时疏解内心的阴郁。

“中国诗词大会”以____________的形式吸引人们亲近诗词从诗词之美中获取生活的诗意。

生活需要诗意但诗意并不地存在。

一个人只有徜徉于诗词、发现诗意，才能在与诗词相会的过程中提升文化素养，让心灵空间更饱满。

生活不只是柴米油盐，还有诗和远方。

（1）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一组是（）
A . 盈盈秋水脍炙人口引人入胜顺其自然
B . 源头活水脍炙人口引人注目自然而然
C . 源头活水朗朗上口引人入胜自然而然
D . 盈盈秋水朗朗上口引人注目顺其自然
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 人们享受着语言美感带来的欢愉，同时也能感知诗词作者所要表达的思想
B . 人们享受着语言美感带来的欢愉和诗词作者所要表达的思想
C . 人们享受着诗词语言，同时也能感知诗词作者所要表达的思想
D . 人们感知着语言美感带来的欢愉，同时也能享受诗词作者所要表达的思想
（3）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 还因为人们热爱古代悠闲自在的生活
B . 现在的生活节奏快得令人窒息
C . 还因为如今人们的生活节奏较快
D . 古代的生活节奏比现在的要舒缓得多
3. （2分）下面句子表述正确的一项是（）
A . 一个球队能否充分发挥每个队员的积极性，指挥是否正确，是克敌制胜的关键。

B . 当前，“文革”时期的当事人逐渐离世，史料不断散失，“文革”史的研究亟待抢救和开掘。

C . 这种由康伯尔软件公司研制的KM-Ⅱ型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。

D . 传真通讯能按原样通过有线或无线通讯线路，把文字、图表迅速准确地传到远方。

4. （1分） (2019高一下·哈尔滨期末) 三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断。

它包含：一个一般性的原则（大前提），一个附属于前面大前提的特殊化陈述（小前提），以及由此引申出的特殊化陈述符合一般性原则的结论。

仿照下面的事例，另写两句话。

要求：大前提必须是引用名言，语言简明、连贯，句式不要求完全一致。

示例：“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取胜。

5. （2分） (2015高一上·贵阳期中) 请为下面的漫画拟写题目（不能以“无题”为题，不超过4个字），并
写出漫画寓意（不超过30个字）。

6. （9分）阅读下面的文字，完成问题。

材料一：最近，11岁的唐安琪将要动身去美国参加游学。

为了短短13天的行程，她的妈妈秦女士支付了3万多元的费用。

除了游学，秦女士还给女儿安排了暑期培训，花费5 000元。

许多孩子的暑假，如今已经变成了不折不扣的“烧钱季”，不少家长感慨“月薪三万，还是撑不起孩子的一个暑假”。

其实，这种“烧钱游戏”的性价比并不高。

一些游学机构动辄将出境旅游产品贴上“游学”的标签，改头换面之后抬高价格。

实际上，很多项目仅仅是参观大学、博物馆、图书馆等公共设施而已。

这类产品价格虚高，内容却是走马观花、蜻蜓点水、游而不学，很难实现拓展视野、丰富知识、提升创新与实践能力的效果。

另外，有的家长把孩子的暑假填得满满当当。

在北京，一些培训机构里有的孩子一天5节课，10个小时的教学时间。

在这种高强度的学习安排下，孩子不仅难以用心投入学习，反而容易滋生厌学情绪，结果可能适得其反。

(摘编自《暑假变烧钱季，金钱和时间堆不出牛娃》，
《中国青年报》2018年7月24日)
材料二：
图1 2015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表
图2 2015年某市学生假期参加课外辅导班数量调查表
(摘编自《当前中小学生课外辅导状况的调查报告》)
材料三：剧场之内，每个人都有自己的座位，但是如果前排观众为了看得更清楚，或者一些其他原因站了起来，周围的人劝不了，“剧场管理员”又熟视无睹，那么后排的其他观众为了看到演出，就只好被迫站起来。

最后的结果是，全场观众都从坐着看戏变成了站着看戏。

都坐着与都站着相比，都是看戏，但是所有人都付出了更高的代价，也更累了。

这种情景被称之为“剧场效应”。

(摘编自《校外教育须警惕“剧场效应”》，
光明网2018年1月8日)
材料四：“减负”不等于降低课程难度、不要学生刻苦学习、让孩子无节制玩耍，而指的是减去违背教育教学规律和学生身心发展规律，超出教学大纲、额外增加的“负担”。

对于“减负”，要坚定地“减”，更要科学地“加”。

“加”在积极引导、介入孩子的课后活动上。

比如让每个孩子根据自己的兴趣、特长安排自己放学之后的生活：读书、做手工、练书法……通过积极引导，真正从育人角度介入孩子的课后活动。

“加”还在延展书本、走向生活、接触社会上，让孩子们清楚知识的逻辑，明白成长的真谛，拓展思维的视野。

科学“加”的最终目标是育人，每次活动要从主题出发，设定合理的课程目标，把握活动内容的关键要素，把立德树人任务落实在具体的活动中。

学生在与同伴的交往以及教师、家长和社会人士的协助支持下，探究知识、发展素养、体验情感、塑造人格。

(摘编自《减负：“减”的背后应科学地“加”》，
《中国教育报》2018年7月22日)
（1）下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（）
A . 在被调查的各年级学生中，大部分同学参加了课外辅导班，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课
外辅导是非常受重视的。

B . 从数量上看，大多数被调查学生参加过辅导班，参加两个及以上课外辅导班的人数将近一半。

其中，初中生参加课外辅导班的比重最高。

C . 调查发现，选择纯文化课程补习的远超过其他类型，几乎撑起了课外辅导的半边天，可见，来自文化学科方面的压力仍是主要的。

D . 选择证书考级培训、学科竞赛辅导的比例达到了21.6%，说明学生参加课外辅导也不完全是为了学习文化，而是为了培养艺术情操、提高身体素质。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)（）
A . 家长们把孩子的教育看作是一个堆砌时间与金钱的“烧钱游戏”，而不尊重基本的教育规律，这样必定会得到适得其反的效果。

B . 中小学生假期竞相参与校外培训，就是“剧场效应”在教育中的典型体现。

它折射出公众对教育的焦虑、无奈以及随大流的态度。

C . 面对教育部门提出的“减负”口号，教育工作者要坚定地“减”，更要科学地“加”，这种“加”包括降低课程难度，有效介入课后活动。

D . 减轻学生课业负担，让孩子们选择如何度过自己的暑假，需要学校、社会、家庭形成合力，也更需要孩子们自己的争取。

（3）假期“补课热”导致的负面影响有哪些？请简要概括说明。

7. （20分） (2020高一上·珠海期末) 阅读下面两篇文章，按要求完成下面选题。

（一）家
周国平
如果把人生比作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢？
家是一只船
南方水乡，我在湖上荡舟。

迎而驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。

当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。

这时我恍然悟到，船就是渔民的家。

以船为家，不是太动荡了吗？可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。

于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船？这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月。

岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域，但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。

四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。

人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。

我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了亲爱。

”愿每张风帆下都有一个温馨的家。

家是温暖的港湾
正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！”
这是尼采对女人的讥评。

可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。

那么，让我们扬帆远航，然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。

如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望？在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。

在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的嗓音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。

傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。

我站起来，愉快地问候：“晚安，回家的人们！”
家是永远的岸
我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。

作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。

荷马史诗中的英雄奥德修斯长年漂泊在外，历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑。

最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。

可是我仍然天天想家，想回到我的家。

”
自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。

“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。

孤舟五更家万里，是离人几行情泪。

”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。

不要说“赤条条来去无牵挂”。

至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。

当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。

倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。

我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。

（二）不能没有家（节选）
梁衡
一个人品德和能力的养成有三个来源，学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶培养。

家庭是这链条上的第一环。

人一落地是一张白纸，先由家庭教有来定底色。

家庭教有与学校、社会教育最大的不同是：无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。

学校教育有前提，讲纪律、讲成绩；社会教育有前提，讲原则、讲利害。

家庭里的爱，这种博大、包容的爱比社会上同志、朋友式的爱至少多出两个特点。

一是绝对的负责。

父母的一切行为动机都是为了孩子，没有隔阂、猜疑，不计教育成本。

我们经常看到一个小孩子不吃饭，父母会追着哄着去喂饭；不加衣服，父母追着去给他添衣。

有不懂事的孩子说：“我不吃难道你饿呀？”确实，父母肚子不饿，但心中疼。

同时又因为有了这种无私的、负责的态度，才敢进行最彻底的教育，不必保留，不用多心，坚决引导孩子向最好的标准看齐，随时涤除他哪怕是最小的毛病，甚至用打骂的手段，所谓打是亲，骂是爱。

我们常有这样的体会，在成人社交场合看到某人吃相不雅，举止太俗时，就暗说：家教不好。

但说归说，这时谁也不肯去行教育责任，指破他教育中去克服，有些习惯必须在家庭环境中培养，错过这个环境、氛围，永难再补。

二是无微不至的关怀。

因为有了动机上的无私、负责，才会有效果上的无微不至。

孩子彻底生活在一个自由王国中，他所有的潜能可得到淋漓尽致的发挥。

孩子有什么想法不会看人脸色而止步，不会自我束缚而罢休。

甚至撒娇、恶作剧也是一种天性的舒展。

这样，他的全部天才基因都会完整地保留下来，将来随着外部条件的到来，就可能长成这样那样的大家、人才，甚至伟人。

但是一进入社会教育，哪怕是最初的幼儿园教育都是某种程度的修理、裁剪、规范统一，是规范教育不是舒展教育、创造教育。

家庭教育中的无微不至，充分自由，将一去不复返。

当然，人总得从家庭教育升到学校教育阶段，但绝不能缺少家庭教育。

其实，家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随人的终生。

表现为夫妻间、兄弟姐妹间、子女与老人间的坦诚指错、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体所办不到的。

我们细想一下，一个人成家之后在亲人面前又不知改了多少缺点，得到了多少鼓励，学到了多少东西。

现在社会上有很多继续教育机构，但常忽略了这个终身家庭教有机构，一个独身的人或寄人篱下的人将失去多少继续接受教育的机会。

这么想来，人真的不能没有个家。

（选自珠海市《从‘悦读’开始改变第153辑》有删减）
（1）下列对文意的分析和理解，正确的一项是（）
A . 《家》开篇划线句子“那么，家是什么呢？”为过渡句，承上启下。

通过设问引起作者对家三个层次的思考，故其作用为总领全文。

B . 《家》一文作者引用荷马史诗中的英雄奥德修斯对女神卡吕浦索的一番话语，想借此表达人类对美好事物（女神）的欣赏和赞美。

C . 《家》一文作者从人们司空见惯的生活现象写起，运用三个层层递进的比喻，揭示“家”的真谛，传达出他对“家”的哲学思考。

D . 《不能没有家》一文作者认为一个人品德和能力的养成有三个来源，并指出家庭教育是这三种中最重要的，是其他两者不可替代的。

（2）请品读《家》一文，概括文中“家”的几层含义。

（3）两篇文章围绕“家”这一主题，分别运用了不同的说理方式，请结合文本简作要赏析。

8. （16分） (2016高三上·天津期末) 阅读下面的文言文，完成后面题。

周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。

有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。

邑人惊曰：“老吏不如也”。

部使者荐之，调南安军司理参军。

有囚法不当死，转运使王逵欲深治之，逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。

”逵悟，囚得免。

移郴之桂阳令，治绩尤著，郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。

”二年果有得，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。

”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。

历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。

部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然，通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。

”
熙宁初，知郴州，用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。

以疾求知南康军。

因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道①所居濂溪以名之。

抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。

黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。

廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠②，陋于希世而尚友千古。

”
【注】①指的是周敦颐的老家营道。

②孤寡。

（1）对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是（）
A . 有狱久不决狱：案件
B . 熟视其所为熟：仔细
C . 亦缓视徐按按：巡视
D . 用抃及吕公著荐用：使用
（2）下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是（）
A . ①以舅龙图阁学士郑向任②木欣欣以向荣
B . ①部使者赵抃惑于谮口②于人为可讥，而在己为有悔
C . ①熟视其所为，乃大悟②度我至军中，公乃入
D . ①未及而卒②君子博学而日参省乎己
（3）下列全都说明周敦颐为官正直、勤政的一组是（）
①敦颐至，一讯立辨②乃委手版归，将弃官去
③“公老无及矣，请为公言之”④敦颐处之超然
⑤以洗冤泽物为己任⑥虽瘴疠险远，亦缓视徐按
A . ①③④
B . ②⑤⑥
C . ①④⑤
D . ②④⑥
（4）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A . 周敦颐担任分宁主簿时，面对一件拖了好久不能判决的疑案，只审讯一次就立即弄清楚了，深得群众信赖。

B . 周敦颐担任南昌县令时，百姓十分敬畏，富家大姓、黠吏恶少都惴惴不安，不仅担忧被县令判罪，而且又
以玷污政治清廉为耻辱。

C . 上司赵抃听信谮言，用不友善的态度对待周敦颐，但周敦颐却处之泰然，这使赵抃深受感动，从此以后算是了解他了。

D . 周敦颐的品行就像他自己所写的《爱莲说》中的莲花一样高洁，难怪黄庭坚高度评价：周敦颐人品高尚、胸怀洒脱，像雨后日出时的风，万里晴空中的月。

（5）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。

②是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。

③因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。

9. （6分）(2018·安庆模拟) 阅读下面的文言文，完成小题。

刘昌，字公明，汴州开封人。

善骑射。

天宝末，从河南防御使张介然讨安禄山。

史朝义兵围宋州，城中食尽且降。

昌说刺史李岑曰李光弼在河阳江淮足兵势必来援今廪麹尚多若屑以食可支二十日则救至岑听之。

昌乃被铠登城，以忠义谕贼，贼畏不敢攻。

俄而光弼援兵至，贼夜溃。

刘玄佐领宣武节度使，擢昌左厢兵马使。

李希烈取汴，玄佐别将高翼提精卒守襄邑，城陷，翼赴水死，江淮大震。

昌以兵三千守宁陵，希烈众五万攻之，昌掘堑以遏地道，相拒凡四十余日，贼数败，乃解围去。

更攻陈州，昌从玄佐以浙西兵三万救之。

西去陈五十里，昌薄其军，大战破之，禽贼将翟曜，希烈奔还蔡州。

贞元三年入朝，诏以宣武兵八千北出五原。

士卒有逗留沮事者，斩三百人乃行，举军慑伏。

岁余，改四镇、北庭行营兼泾原节度。

七年，城平凉，开地二百里，扼弹筝峡。

又西筑保定，捍青石岭，凡七城二堡，旬日就。

城平凉，当劫盟后，将士骸骨不藏，昌始命瘗之。

夕梦若诣昌厚谢者，昌具以闻。

德宗下诏哀痛，出衣数百称，官为赛具，敛以棺槥，分建二冢，大将曰旌义冢，士曰怀忠冢，葬浅水原，诏翰林学士为铭识其所。

昌盛陈兵卫，具牢醴，率诸将素服临之。

边兵莫不感泣。

昌在边凡十五年，身率士垦田，三年而军有羡食，兵械锐新，边障妥宁。

及感疾，诏赴京师。

未行，卒，年六十五，赠司空。

（节选自《新唐书·列传九十五》，有删改）
（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 昌说刺史李岑曰/李光弼在河阳江淮/足兵势/必来援/今康鞠尚多/若屑以食/可支二十日/则救至
B . 昌说刺史李岑曰/李光弼在河阳/江淮足兵/势必来援/今康鞠尚多/若屑以食/可支二十日/则救至
C . 昌说刺史李岑曰/李光弼在河阳/江淮足兵势必来/援今康鞠/尚多若屑以食/可支二十日/则救至
D . 昌说刺史李岑曰/李光弼在河阳/江淮足兵/势必来援/今糜鞠尚多若/屑以食可支二十日/则救至
（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A . 字，旧指男子冠礼女子及莽时取与本名意义无关的别名，自称称名，称人用字。

B . 天宝末，指用夭宝年号纪年的最后一年，天宝是区别于开元的唐玄宗晚期年号。

C . 牢醛，指祭祀用的牲品和甜酒，牢又分为太牢与少牢两种，牛羊猪各一叫太牢。

D . 赠司空，指死后被追封为司空，古代朝廷对功臣先人或本人死后追封爵位官职。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 刘昌精忠报国，大义凛然。

在史朝义兵围宋州、城中粮草耗尽的情况下，刘昌身披重德登城拒守，向叛军宣讲忠义道理，致使叛军不敢攻城。

B . 刘昌跷历善战，功勋卓著．李希烈进攻陈州时，刘昌跟随刘玄佐率军驰救，在城西五十里大战叛军，活捉叛将翟咄，逼使李希烈从蔡州撤军。

C . 刘昌雷厉风行，戍边有方．担任径原节度使时，刘昌只用十天时间建成七城二堡，并用开荒屯田方法解决军队给养问题，从而保证边疆安宁。

D . 刘昌体恤将士，心怀仁爱。

平凉筑城时，刘昌埋葬先前死亡将士暴露的尸骨并将情．况上报，朝廷表彰后，刘昌身披素服隆皿祭奠了阵亡将士。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①昌掘堑以遏地道，相拒凡四十余日，绒数致，乃解围去。

②士卒有逗留沮事者，折三百人乃行，举军慑伏。

10. （6分）阅读下面两首宋词，回答问题。

减字木兰花
王安国。