教科版五年级下册语文第八单元能说会写八之《我所了解北京》教学设计3

五年级语文下册《我所认识的北京》教课设计设计3
教课目标：
1.经过本次口语交际，让学生认识我国国都北京的历史文化、风景名
胜及现代化建设获得的成就。

2.让学生乐于参加谈论，敢于发布自己的见解，培育学生有条不紊地
表情达意的能力。

3.激发学生热爱祖国国都的感情。

教课重、难点：
让学生知道祖国国都北京的大要，认识我国国都北京的历史文化、风景名胜及现代化建设成就。

教课准备：
1.学生经过读诗文、看图片、上网、问他人等多种方式和门路去认识
北京，并采集相关的资料。

2.请到过北京的同学回忆自己的旅游经历，并准备相关的资料，如日记、照片、图像资料等。

3.老师制作相关北京的多媒体课件，采集一些相关的诗文和图片等资料，以便作增补。

教课过程：
一、情境导入，激发兴趣
1．（多媒体课件播放2008 年北京奥运会开幕式的场面）
谁知道这么盛大浩荡、举世瞩目、激动人心的运动会开幕式是在哪儿
举行的？（北京）
2.（播放古老婉转的民族器乐），老师激情导入：
是啊，这就是我们祖国的国都北京！有人说，北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有子子孙孙
劳动人民伟大的创建。

从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到
胡同、四合院。

也有人说，北京是一幅多彩的画，画里绽放着鲜花，漂浮着车流和人群，发散着浓郁的现代化气味。

从这幅画上，我们能看到高楼大厦、
闪耀的霓虹灯、彩虹般的立交桥
同学们，今日，就让我们一起走进北京，把自己所认识的北京在一起沟通沟通，相互分享吧！
3．板书课题，齐读。

二、自读教材，明确要求
1.请同学们打开教材，读一读书上的提示，看看都告诉了我们什么？
2.学生读提示，而后指名报告：
（1）第 1 自然段是简介北京，指出：北京是我国的国都，历史悠长、文化绚烂，是我国的政治、经济和文化中心，是令人神往的城市。

（2）第2 自然段是提出本次口语交际的内容和要求，即：采集相关北京的资料，介绍自己所认识的北京。

可以从北京的历史、文化、风景名胜、现代化建设成就等方面进行单项介绍，也可以进行概括的介绍。

（3）第 3 自然段是告诉同学们：大家在介绍北京的资料时，可以互
相增补。

3.小组谈论：在介绍北京的资料时，还应该注意些什么？
4.各小组代表报告：
（1）用一般话进行介绍和沟通；
（2）互相沟通时，语言要文明、规范，要注意保护北京的美好形象。

（3）认真聆听同学的介绍，思虑还可以做哪些增补。

（4）态度要大方，表情要自然，声音要洪亮。

（5）谈论要客观、真挚，建议要合理、合适。

三、互动沟通，语言训练
（一）话北京。

1.课前同学们已经采集了好多相关北京的资料，此刻请大家把这些资料按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三方面，进行分类。

（学生进行分类，教师巡视指导）
2.小组内沟通自己采集的资料，互相增补，谈感觉。

3.各小组代表上讲台，向全班同学介绍自己所认识的北京，师生及时
谈论和增补。

（介绍时可以相应展现自己采集、整理的相关北京的资料。

）
（二）游北京。

今日，我们特别有幸地请来了几位小导游，他们将带领大家走进古老而年轻的北京城，让我们跟着他们一起去旅游北京吧！
1.谈论：小导游介绍时，应注意些什么？
2.报告：小导游要饰演好导游的身份，应注意以下几点：
（1）态度：自然大方、有礼貌。

面对“旅客”的问答，要耐心进行解
答。

（2）语言：用一般话，要讲清北京的特色，要真实正确、生动风趣，并注意依据旅游的序次介绍。

（3）感情：讲出对祖国国都的热爱及骄傲感。

3.请认识北京也许去过北京的同学饰演“小导游”，带领大家游北京。

（联合多媒体课件，配乐播放北京的风光图片），其余同学则饰演“旅客”。

旅游的过程中，“旅客”可以随时发问，“导游”要灵巧介绍和
回答旅客的发问。

4.师生谈各自的感觉，进行谈论。

（三）梦北京。

1.同学们的介绍，让我们由衷地感觉北京不愧是一座拥有丰富文化内
涵和浓郁现代化气味的多半市。

此刻，跟着2008 年北京奥运会的胜利举办，世界各国人民的目光，也愈来愈多地齐集于北京。

请同学们
想象：再过 10 年，我们心中神往和期望的北京又会是什么样的呢？
2.请同学们描绘自己心中将来北京的样子，小组内沟通。

3.指名在全班沟通，师生谈论。

［经过学生的互动沟通，联合课件中直观形象的画面传染，唤醒了学生的生活经验，在沟通、赏识中想象或回忆北京，从而加深了对北京
的认识。

别的，经过认真聆听、动情介绍和互相谈论，学生的思想得
到了拓展，口语交际水平也有了进一步的提升。

这里，奇妙地把“话北京”、“游北京”、“梦北京”密切地联合在一起，使学生扎扎实实地得
到了听、说的训练，也真真实切地获得了人文的熏陶。

同时，还实现了师生间心灵的沟通，充分表现了课堂民主和人文关心。

］
四、感情升华，歌颂北京
1.古老的北京，在不断地书写着新的一页，不断地描绘着新的宏图。

经过今日这节课，你此刻认识到了一个如何的北京呢？让我们用美好的语言来歌颂祖国的国都北京吧！
2.学生自由写赞叹北京的话语，小组内或同桌间互相沟通、朗诵，评价。

3.老师小结：
同学们，今日，你们既是优秀的学生，又是文明的旅客，还是优秀的导游，你们真了不起！老师庆祝你们！相信美好的北京已经深深地印在了我们每个人的内心！让我们都来热爱北京、祝愿北京、建设北京吧！。