五年级上册语文同步扩展作文课件语言描写2人教
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穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌 校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。
事情的起因——事情的经过（重点突出什么？采用什么办法突出）——事情的结果——从这件事情中我获得的感受（启示） 我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。 新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。
”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意 当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！
妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开又问我说 :”你看里面是些什么?””是小齿轮和螺丝。
妈一妈年伸 过地出去手了点来，，终点要于我等头看来看了。她母戴亲啊着的的生！手日表。马。 儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要 让它变成现实。 校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。 封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？” 这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的我被老师带进图书馆，接受我的人生第一课。 2、按一定顺序记叙，恰当地抒发思想感情； 那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。
《一幅年画》
长大的含义，其我实并越不复看杂。越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看
封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
我忍不到住把了手伸它向口们袋，身可一后想起卷妈妈起那件的打着阵补丁阵的衬尘衫，土便本，能地仿缩回佛了手看。 见它们自由自在地飞
我心想：书店里那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨一边欣赏。
《我人知生 道埋第，一妈课妈头》就两补件衬着衫，倒衬换着衫穿。。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。
写事 ——写事作文
写事： 事情的起因——事情的经过（重点突出什么？ 采用什么办法突出）——事情的结果——从这件 事情中我获得的感受（启示）
《一幅年画》 新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。我粗粗一看，这幅画 并没有特别吸引从的地方。我心想：书店里那么多色彩鲜艳的 年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨一边欣赏。 这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟雾 笼罩着，群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一棵 苍劲的松树，树下是一对飞奔的骏马，奔在前头的是一匹枣红 马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌 肉结实得像拳击运动员，一块一块凸出来，显得十分健美有力， 枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾也甩得很起劲。紧紧挨 着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没 有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千 里马。
紧紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里 马。
换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、 我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。 “云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的我被老师带进图书馆，接受我的人生第一 课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个 很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这 本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接 着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有 一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用 一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
马儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。 当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。
2、按一定顺序记叙，恰当地抒发思想感情； 那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。
那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。 新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。 这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟雾笼罩着，群山若隐若现，令人格外神往。 但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。 2、按一定顺序记叙，恰当地抒发思想感情； 紧紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里 马。 我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。 我粗粗一看，这幅画并没有特别吸引从的地方。 我心想：书店里那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨一边欣赏。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站 了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样 子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的 封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版” 的年、月、日。
驰在宽广的大兵原野上。 事情的起因——事情的经过（重点突出什么？采用什么办法突出）——事情的结果——从这件事情中我获得的感受（启示）
我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
弟她弟自向 己我这招样手节，省这妈，妈为时亲的切是，地让微我我笑们着能猛，吃欢好然迎、我穿想回好来、起。好好刚读书才。 的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神
1、写人记事要选材真实有趣，叙述具体有条理， 当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。
封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。
中心明确； 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。
我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。
《没有人喝彩的工作》 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地 走回家。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈 亲切地微笑着，欢迎我回来。 但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙 拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么 这般伤心？” 我一边抹着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈， 我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是 什么事？”妈妈温和地问我。
《攒钱》
她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边， “孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。 马儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角，却只要 我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜 咽咽，连话也说不清楚。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 “云，你看，这手表上面 有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。“那是一块 玻璃，两根指针。”我回答说。 妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表 壳打开又问我说 :”你看里面是些什么?””是小齿轮和螺丝。” 这时我完全 忘记了我的伤心事。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 马儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。 她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。 她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子 们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写 大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，我受到了某种“灌输”。
UNIT 5 ——自由作文
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。 那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。 紧紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里 马。 我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。
就“那这是样一秘，块我玻地攒璃起，一了两钱根笑，指一针反分。分问，一我角角：地凑“。 你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说： 但 我是知，道“我 ，那 妈知带 妈着 就道眼 两泪 件了的 衬脸衫，， ，使 倒知妈 换妈 着道很 穿惊 。了奇。。我属马，这年画上的马象征我，您希望
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖 饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可 一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含 着多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零 花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随 即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”
妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说 ‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走并且走得准确呢？就得靠 这些小齿轮和螺丝这些别人看不到的部分。”
停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是没有人喝彩的工作， 但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我恍然大 悟。
《人生第一课》
事情的起因——事情的经过（重点突出什么？采用什么办法突出）——事情的结果——从这件事情中我获得的感受（启示） 我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。 新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。
”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。
我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意 当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！
妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开又问我说 :”你看里面是些什么?””是小齿轮和螺丝。
妈一妈年伸 过地出去手了点来，，终点要于我等头看来看了。她母戴亲啊着的的生！手日表。马。 儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要 让它变成现实。 校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。 封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？” 这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的我被老师带进图书馆，接受我的人生第一课。 2、按一定顺序记叙，恰当地抒发思想感情； 那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。
《一幅年画》
长大的含义，其我实并越不复看杂。越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看
封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。
我忍不到住把了手伸它向口们袋，身可一后想起卷妈妈起那件的打着阵补丁阵的衬尘衫，土便本，能地仿缩回佛了手看。 见它们自由自在地飞
我心想：书店里那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨一边欣赏。
《我人知生 道埋第，一妈课妈头》就两补件衬着衫，倒衬换着衫穿。。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。
写事 ——写事作文
写事： 事情的起因——事情的经过（重点突出什么？ 采用什么办法突出）——事情的结果——从这件 事情中我获得的感受（启示）
《一幅年画》 新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。我粗粗一看，这幅画 并没有特别吸引从的地方。我心想：书店里那么多色彩鲜艳的 年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨一边欣赏。 这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟雾 笼罩着，群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一棵 苍劲的松树，树下是一对飞奔的骏马，奔在前头的是一匹枣红 马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌 肉结实得像拳击运动员，一块一块凸出来，显得十分健美有力， 枣红马腾空而起，连柔软而漂亮的马尾也甩得很起劲。紧紧挨 着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没 有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千 里马。
紧紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里 马。
换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、 我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。 “云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。
这是一家普通的幼儿园，刚刚人园的我被老师带进图书馆，接受我的人生第一 课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽下一本书，讲了一个 很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这 本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。” 老师停顿了一下，接 着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来：“我有 一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在空中回荡。然而，老师却用 一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
马儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。 当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。
2、按一定顺序记叙，恰当地抒发思想感情； 那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。
那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。 新春佳节之际，妈妈买来一幅年画。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。 这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟雾笼罩着，群山若隐若现，令人格外神往。 但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。 2、按一定顺序记叙，恰当地抒发思想感情； 紧紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里 马。 我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。 我粗粗一看，这幅画并没有特别吸引从的地方。 我心想：书店里那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅画呢？我一边琢磨一边欣赏。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站 了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像样 子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的 封皮纸，把它们装钉在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版” 的年、月、日。
驰在宽广的大兵原野上。 事情的起因——事情的经过（重点突出什么？采用什么办法突出）——事情的结果——从这件事情中我获得的感受（启示）
我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
弟她弟自向 己我这招样手节，省这妈，妈为时亲的切是，地让微我我笑们着能猛，吃欢好然迎、我穿想回好来、起。好好刚读书才。 的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神
1、写人记事要选材真实有趣，叙述具体有条理， 当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。
封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名，“出版”的年、月、日。 校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。
中心明确； 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。
我用行动证实自己长大了。长大的含义，其实并不复杂。
《没有人喝彩的工作》 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地 走回家。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈 亲切地微笑着，欢迎我回来。 但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙 拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么 这般伤心？” 我一边抹着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈， 我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是 什么事？”妈妈温和地问我。
《攒钱》
她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边， “孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。 马儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角，却只要 我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了！”我呜呜 咽咽，连话也说不清楚。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 “云，你看，这手表上面 有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。“那是一块 玻璃，两根指针。”我回答说。 妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表 壳打开又问我说 :”你看里面是些什么?””是小齿轮和螺丝。” 这时我完全 忘记了我的伤心事。
妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 马儿，这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。 她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 当然画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装钉在一起。 她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。 就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子 们，写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书；但是，等你们长大了，就能写 大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉之中，我受到了某种“灌输”。
UNIT 5 ——自由作文
“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的，你们长大了，也一样能写这样的书。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。 那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。 紧紧挨着枣红马的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里 马。 我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。
就“那这是样一秘，块我玻地攒璃起，一了两钱根笑，指一针反分。分问，一我角角：地凑“。 你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说： 但 我是知，道“我 ，那 妈知带 妈着 就道眼 两泪 件了的 衬脸衫，， ，使 倒知妈 换妈 着道很 穿惊 。了奇。。我属马，这年画上的马象征我，您希望
第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖 饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可 一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。
就这样，我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含 着多少次的渴望，多少次的忍耐。
一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零 花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随 即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！”
妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说 ‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走并且走得准确呢？就得靠 这些小齿轮和螺丝这些别人看不到的部分。”
停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是没有人喝彩的工作， 但却是重要的，而且是不能够没有的工作。”听了妈妈的话，我恍然大 悟。
《人生第一课》