第四单元第4课时“言之有“序”,言之有理”教案

部编版八年级下册第四单元
第4课时
言之有“序”，言之有理
【学习内容】
教材：《应有格物致知精神》
图书：《在春晖中学的演讲》+《怎样阅读》+《兴趣和沟通》
【课型】
教读引领课
【学习目标】
1.梳理内容，把握文章思路。

2.了解演讲者的观点。

【学习重难点】
梳理内容，把握文章思路。

【教学过程】
导入：上一节课，我们感受到了演讲这种文体的强大感召力，也明白了演讲的三个特点：针对性、可讲性和鼓动性。

但像闻一多先生那样精彩的即兴演讲毕竟是少数，日常生活中，我们更多的还是在有演讲稿的基础上进行的演讲。

一篇好的演讲稿必须思路清晰，才能容易为人所信服。

这节课，我们就从梳理思路开始，学习演讲稿的写作。

活动一：阅读《应有格物致知精神》《在春晖中学的演讲》《怎样阅读》《兴趣和沟通》四篇文章，找出作者的观点，完成以下表格。

明确：寻找观点要注意文章的开头和结尾以及段首句。

活动二：以《应有格物致知精神》为例，梳理作者思路。

请用以下方式说话：
首先，____________________________；其次，____________________________，
再次，_______________，最后，_____________________________________________。

明确：首先提出演讲主题，其次从中国传统教育引入“格物致知”，再次以自身经历告诫中国学生要摆脱传统教育重理论轻实践的缺点，最后，总结，提出如何应对当下世界环境。

活动三：请从《在春晖中学的演讲》《怎样阅读》《兴趣和沟通》三篇中挑选一篇自己最喜欢的，梳理它的思路。

我选择的是__________________，其思路是：
首先，____________________________；其次，_____________________________，再次，_______________，最后，______________________________________________。

活动四：演讲时间。

请从今天学过的课文中找出你最感兴趣的一段，用模拟演讲的方式读给小组同学听。

模拟演讲评价：_________________________________________
【作业布置】
阅读《天下没有白费的努力》《谈“慢”》《闲扯“用人”》《也说家风家训》《论生命》《说说做人》共6篇文章，尝试找出作者观点。

【板书设计】
开头段
观点“出没”处结尾段
每段的第一句。