教师招聘考试《探究浮力的大小》教学设计

教师招聘考试《探究浮力的大小》教学设计
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教师招聘考试《探究浮力的大小》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
①能从生活和实验中知道浸入液体的物体受到液体对它向上的浮力。

②知道阿基米德原理
2.过程与方法
①通过将石块挂在弹簧测力计上，探究石块分别在空气中和浸入水中时，弹簧测力计读数的差异，感知浮力。

②通过实验探究浮力的大小与排开液重的关系。

3.情感态度与价值观
①关注日常生活中的现象，并学会用科学知识来解释说明。

②以实验为依据，得出符合实验事实的结论才是科学的。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生体验探究的过程，掌握探究的方法，培养科学的态度，能根据实验归纳出阿基米德原理
2.教学难点：探究阿基米德原理的设计思路，掌握实验方法——控制变量法
三、教学准备
弹簧测力计、体积相同的石块、铁块、水、硫酸铜溶液、烧杯、溢水杯、细线等
四、教学过程
1.实验导入
据报道：河南省西平县有一王姓农民能躺在水面上好几个小时，在社会上引起了很大的轰动，人们一致都认为老王有特异功能。

这件事引起了科学界的重视，有关部门组织讲师在北京给他做了一系列的科学实验，实验结果证明这并不是什么特异功能。

(1)质疑：那么究竟是什么原因能让他在水面上躺几个小时呢？请同学们猜测一下。

学生会回答：因为他受到浮力。

(2)进一步质疑：别人躺在同样的水中也受到浮力，为什么很难做到呢？
提示：这里请同学们注意到一个现象：就是每次他躺在水面上睡觉时都只是露出面部，并且躺的姿势也都一样。

他为什么要这样做呢？要弄清这个问题，我们必须知道浮力的大小与哪些因素有关。

学生会有多种猜测：可能与老王所躺的水的密度有关，可能与老王的体重有关，也可能与老王身体的体积有关等。

在学生讨论的基础上，归纳讨论结果：浮力大小可能和物体的体积、物体的密度、液体的密度、浸入液体的深度、排开液体的体积有关。

既然浮力大小可能与上述因素有关，那么是和其中的一个因素有关，还是和其中几个因素有关或是和它们都有关系呢？怎样来验证这些猜想是否正确呢？
2.设计实验方案
浮力的大小可能与上述因素都有关系。

但我们研究浮力的大小与其中一个因的关系时，应该怎样进行呢？
学生讨论得出结论：必须控制其它因素，使其保持不变以排除这些因素的影响和干扰。

即采用《控制变量法》进行实验。