农村幼儿园有效开展早期阅读的指导策略

(一 )家 园 合 作 意 识 较 为 淡 薄 在对幼儿早期的阅读能力进行培养 过 程 中,幼 儿 园 教 师 若是单单依靠自己的力量,是很难取 得 理 想 的 效 果. 因 为 对 幼儿来说,家长才是其学习的榜样,所 以 鉴 于 这 样 的 情 况,家 园合作是非常有必要的.但就实际的家园合作现状进行分 析 中 可 以 看 出,在 家 园 合 作 过 程 中,无 论 是 家 长,还 是 幼 儿 园,在思想 上 都 存 在 问 题. 家 长 认 为 自 己 将 孩 子 交 给 幼 儿 园,那么幼儿园就需 要 负 全 责,而 幼 儿 园 教 师 则 认 为 家 长 并 没有学过专业的知 识,所 以 不 具 备 对 幼 儿 进 行 教 育 的 能 力. 在这样思想的影响 下,家 园 合 作 流 于 形 式,其 实 质 性 的 作 用 并没有发挥出来. (二 )家 长 与 幼 儿 园 的 沟 通 不 到 位 幼 儿 是 一 张 白 纸,家 长 和 幼 儿 园 教 师 是 执 笔 的 画 家,家 长与幼儿园的所作所为,对幼儿的影 响 是 十 分 深 远 的. 幼 儿 园在对幼儿的早期阅读能力进行培养过 程 中,需 要 家 长 的 帮 助,但这一帮助并不 是 依 照 家 长 的 个 人 意 愿 进 行 的,是 需 要 建立在双方有效沟通的基础上的.但就实际的家长和幼儿 园的沟通情况进行分析中可以看出,部分 家 长 并 没 有 与 幼 儿 园教师进行深入地沟通,家长是按照自己 的 方 式 来 对 幼 儿 的 早期阅读能力进行培养的,当家长的培养 观 念 与 方 式 与 幼 儿 园教师出现差异的 时 候,会 让 幼 儿 感 到 茫 然,不 知 道 应 该 听 谁的.这样的情况,对幼儿早期阅读能 力 的 培 养 不 仅 没 有 积 极 的 作 用 ,反 而 是 起 到 了 负 面 的 作 用 . 二 、家 园 合 作 对 幼 儿 早 期 阅 读 能 力 进 行 培 养 的 策 略 (一 )强 化 幼 儿 园 和 家 长 合 作 的 意 识 幼儿园在对幼儿的早期阅读能力进 行 培 养 过 程 中,幼 儿 园教师应该树立与 家 长 合 作 的 意 识,同 时,幼 儿 教 师 作 为 教 学的专业人士,应对 家 长 进 行 引 导,让 家 长 能 够 切 实 地 参 与 到培养教学中,通过 强 化 彼 此 的 合 作 意 识,可 以 促 使 家 园 合 作取得更好地效果.在意识强化过程 中,幼 儿 园 教 师 应 深 刻 地认识到,在对幼儿 的 早 期 阅 读 习 惯 进 行 培 养 过 程 中,更 多 的培养工作应由家 长 来 进 行,毕 竟 幼 儿 在 家 中 的 时 间 较 多, 而且对于幼儿来 说,家 长 才 是 其 模 仿 的 主 要 对 象. 因 此,幼 儿教师应摆脱以往教学中高高在上的态 度,在 与 家 长 进 行 沟 通过程中,应该保 持 双 方 的 平 等 地 位. 与 此 同 时,家 长 作 为 孩子成长过程中的 重 要 影 响 人 物,家 长 应 该 了 解,自 己 对 幼 儿的教育是非常有 效 果 的,家 长 应 多 关 心 幼 儿 的 阅 读 情 况, 多了解幼儿在幼儿园中的阅读情况,然后 家 长 应 与 幼 儿 园 教
师 多 沟 通 ,增 加 彼 此 的 了 解 ,树 立 合 作 的 意 识 . (二 )幼 儿 园 与 家 长 共 同 为 幼 儿 打 造 良 好 的 阅 读 环 境 在对农村幼儿的早期阅读能力进行 培 养 过 程 中,应 该 认
识到阅读环境对幼儿阅读能力的重要影 响,为 了 使 幼 儿 的 阅 读能力能够得到有效的提升,农村幼儿园 教 师 和 家 长 就 应 协 同合作,共同来对幼儿打造良好的阅 读 环 境. 在 农 村 幼 儿 园 中,幼儿园教师应对 教 室 进 行 合 理 的 布 置,专 门 设 置 出 一 个 角落作为阅读角,让幼儿能够在阅读 角 中 安 静 的 阅 读. 除 此 之外,当幼儿在家中 阅 读 的 时 候,家 长 也 应 为 幼 儿 打 造 一 个 较为安静的环境,同 时 家 长 可 以 与 幼 儿 一 起 阅 读,并 就 阅 读 的内容进行分享,这 样 的 阅 读 环 境,既 可 以 促 使 幼 儿 更 好 地 阅 读,同 时 也 可 以 拉 近一 举 两 得的.
农村幼儿园有效开展早期阅读的指导策略①
张芝烨
摘 要:在对农村幼儿的早期阅读能力进行培养过程中,幼 儿 园 单 方 面 的 作 用 是 比 较 薄 弱 的,想 要 确 保 对 农 村 幼 儿 早 期 阅 读能力的有效培养,幼儿园就应与家长合作,通过家园合作 来 确 保 培 养 效 果. 鉴 于 家 园 合 作 的 重 要 性,本 文 对 家 园 合 作 如 何 促 进 农 村 幼 儿 早 期 阅 读 能 力 的 发 展 进 行 了 分 析 ,并 阐 述 了 自 己 的 见 解 ,以 供 参 考 .
○ 幼教天地
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关 键 词 :家 园 合 作 ;幼 儿 ;早 期 阅 读 ;阅 读 能 力
在幼儿时期,对幼儿的各项能力进行 培 养 能 够 为 其 以 后 的成长打下扎实的基础.在众多的能 力 中,阅 读 能 力 是 非 常 关键的,阅读能力越 强,幼 儿 在 以 后 的 学 习 中 更 容 易 取 得 的 效果,因此,在农村幼儿园教学中,提高 对 幼 儿 早 期 阅 读 能 力 的重视程度是非常有必要的.农村幼儿园在对幼儿的早期 阅读能力进行培养 过 程 中,应 与 家 长 进 行 联 合,通 过 校 内 外 的同步行动来确保对幼儿的早期阅读能力培养工作可以切 实 的 落 到 实 处 ,取 得 更 加 理 想 的 效 果 . 一 、家 园 合 作 幼 儿 早 期 阅 读 能 力 培 养 中 出 现 的 问 题