高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修1：唐诗宋词元散曲选读 （四）表现方法梳理》9

《鉴赏古诗词表达技巧之虚实结合》教学设计
茂名市第十六中学莫月眉
教学目标：
1.引导学生理解并掌握古诗词中虚写和实写的概念以及其关系作用；
2.引导学生学会总结并掌握规范的答题思路模式。

3.通过练习巩固学生对这一诗歌表达技巧的掌握。

教学课时：1节
教学过程：
一、导入
2021－2021十年以来全国卷Ⅰ鉴赏古诗歌表达技巧情况汇总如下：2021年，细节描写、托物言志
2021年，拟人、对比
2021年，细节描写
2021年，想象（虚写）
2021年，用典
2021年，动静结合、比喻
（学生总结归纳：表达技巧是高考古诗歌考查的热点内容）
（教师引出：本节课的重点内容是掌握古诗词表达技巧之虚实结合）
二、展示本节课的学习目标
1.理解并掌握古诗词中虚写和实写的概念以及其关系作用；
2.学会总结并掌握规范的答题思路模式。

三、理解“虚”“实”的概念、类型以及其关系
1、实：客观世界中存在的实像、实事、实境。

虚：直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。

2、“虚”具体类型有以下几种情况：
3、虚境与实境的关系
4、通过解读饶节的《偶成》和陈陶的《陇西行》加深同学们对诗歌中虚实关系的理解。

偶成
（宋）饶节
松下柴门闭绿苔，只有蝴蝶双飞来。

蜜蜂两股大如茧，应是前山花已开。

请从“虚实”的角度赏析这首诗。

参考答案：
①前三句实写：松荫之下柴门锁着一院绿苔，成双成对的蝴蝶不停地飞舞，还有两腿拖着重重花粉飞来的蜜蜂，这些都是眼前之景。

②后一句是虚写：前山繁花似锦的世界，这是想象之景。

③虚实相生，相互映衬，交织成一个幽僻而又充满春意与生机的画面，流露出作者对大自然的喜爱之情。

陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

问题：有人说诗的三四句有着震撼人心的力量，请赏析。

参考答案：
虚实对照。

“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士，虚实相对，荣枯迥异，形成强烈的对比效果。

一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。

四、练出真知（小组交流、代表发言）
高考模拟练习题训练·2021·江苏卷
秋兴
陆游
白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。

醉凭高阁乾坤迮①，病入中年日月遒②。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。

明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

【注】①迮zé：狭窄②遒：迫近
问题：简要赏析尾联的表达效果。

参考答案：
虚写。

尾联是诗人想象自己将来在桐江岸边烟雨垂钓的
画面，营造了悠闲安逸的意境，旨在表达对归隐生
活的向往；
前三联说明“愁”的原因：壮志难酬、年老多病、国
土沦丧，这是现实，尾联虚写归隐垂钓的生活，这是幻想，一虚一实形成鲜明的对比，因此，尾联也暗含了诗人的无奈与苦闷之情。

五、小结：虚词结合题的答题步骤
1、明手法（准确指出运用了什么手法）
2、阐运用（结合诗句分析哪些是实景，哪些是虚景）
3、析效果
A.互相映衬，渲染某种氛围，表达作者某种情感；
B.形成对比，突出主旨、情感
六、迁移拓展
将对立或相反的事、物、景、情、理有机而又和谐地结合在同一篇诗歌中，营造巧妙的意境，加强诗歌的表情达意的艺术效果。

下列表达技巧，可以同理进行归纳总结运用。

1、抑扬结合
2、正侧结合
3、动静结合
4、对比
5、反衬
七、拓展练习
2021∙天津卷
登裴秀才迪小台
[唐]王维
端居不出户，满目望云山。

落日鸟边下，秋原人外闲。

遥知远林际，不见此檐间。

好客多乘月，应门莫上关。

问题：请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。

参考答案：
借景抒情，借幽静之景抒发闲适之情；
动静结合，前句描绘了落日西下、鸟儿飞离天际的景象，此为动景；后句描绘诗人站在小台上感受空无一人的秋天原野的静谧，此为静景；动静结合，落日、鸟、原野和人相互映衬，表达诗人陶醉于大自然中的闲适之情。